龍騰虎擲的稼軒詞專(zhuān)題
《水龍吟登建康賞心亭》
教學(xué)目標：
1、了解辛棄疾及詩(shī)作的背景和內容。
2、感悟辛棄疾詞的豪放風(fēng)格，體會(huì )詩(shī)人的情感。
3、學(xué)習詞的藝術(shù)手法。
教學(xué)難點(diǎn)為：
1、學(xué)習借景抒情的表現手法和用典的寫(xiě)法。
2、體會(huì )詞人情感，并感受其形象。
教學(xué)方法為：
傾情誦讀 -- 整體感知，體會(huì )情感 -- 感受形象，咀嚼涵詠 -品味語(yǔ)言的方法。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 激情導入
二、作者簡(jiǎn)介，知人論世
辛棄疾，南宋詞人，字幼安，號稼軒，山東歷城人。他原是智勇雙全的英雄，也天生一副英雄相貌。因生長(cháng)于金人占領(lǐng)區，自幼就決心為民族復仇雪恥、收復失地。因此，他一生都在進(jìn)行抗金御敵，統一中原的奮斗。自符離之戰失敗后，南宋王朝一戰喪膽，甘心納貢求合。身為“歸正人”的辛棄疾，因受到歧視而不被重用。所以，其詞多數抒寫(xiě)力圖恢復國家統一的愛(ài)國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。與蘇軾同為豪放詞派的代表，合稱(chēng)“蘇辛”。
師：誰(shuí)愿意為大家朗讀大屏幕上這段關(guān)于辛棄疾的介紹呢？
三、傾情誦讀，整體感知
四、體會(huì )感情，感受形象，
師：讀過(guò)辛棄疾的這首詞，大家一定讀懂了一些東西，那么能不能告訴老師你讀過(guò)之后的感受呢？
一）分析詞的上片
師：我們先來(lái)看詞的上片。上片中詞人用了我們常見(jiàn)的表現手法，你們發(fā)現了嗎？
-- 借景抒情
1、那么詞中哪些句子是景色描寫(xiě)，他們分別描寫(xiě)了什么景色？
-- 江月、山景、落日、斷鴻、游子
2、師：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，這些景色描寫(xiě)又牽動(dòng)了詞人怎樣的心緒呢？
教師提示：請大家抓住關(guān)鍵詞 �。▽W(xué)生討論完成）
--（ 1 ）詞人由水寫(xiě)到山，有無(wú)情之景寫(xiě)到有情之景，“楚天千里清秋，水隨天去秋無(wú)際”是詞人在賞心亭上看到的江景，水天一色的遼遠和如簪似髻的山影便牽動(dòng)了他久蓄的愁苦。寫(xiě)得氣象闊大，筆力遒勁。
（2）人心中有愁有恨，所見(jiàn)之遠山也似乎在“獻愁供恨”，這是移情及物的手法。那么詩(shī)人愁恨為何，又因何而至？
北望是江淮前線(xiàn)，效力無(wú)由；再遠即中原舊疆，收復無(wú)日。南望則山河雖好，無(wú)奈僅存半壁；朝廷主和，壯士不得其位，即思進(jìn)取，也限于國力。以上種種，是恨之深者，愁之大者。詩(shī)人借遠山之獻供，盡情抒發(fā)內心擔負。
（3）“落日”本是自然景物，辛棄疾用“落日”而字，含有比喻南宋國勢衰頹的意思，亦表達了作者的愁苦心情。
“斷鴻”是失群的孤雁，比喻自己飄零的身世和孤寂的心情。
師：是呀，愁苦萬(wàn)種，萬(wàn)種愁苦都映襯在落日余暉的夕照里，應合著(zhù)離群孤雁的哀鳴，使得飄無(wú)定所的辛棄疾，此刻感到了從未有過(guò)的凄清和冷寂。
3、其中的“游子”指誰(shuí)呢？這又表達了詞人的什么情感？
-- 指自己。辛棄疾渡江淮歸南宋，原是以宋朝為自己的故國，以江南為自己的家鄉的�？墒悄纤谓y治集團不把辛棄疾看作自己人，對他一直采取猜忌排擠的態(tài)度；致使辛棄疾覺(jué)得他在江南真的成了游子了，內心酸楚可想而知了… …
4、詞人除了寫(xiě)景，還寫(xiě)到了自己的行為，你能找出一些富有表現力的動(dòng)詞嗎？那么它們又表達了詞人怎樣的情感呢？請大家談?wù)勀銈兊睦斫狻?/p>
（學(xué)生討論完成）
--�。�1）看、拍、會(huì )、登
（2）“吳鉤”本是戰場(chǎng)上殺敵的銳利武器，但現在卻閑置身旁，無(wú)處用武，這就把作者雖有沙場(chǎng)立功的雄心壯志，卻是英雄無(wú)用武之地的苦悶也烘托出來(lái)了。以物比人，這怎能不引起辛棄疾的感慨呢？
“欄桿拍遍”是表示胸中那說(shuō)不出來(lái)的抑郁苦悶之氣，借拍打欄桿來(lái)發(fā)泄的意思，用在這里，就把作者雄心壯志無(wú)處施展的急切悲憤的情態(tài)宛然顯現在讀者面前。
“無(wú)人會(huì )、登臨意”感嘆自己空有恢復中原的抱負，而南宋統治集團中沒(méi)有人是他的知己。他太希望有人來(lái)幫助他解除心頭的郁結，然而又有誰(shuí)能來(lái)給與他慰藉呢？
5、全體女生朗讀
師：女生讀的如此有氣勢，男同學(xué)想不想和她們比比？那就請男同學(xué)激情飽滿(mǎn)的朗讀下片。
二）分析詞的下片
１、全體男生朗讀
師：與上片相比，詞的下片描寫(xiě)的對象變成了歷史人物，那么詞人寫(xiě)到了哪些人和哪些事呢？
張翰 -- 樂(lè )于歸隱
許汜 --謀取私利
劉備 -- 雄才大略
桓溫 -- 嘆時(shí)光流逝
２、師：詞人對這些人和各持什么態(tài)度？
張翰 -- 樂(lè )于歸隱 _____（正）
許汜 -- 謀取私利
劉備 -- 雄才大略 ______（反）
桓溫 -- 嘆時(shí)光流逝
3、請大家思考作者寫(xiě)這些人物以及有關(guān)的事有什么用意嗎？
（ 1分鐘后），大家不妨和你周?chē)耐瑢W(xué)討論一下。
-- 心志的表白并不能解脫心靈的寂寞，相反，倒增加了一份的凄苦。于是他想到了古人，并借以表達自己的情感。
（1） 用“盡西風(fēng)，季鷹歸未？” 這里，辛棄疾是借張翰來(lái)自比，
不過(guò)卻是反用其意。既表明自己很難忘懷時(shí)事、棄官還鄉。還寫(xiě)了有家難歸的鄉思，并抒發(fā)了對金人、南宋朝廷的激憤，確實(shí)收到了一石三鳥(niǎo)的效果�！班l思”與前面的“游子”呼應，是“落日”、“斷鴻”背景里“游子”的真情流露。
（2）“求田問(wèn)舍，怕應羞見(jiàn)，劉郎才氣”，劉郎在這里泛指有大志的人，這個(gè)典故用在這里是說(shuō)他既不學(xué)為吃鱸魚(yú)而還鄉的張季鷹，也不學(xué)求田問(wèn)舍的許汜，“怕應羞見(jiàn)”中的“怕應”二字是詞人為許汜設想，表示懷疑：你這樣的小人，有何顏面去見(jiàn)劉備那樣的英雄人物？表達了對英雄的追慕，折射出了辛棄疾的雄心壯志。
（3）“可惜流年，憂(yōu)愁風(fēng)雨，樹(shù)猶如此”中流年，即年光如流；風(fēng)雨，指國家在風(fēng)雨飄搖之中�！皹�(shù)猶如此”指辛棄疾對國事飄搖，時(shí)光流逝，北伐無(wú)期，恢復中原的夙愿不能實(shí)現的憂(yōu)懼。
4、這種借古人來(lái)表達自己情感的寫(xiě)法我們稱(chēng)之為什么呢？
-- 用典
師：就本詞來(lái)看，詞人用典意在對比，前兩個(gè)是反例，后兩個(gè)是正例，正反對比表達了詞人的榮辱觀(guān)、價(jià)值觀(guān)�？梢�(jiàn)，辛棄疾可謂是用典高手。
6、你如何理解詞的最后一句呢？
-- 這三句是寫(xiě)辛棄疾自傷抱負不能實(shí)現，時(shí)無(wú)知己，得不到同情與慰藉的悲嘆。亦與上片的“無(wú)人會(huì )、登臨意”相呼應。
師：英雄無(wú)淚，只因未到傷心處，辛棄疾卻黯然流淚，那是因為他的心在滴血呀！
教師小結：真是“橫看成林側成峰，遠近高低各不同”呀！我真的很佩服同學(xué)們的理解，很多話(huà)是老師想說(shuō)的，你們都說(shuō)到了。
五、咀嚼涵詠，品味語(yǔ)言
師：真正震撼人心的作品往往是情感與語(yǔ)言的完美結合，這首《水龍吟》也不例外，相信詞中的許多句子都給你留下了深刻的印象，那么現在請大家合上課本，試著(zhù)回憶一下，哪些句子讓你一見(jiàn)傾心？并說(shuō)說(shuō)你的理由。（學(xué)生自由發(fā)言）
教師小結：玩味著(zhù)句句言近意遠的詩(shī)句，一位雄才大略，襟懷磊落，憂(yōu)國傷時(shí)的詩(shī)人，仿佛就浮現在我們的眼前。是啊，錦繡河山必然哺育無(wú)數英雄，又何止辛棄疾一人呢？《念奴嬌赤壁懷古》就為我們塑造了一個(gè)抱負遠大，識度明達的蘇軾。下面請同學(xué)們就兩首詞在情感表達和藝術(shù)特色方面的相同點(diǎn)做一個(gè)簡(jiǎn)單概括。
六、對比鑒賞，拓展延伸
比較《水龍吟》和《念奴嬌赤壁懷古》兩首詞在情感表達和藝術(shù)特色方面的相同點(diǎn)。
情感：抒發(fā)壯志難酬的悲憤之情。
表現手法：運用了借景抒情和用典。
意境：空曠遼遠。
語(yǔ)言：大氣豪放。
師：其實(shí)這些特點(diǎn)也恰恰是豪放詞的特點(diǎn)，于高遠中寄豪情，永遠是一種美的享受。
七、師生再次跟讀這首詞。
師：美的藝術(shù)我們該反復欣賞，下面就讓我們一起在詩(shī)情畫(huà)意中再次傾聽(tīng)辛棄疾最真實(shí)的心跳。
八、小結
這首詞立意遼遠、意境開(kāi)闊，它仿佛令我們拔地凌空、極目游騁。仰則天高，俯則水遠。天高水遠，無(wú)邊無(wú)垠。像這樣的壯觀(guān)景象，一般的凡夫俗子難得有心領(lǐng)略，而鷦鷯偃鼠之輩則消受不起。在這里我們感謝辛棄疾，感謝他為我們帶來(lái)了這么豐富的精神食糧；感謝他讓我們感受到了濃厚的愛(ài)國情結。
九、板書(shū)：
上片：江月 山景落日 斷鴻
動(dòng)作：看、拍、會(huì )、登
下片：張翰 -- 樂(lè )于歸隱
許汜 --謀取私利 運用典故
劉備 -- 雄才大略
桓溫 -- 嘆時(shí)光流逝
《青玉案元夕》
眾里尋他千百度
驀然回首
那人卻在燈火闌珊處
--辛棄疾
南宋詞人。原字坦夫，改字幼安，別號稼軒居士。與蘇軾齊名，并稱(chēng)蘇辛。歷城（今山東濟南）人。出生前13年，山東一帶即已為金兵侵占。紹興三十一年（1161）率兩千民眾參加北方抗金義軍，次年奉表歸南宋。歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫史。一生堅決主張抗擊金兵，收復失地。曾進(jìn)奏《美芹十論》，分析敵我形勢，提出強兵復國的具體規劃；又上宰相《九議》，進(jìn)一步闡發(fā)《十論》的思想；都未得到采納和施行。在各地任上他認真革除積弊，積極整軍備戰，又累遭投降派掣肘，甚至受到革職處分，曾在江西上饒一帶長(cháng)期閑居。光復故國的大志雄才得不到施展，一腔忠憤發(fā)而為詞，由此造就了南宋詞壇一代大家。
概括詞人筆下“元夕” 的特點(diǎn)
花燈閃亮，煙花怒放，流光溢彩，舞龍弄魚(yú)，萬(wàn)人空巷，美女云集，搖曳多姿，熱鬧非凡。
東風(fēng)夜放花千樹(shù)，
更吹落、星如雨。
寶馬雕車(chē)香滿(mǎn)路。
鳳簫聲動(dòng)，
玉壺光轉，
一夜魚(yú)龍舞。
上闋：元宵佳節空盛況
濃墨重彩
蛾兒雪柳黃金縷，
笑語(yǔ)盈盈暗香去。
眾里尋他千百度，
驀然回首，
那人卻在燈火闌珊處。
下闋：萬(wàn)人叢中覓情人
①“那人”是個(gè)怎樣的人？為什么沒(méi)加入狂歡的行列？
那人是一個(gè)孤高脫俗、傲然不群 獨在“燈火闌珊處”的女子，內心十分孤獨、寂寞。
鑒賞要點(diǎn)
②作者塑造這樣一位美人，用意是什么？
她是抒情主人公的意中人，實(shí)際上就是作者的一種理想人格的化身。寄寓了詞人在政治上的失意苦悶的心情，表達了不愿跟統治者(“當權者”或“時(shí)俗”)同流合污的思想感情。
本詞藝術(shù)特色：
①托寓手法。詞中借對元宵盛況的描寫(xiě)，表現“那人”自甘淡泊、不同流俗的品格，寄托了詞人的理想人格--不同流俗，志懷高遠，別有所求的志向。
②兼具婉約、豪放兩種風(fēng)格。從文本的行文方式看，與傳統的婉約詞并無(wú)二致。但從所寄托的內容主題看，這是關(guān)系到國家民族的前途命運的重大問(wèn)題，深含著(zhù)一股陽(yáng)剛之氣。這是豪放詞的特點(diǎn)。此詞寄勁于婉，寓剛于柔，婉約其表而豪放其中。
梁?jiǎn)⒊詾樽詈笕?自憐幽獨，傷心人別有懷抱。"（《藝衡館詞選》），你同意他的說(shuō)法嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
梁?jiǎn)⒊^“自憐幽獨，傷心人別有懷抱�！闭J為本詞有所寄托，可謂知音。本詞下片寫(xiě)不幕榮華，甘守寂寞的一位美人形象。美人形象便是寄托著(zhù)作者理想人格的化身。作者追慕的是一個(gè)不同凡俗,自甘寂寞,而又有些遲暮之感的美人.這反映的正是他自己在政治失意后,寧愿閑居,不肯同流合污的品格。
辛棄疾《青玉案》和李清照《永遇樂(lè )》都是寫(xiě)元夕的，試比較二者在立意和表現方法上的異同。
永遇樂(lè )
李清照
落日熔金，暮云合璧，人在何處？染柳煙濃，吹梅笛怨，春意知幾許？元宵佳節，融和天氣，次第豈無(wú)風(fēng)雨？來(lái)相召、香車(chē)寶馬，謝他酒朋詩(shī)侶。
中州盛日，閨門(mén)多暇，記得偏重三五。鋪翠冠兒，捻金雪柳，簇帶爭濟楚。如今憔悴，風(fēng)鬟霜鬢，怕見(jiàn)夜間出去。不如向、簾兒底下，聽(tīng)人笑語(yǔ)。
二者都是以元宵燈節作為描寫(xiě)對象，借以寄托另外的思想感情。在表現方法上，都用了對比手法。
極寫(xiě)元宵盛況，反襯出一位獨處于燈火稀落之處的孤高女子，借以表現自己不同流俗的政治操守和高潔的人格。
用較多的筆墨來(lái)回憶“中州盛日”的元宵。抒發(fā)的是身世之感和家國之悲
比喻、白描、對比、渲染等
多方面的對比（今昔、他人與我、樂(lè )與悲）以樂(lè )寫(xiě)哀等。
這兩首詞的共同之處是：
其不同之處是：辛詞只直接對過(guò)去的元宵沒(méi)有牽涉，而李詞對今年的元宵的用筆方式與辛詞不同，并沒(méi)有真正突出其繁華場(chǎng)面，而用較多的筆墨來(lái)回憶“中州盛日”的元宵。
這主要是因為二者的立意不同。李詞所抒發(fā)的是家國之慨和身世之感，而辛詞則是表現了不同流俗的理想追求，從政治層面來(lái)說(shuō)，是對朝廷奉行投降國策并由此帶來(lái)的政治現實(shí)的不滿(mǎn)，從而表現自己的政治操守和高潔的人格。在對比手法上，二者也有所不同，李詞除了今昔對比外，還從人與我、樂(lè )與悲等多方面進(jìn)行對比，辛詞主要是將世俗與“那人”進(jìn)行對比。
本詞表面極寫(xiě)元宵節燈火輝煌、萬(wàn)人徹夜狂歡的場(chǎng)面，諷刺南宋統治者只知沈醉于歌舞升平，而不思復國。詞中繁華的景象，襯托出一位自憐幽獨，脫俗不群的美人形象，從中表現了詞人唯我獨醒，不隨波逐流的清高品格。
[龍騰虎擲的稼軒詞專(zhuān)題教案(蘇教版高二選修) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
2.小學(xué)環(huán)保專(zhuān)題教育教案
9.環(huán)保教育專(zhuān)題活動(dòng)教案