教學(xué)目標
1、積累文言詞匯，了解文言句式，提高文言文閱讀能力。
2、培養同學(xué)情誼，使學(xué)生懂得同學(xué)、朋友之間相處貴在真誠，互相理解。
3、管仲從政取得成功的原因。
教學(xué)重點(diǎn)：積累文言詞匯，了解文言句式，提高文言文閱讀能力。
教學(xué)難點(diǎn)：了解司馬遷為管仲列傳的目的及課文所蘊藏的人才觀(guān)對于今天的現實(shí)意義。
教學(xué)方法：朗讀法 講解法 討論法
教學(xué)工具：電腦 多媒體投影儀等
教學(xué)時(shí)數：一教時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、閱讀導引：
1 學(xué)生演示：“（ ）之交”
2 揭示課題《史記管仲列傳》。管仲是春秋初期的政治家，他在齊國進(jìn)行改革，使齊國日漸富強，國力大振，他輔佐齊桓公成為春秋時(shí)期的第一個(gè)霸主�？鬃臃Q(chēng)贊他說(shuō)：“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜�！�
讀《管仲列傳》，我們可以深切地感受到他務(wù)本求實(shí)、以民為本的為政才能，以及他因勢利導、轉敗為勝的政治家風(fēng)范。
二、閱讀全文，學(xué)生整體感知全文。（朗讀 默讀）
三、結合課前預習，學(xué)生提出疑難詞句，并讓學(xué)生嘗試解決，教師點(diǎn)撥。(講解法)
詞類(lèi)活用
1.富國強兵 使動(dòng) ： 使……富 使……強
2.管仲既任政相齊： 名作動(dòng) 做宰相
3.管仲因而信之 ：使動(dòng) 使……守信用
4.然孔子小之 ：意動(dòng) 以……為小,輕視
5.知我不羞小節而恥功名不顯于天下也：
羞 意動(dòng) 以……為羞
恥 意動(dòng) 以……為恥
6.貴輕重 ： 以……為貴
特殊句式
判斷句
管仲夷吾者，潁上人也。
生我者父母，知我者鮑子也。
倒裝句
管仲既用，任政于齊。
豈管仲之謂乎？
分財利多自與。
被動(dòng)句
吾嘗三仕三見(jiàn)逐于君。
管仲囚焉。
管仲既用，任政于齊。
省略句
不以（之）為言。
齊桓公以（之）霸。
難句翻譯指點(diǎn)
1、 管仲三仕三見(jiàn)逐于君，鮑叔不以其為不肖，知其不遭時(shí)也。
翻譯指點(diǎn)：見(jiàn)逐于君,“于”表被動(dòng)；以其為不肖，以，動(dòng)詞，解釋成“認為”。
參考譯文：管仲曾三次作官，三次被國君辭退，鮑叔不認為他沒(méi)才能，知道他背時(shí)（沒(méi)有遇到好的時(shí)運）。
2、 桓公欲背曹沫之約，管仲因而信之，諸侯由是歸齊。
翻譯指點(diǎn)：關(guān)鍵是“信”，要理解為使動(dòng)用法。
參考譯文：桓公想背棄和魯國曹沫訂立的盟約，管仲趁此引導說(shuō)服桓公堅守信約，諸侯因此歸附齊國。
3、 將順其美，匡救其惡，故上下能相親也。
翻譯指點(diǎn)：順，要理解成順導；匡，匡正；還要注意整個(gè)句子的通順。
參考譯文：順導君上的美德，匡正君上的錯誤，所以君臣上下能親密相處啊。
四、品味佳段（朗讀）
從內容（寫(xiě)了那些內容）、感情（表達什么感情）、語(yǔ)言（語(yǔ)言表達有何特點(diǎn)）、傳記寫(xiě)作幾個(gè)角度賞析課文第二段（“管仲曰……知我者鮑子也”）。
從內容上看，是管仲對自己與鮑叔牙多年深交的回顧，從經(jīng)商、謀事、出仕、作戰、事君五個(gè)方面寫(xiě)鮑叔牙對自己的深知和理解，突出強調了鮑叔牙的大度和“知已”。
從感情上看，“生我者父母，知我者鮑子也！”，管仲十分動(dòng)情，飽含著(zhù)對鮑叔牙的感激，洋溢著(zhù)對真摯友情的禮贊。知己之人、知遇之情的難能可貴。
從語(yǔ)言上看，連用五個(gè)句式相近的句子，組成一組排比，列敘自己在不同領(lǐng)域與鮑叔牙交往的事實(shí)，真切而又有層次感地展現了二人的友誼和感情，熱情地贊美了自己的知心朋友，五個(gè)“知”字的重復出現，更加凸顯鮑叔真為管仲之知音。
從傳記寫(xiě)作上看，司馬遷用較多文字引述管仲的表白，一是對上段“鮑叔知其賢”“鮑叔終善遇之”內容的具體印證，二是借以交代，管仲早期的坎坷生涯為其后來(lái)任政相齊時(shí)的“順民心”、善于從實(shí)際情況出發(fā)處理問(wèn)題打下了堅實(shí)的人生閱歷基礎。
五、思考、拓展（討論法）
1、從這篇傳記看，管仲從政取得成功的原因有哪些？（主客觀(guān)）
主觀(guān)因素：
有“上下相親”“順民心”的施政指導思想；
有“善因禍而為福，轉敗而為功”的施政才能。
客觀(guān)因素
1、朋友知己之情。
《管仲列傳》中所闡揚的“知己”主題，呈現在友朋相知。管鮑之交--表示知心朋友，形容自己與好朋友之間親密無(wú)間、彼此信任的關(guān)系。（成語(yǔ)）
2、君臣知遇之恩。
《管仲列傳》中所闡揚的“知己”主題，呈現在君臣之間的遇合。
風(fēng)云際會(huì )--比喻有才能之士遭逢時(shí)會(huì )；也比喻君臣際遇。 （成語(yǔ)）
2、 《管仲列傳》中可以窺探到司馬遷的怎樣的感情？
司馬遷詳敘管仲與鮑叔的交游情誼、點(diǎn)染鮑叔與管仲能知能用，以此禮贊友朋相知的知己之情。
無(wú)人知己的寂寞，生不逢時(shí)、懷才不遇的個(gè)人感喟，使得司馬遷為管仲立傳時(shí)，對于齊桓公任人唯賢，不覺(jué)神往。
3、 你心目中的管仲是一個(gè)怎樣的人？如果他是現代社會(huì )中的一個(gè)人他能算一個(gè)德才兼備的人嗎？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
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