教學(xué)目標：
1、 品味詩(shī)歌優(yōu)美的意境，華麗的語(yǔ)言。
2、 在了解詩(shī)人特殊經(jīng)歷的基礎上理解詩(shī)的思想內容。
3、 引導學(xué)生多讀成誦。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)的思想內容和情感。
教學(xué)難點(diǎn)：了解詩(shī)歌的高超的藝術(shù)水平。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入新課：
1、 簡(jiǎn)介康橋。
2、 簡(jiǎn)介徐志摩及其作品。
二、 閱讀課文，整體感知：
1、師范讀課文。
2、學(xué)生自由朗讀，理清詩(shī)歌思路
學(xué)生自主閱讀、討論、交流
明確：詩(shī)的第1節寫(xiě)久違的學(xué)子作別母校時(shí)的萬(wàn)千離
第2~6節，描寫(xiě)詩(shī)人在康河里泛舟尋夢(mèng)。
最后一節以三個(gè)“悄悄地”與首節回環(huán)照應。
三、 指導學(xué)習詩(shī)歌。
（一） 朗讀第一節，說(shuō)說(shuō)作者是如何表現離愁的？
（二） 朗讀第二至四節，分析兩個(gè)比喻句的精彩之處。
學(xué)生討論、交流、明確：
第一個(gè)是將“河畔的金柳”大膽地想像成“夕陽(yáng)中的新娘”，第二個(gè)將“清澈的潭水”比作“天上的虹”（學(xué)生談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處。）
（三） 朗讀5~6節，思考：
詩(shī)歌怎樣將感情推向高潮？
（四） 提問(wèn)：最后一節是如何照應首節的？
四、 朗讀全詩(shī)，體會(huì )詩(shī)的意境。
五、 體會(huì )詩(shī)歌的藝術(shù)特色：
學(xué)生討論、交流：
明確：音樂(lè )美。如整首詩(shī)行長(cháng)短構成一種參差錯落、舒緩有致的聲調。而詩(shī)的開(kāi)頭和結尾采用重疊、復沓，加強了詩(shī)的節奏感和旋律美，增強了詩(shī)音樂(lè )性。
六、 小結：
本詩(shī)表達了一種極平常極普通的離愁和那種微波似的、輕煙似的別緒，表現出極高的藝術(shù)美和意境美。
七、 作業(yè)：
1、 完成課后思考與練習一、二、三。
2、 賞析徐志摩詩(shī)《偶然》。
附：板書(shū)設計：
25 現代詩(shī)二首
再別康橋
徐志摩
久違學(xué)子，萬(wàn)千離愁
河畔金柳--夕陽(yáng)中的新娘
清澈潭水--天上的虹
彩虹似的夢(mèng)
虛無(wú)縹緲的喜悅
泛舟尋夢(mèng)
似淡實(shí)濃的離愁
回環(huán)照應，無(wú)限惆悵
偶 然
徐志摩
我是天上的一片云，
偶然投影在你的波心。
你無(wú)須訝異，
也無(wú)須歡喜，
這轉瞬即逝的蹤跡。
你我相逢在黑夜的海上，
你有你的，我有我的方向，
你記得也好，
最好你忘掉，
這相互交匯時(shí)的光亮。
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