教學(xué)目標：
1、 了解民俗文化的豐富內涵，感受鄉土文化的獨特魅力。
2、培養閱讀理解以及聯(lián)想、想像的能力。
3、欣賞品味精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)：正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)相結合；實(shí)寫(xiě)和虛寫(xiě)相結合。
教學(xué)方法：討論分析法
教學(xué)過(guò)程：
初備 統復備
一、 由端午節導入
1、 同學(xué)們,你知道我國三大傳統節日是什么吧
春節、端午、中秋
2、你知道端午節的來(lái)歷嗎？
傳說(shuō)屈原死后，楚國百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來(lái)回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準備的飯團、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進(jìn)江里，說(shuō)是讓魚(yú)龍蝦蟹吃飽了，就不會(huì )去咬屈大夫的身體了。人們見(jiàn)后紛紛仿效。一位老醫師則拿來(lái)一壇雄黃酒倒進(jìn)江里，說(shuō)是要藥暈蛟龍水獸，以免傷害屈大夫。后來(lái)為怕飯團為蛟龍所食，人們想出用楝樹(shù)葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成棕子。以后，在每年的五月初五，就有了龍舟競渡、吃粽子、喝雄黃酒的風(fēng)俗；以此來(lái)紀念?lèi)?ài)國詩(shī)人屈原。其他另外三種傳說(shuō)是：源于紀念伍子胥、源于紀念孝女曹娥、源于古越民族圖騰祭。
3、那端午節有什么習俗呢？
（出示兒歌：艾葉香，香滿(mǎn)堂；粽子香，香廚房，桃枝插在大門(mén)上，出門(mén)一看麥兒黃，這兒端陽(yáng)，那兒端陽(yáng)，處處都端陽(yáng)。）
二、簡(jiǎn)介作者
作家沈從文（1902--1988），原名沈岳煥，苗族，生于荒僻而風(fēng)光如畫(huà)、富有傳奇性的湘西鳳凰縣。
沈從文創(chuàng )作豐富，作品結集約有80多部，是現代作家中成書(shū)最多的一個(gè)。 主要作品有小說(shuō)《邊城》、《長(cháng)河》、散文集《湘行散記》�！抖宋缛铡肪瓦x自《邊城》。
三、朗讀課文，整體感知
請同學(xué)們有感情地朗讀課文。要求：1、遇到不會(huì )讀的字用筆劃出2、概括一下本文介紹了端午日的哪些民俗風(fēng)情。
1、自由提問(wèn)，正字正音正形
蘸（ zhàn ）酒 茶峒（dòng） 洞穴（ xué）老鸛（guàn)河
吶（nà）喊 泅（qiú）水
多音字
好hào 喜愛(ài) 如：好事
hǎo 跟壞相對
形近字
戍（shù） 戌(xū) 戊(wù) （戍點(diǎn)，戌橫，戊中空）
2、 概括一下本文介紹了端午日的哪些民俗風(fēng)情。（穿新衣、畫(huà)王字、賽龍舟、趕鴨子）
3、 其中最吸引你的是什么？
4、 (歸納：龍舟競賽，競追鴨子)
5、 理由呢？
6、 (要求簡(jiǎn)潔表達就行，老師歸納：熱鬧，有趣等)
四、賞析精品細節：
1、 仔細品味一下作者筆下龍舟賽的場(chǎng)面�？纯此菑哪男┙嵌葋�(lái)描寫(xiě)這一場(chǎng)面的。到底好在何處，怎會(huì )如此吸引你們的？
2、 先請一位同學(xué)來(lái)讀一段文字：“每只船可坐12個(gè)到18個(gè)槳手……便使人想起小說(shuō)故事上梁紅玉老鸛河水戰時(shí)擂鼓的種種情形”。
3、 (讀時(shí)及時(shí)糾正讀錯或破句之處)
4、 相互討論，作者是從哪些方面來(lái)寫(xiě)龍舟賽的精彩場(chǎng)面的。
歸納：槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動(dòng)作描寫(xiě) 請找出來(lái)：
槳 手----持、劃
帶頭的----纏裹 拿 揮動(dòng) 指揮
鑼鼓手----敲打 調理
外貌與動(dòng)作的描寫(xiě)，活畫(huà)出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現出比賽場(chǎng)面的緊張、激烈，突出了奮力爭先的拼搏精神。
3、除了直接描寫(xiě)船手們，作者還從什么方面突出這龍舟賽的緊張與激烈？
(“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說(shuō)故事上梁紅玉老鸛河水戰時(shí)擂鼓的種種情形�！�)
梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵，一場(chǎng)水戰幾乎使得金兵全軍覆沒(méi)。這與龍舟賽有關(guān)嗎？?jì)烧哂邢嗨泣c(diǎn)嗎？這里作者運用了什么的手法來(lái)寫(xiě)的？
歸納：聯(lián)想。兩者相似點(diǎn)在：
鼓聲如雷聲，加上兩岸人的吶喊助威聲------水戰時(shí)擂鼓，激戰喊殺聲。
作用是什么，歸納。
(歸納：聯(lián)想的作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧)
4、梁紅玉水戰與龍舟賽無(wú)關(guān)，這只是作者的一種聯(lián)想，并想通過(guò)這種聯(lián)想來(lái)突出龍舟賽的熱鬧歡騰。這在描寫(xiě)角度上說(shuō)應該是什么？
側面描寫(xiě)。
歸納：作者就是采用了正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)相結合的方法，突出了龍舟競賽的激烈程度和熱烈
齊讀，體味。
5、討論：如果你參加賽龍舟的比賽，你覺(jué)得怎樣才能勝利？
參考答案：要有團隊意識、參與意識、競爭意識，要體現團結合作的精神，奮力拼搏精神，人與人要真誠。
6、下面安排的是什么余興節目呀？
(競追鴨子)指名朗讀。
7、提問(wèn)：
追鴨活動(dòng)設置的目的是什么？（與民同樂(lè )，增加節目的愉快）
參與追鴨子的人員是誰(shuí)？（善于泅水的軍民）
鴨子的打扮是什么？（頸脖上縛了紅布條）
8、充分發(fā)揮自己的想像，運用多種手法描寫(xiě)一下追鴨的場(chǎng)面
要求三至五分鐘內完成，然后交流：抽兩三個(gè)同學(xué)朗讀一下自己的作品
五、歸納要點(diǎn)：
湘西的端午日，以龍舟競賽作為重頭戲。作者就抓住了這個(gè)重點(diǎn)，象一個(gè)向導一樣，為我們詳細描述了龍舟競賽的精彩場(chǎng)面。并通過(guò)正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合的方面，突出了龍舟競賽的熱烈與歡騰。同時(shí)運用了聯(lián)想的手法，渲染出競賽的緊張、激烈程度，讓我們仿佛置身于這一場(chǎng)景中，一同和茶峒人歡笑，嬉戲，共同度過(guò)這個(gè)充滿(mǎn)了喜慶的節日。
六、跟蹤檢測
（一）填空
1、端午日選自 ，作者 ，是 代作家，代表作 、 ，散文集 等。
2、各地的端午日都有不同的民俗，作者所寫(xiě)的當地的端午日主要有 、 、 三大民俗。
（二）根據拼音寫(xiě)漢字或給下列加點(diǎn)字注音
茶dòng（ ） qiú （ ）水 擂鼓（ ） 吶喊（ ）戍（ ）軍 翹（ ）起 干zào（ ） 纏guǒ（ ）老guàn（ ） 劃jiǎng（ ）不jū（ ）jìng（ ）賽
（四）對下列一段話(huà)中加點(diǎn)動(dòng)詞的理解，不正確的一項是
槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節拍，把船向前劃去。帶頭的坐在船頭，頭上纏裹著(zhù)紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動(dòng)，指揮船只的進(jìn)退。擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動(dòng)便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來(lái)，為劃槳水手調理下槳節拍。
A、參加龍舟競賽的每一個(gè)人，分工明確。
B、龍舟競賽都在鑼鼓聲下協(xié)調展開(kāi)，場(chǎng)面甚為壯觀(guān)，使人如同身歷其境。
C、十幾個(gè)槳手在鑼鼓聲的指揮下，一起動(dòng)作，整齊劃一，從中可以看出大家的“合作努力”。
D 、龍舟競賽使人感受到當時(shí)競賽場(chǎng)面的熱烈，當地群眾活動(dòng)的紛亂無(wú)序。
（五）課外練習：
家鄉的中秋節有什么樣的風(fēng)俗呀？ 請你們試著(zhù)回憶一下中秋節那一天，特別是那個(gè)夜晚，你和你的家人是怎么渡過(guò)的。請把你回憶到的事情甚至是點(diǎn)滴用文字寫(xiě)下來(lái)，盡量能抓住重點(diǎn)，進(jìn)行較為細致的描寫(xiě)，適當進(jìn)行聯(lián)想和想象，把中秋節的氛圍給突現出來(lái)。
教學(xué)后記
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