《史記》選讀--《淮陰侯列傳》教案(蘇教版選修) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-5-4 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標：

1、復習鞏固常見(jiàn)文言實(shí)詞虛詞的用法與含義以及文言句式賓語(yǔ)前置句等相關(guān)文言常識

2、把握《史記》敘述歷史事件時(shí)采用的起伏跌宕的敘事特色

3、拓展學(xué)生的文化視野、激發(fā)學(xué)生的豐富的想象力

4、讓學(xué)生能站在現代人的角度看待歷史現象、歷史人物、歷史事件提出獨到的見(jiàn)解

教學(xué)重點(diǎn)：

1、復習鞏固并積累文言常識

2、體會(huì )敘事的跌宕起伏的行文特色

教學(xué)難點(diǎn)：

1、體會(huì )敘事的跌宕起伏的行文特色

2、體會(huì )司馬遷借助《淮陰侯列傳》要表達的深層含義

教學(xué)方法：

1、引導學(xué)生由舊知往新知的延伸

2、設計相關(guān)的問(wèn)題切入

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

教學(xué)設想

其一本選段故事情節緊湊，學(xué)生容易讀懂，所以梳理文章不作為重點(diǎn)，但與必修教材中涉及的文言知識點(diǎn)比較豐富，所以把積累文言知識作為教學(xué)重點(diǎn)；其二司馬遷借助《淮陰侯列傳》要表達一種獨特的歷史觀(guān)：統治者心狠手毒，欲加之罪，何患無(wú)辭。（1）功高震主；（2）單槍匹馬（3）恃才放曠，君王對他早有猜忌；（4）殺功臣是封建社會(huì )的普遍的現象。要引導學(xué)生體會(huì )。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)步驟：

一、導入新課：我國古代有一個(gè)能忍受胯下之辱的人，這個(gè)人就是大名鼎鼎的韓信。韓信除了受胯下之辱外還有很多令人敬佩的事跡。今天我們就通過(guò)學(xué)習《史記淮陰侯列傳》來(lái)進(jìn)一步了解韓信。

二、介紹韓信：

漢初軍事家�；搓帲ń駥俳K）人。陳勝、吳廣起義后，韓信始投項梁，繼隨項羽，后從劉邦。漢高祖元年（前206），經(jīng)丞相蕭何力薦，始為大將，協(xié)助劉邦制定了還定三秦以?shī)Z天下的方略。

楚漢戰爭期間，韓信率兵數萬(wàn)，開(kāi)辟北方戰場(chǎng)。破魏之戰，針對魏軍部署，佯作正面渡河之勢，暗從側后偷渡，攻其不備，俘獲魏王豹。井陘之戰，背水為陣，使將士死地求生，人自為戰，大破趙軍�；此畱�，借助河水，分割楚軍，將齊、楚聯(lián)軍各個(gè)擊滅。四年二月，被封為齊王。參與指揮垓下（今安徽靈璧南）決戰，擊滅楚軍。韓信熟諳兵法，戰功卓著(zhù)，為漢王朝的創(chuàng )建作出了重要貢獻。其用兵之道，為后世兵家所推崇。劉邦雖用韓信而心存疑忌，故在項羽敗亡后，即奪其兵權，徙為楚王，繼又黜為淮陰侯。呂后知劉邦疑忌韓信，乃與蕭何定計，于漢高祖十一年正月誘韓信至長(cháng)樂(lè )宮，以謀反罪名殺之。韓信著(zhù)有兵書(shū)三篇，已失傳。

三、誦讀課文，正音正字，并且根據文意，劃分文章結構。

（一）、容易讀錯的字：

陳豨蒯通商賈諸母漂盜跖閼與井陘樵蘇若雖長(cháng)大

（二）、通假字

常數從其下鄉南昌亭長(cháng)寄食

晨炊蓐食

不能死，出我袴下

于是信孰視之，

俯出袴下，蒲伏。

（三）、文章結構

1-3 早年屈辱

4-7 井陘之戰

8 被貶之后

9-10 謀反被誅

11 史官論贊

四、研讀文本1----3節

難句疏解

（一）、文章開(kāi)始的三小節寫(xiě)了韓信早年生活的三個(gè)小故事。

1、請同學(xué)們找到每個(gè)故事中的關(guān)鍵詞，用四個(gè)字概括每個(gè)小故事。

2、說(shuō)說(shuō)這三個(gè)小故事說(shuō)明了韓信早年生活的境況是怎樣的？

1、三個(gè)故事可以概括為：

怒絕亭長(cháng)

漂母飯信

胯下受辱

（二)、請仔細閱讀“怒絕亭長(cháng)”、“漂母飯信”、“胯下受辱”這三個(gè)小故事，找到每個(gè)故事中的關(guān)鍵詞，分析其揭示了人物什么樣的個(gè)性？

結論：

這三個(gè)故事都反映了韓信早年窮困屈辱的生活。

第一個(gè)故事側重表現他屈辱之中的自尊，

第二個(gè)故事側重表現他的自信和抱負，

第三個(gè)故事側重表現他的堅忍，忍辱負重。

補充三個(gè)故事的結局：（韓信被封為楚王）信至國，召所從食漂母，賜千金。及下鄉南昌亭長(cháng)，賜百錢(qián)，曰：“公，小人也，為德不卒�！闭偃杓褐倌炅畛隹柘抡�，以為楚中尉。告諸將相曰：“此壯士也。方辱我時(shí)，我寧不能殺之邪？殺之無(wú)名，故忍而就于此�！�

五、研讀文本4---7節

（一）先研究文本P138中“閱讀與探討”部分的“蕭何追韓信”“登壇拜將”，提問(wèn)：這是從正面還是側面寫(xiě)韓信的卓越才能？（師）側面表現

（二）4--7節是寫(xiě)與趙國之間的一場(chǎng)戰爭，給這場(chǎng)戰爭取一個(gè)名稱(chēng)，并且說(shuō)說(shuō)是從正面還是側面表現韓信的軍事才能。

（師）井陘之戰。正面表現。

（三）問(wèn)題探究：

（1）韓信能取得井陘口這場(chǎng)戰斗勝利有哪些主要原因？

（師）背水而陣，迷惑趙軍；引蛇出洞，騎兵偷襲，內外夾擊；關(guān)鍵是抓住了成安君迂腐、輕敵的弱點(diǎn)，做到知己知彼。

（2）作者在描寫(xiě)井陘之戰時(shí)主要運用了什么手法？

（師）A．對比。成安君和廣武軍進(jìn)行對比，廣武君較機智，但計策沒(méi)被采用；成安君和韓信進(jìn)行對比；

B．襯托。如“諸將皆莫信，詳應曰：’諾’”，反襯其料事如神；以趙軍望見(jiàn)他的背水陣大笑，反襯出他的智謀；活捉廣武君以后，對廣武君的態(tài)度，襯托其胸襟氣度；打完仗后對諸將的解釋?zhuān)匆r他高人一等的用兵機智。

六、研讀文本8--10節

總結關(guān)鍵語(yǔ)句

第8節寫(xiě)劉邦忌諱韓信

第9節舍人得罪韓信，“舍人弟上變”不足信；

第10節蒯通勸韓信反他沒(méi)有反

問(wèn)題探究：

（1）韓信墓前有對聯(lián)曰：“生死一知己，存亡兩婦人�！甭�(lián)中“一知己”和“兩婦人”分別指代什么人？

明確：“一知己”指蕭何，“兩婦人”指的是漂母和呂后。不僅概括了韓信一生，而且點(diǎn)出成敗之由。

（2）有人說(shuō)韓信是被呂后等設計陷害死的；也有人認為他造反證據確鑿，咎由自��；還有人認為他是被逼上梁山。對此你怎么看？請認真研讀課文，收集有關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)你的看法。

（師）三種說(shuō)法各有道理，關(guān)鍵是聯(lián)系文本，言之成理。一般多贊成“陷害說(shuō)”。主要依據是：韓信臨刑前的遺言：“恨不用蒯通計”（“恨”意思是“遺憾”，不是“怨恨”），蒯通的話(huà)：“豎子不用臣之策，故令自夷�！薄安挥谩�、“自夷”，反過(guò)來(lái)說(shuō)明韓信不可能謀反。另外，與陳豨密謀叛逆，以及和在京城的內應，也顯得很小兒科，一代大英雄竟如此小兒科，不大可信，所以有人說(shuō)這是呂后等人的誣告。密謀造反與事實(shí)不合。參照《陳豨傳》中記載，陳豨并沒(méi)有謀反，而是被逼迫造反。還有其他種種理由。

韓信，一代名將，曠世功臣。他在困境中掙扎，在草莽中崛起，在戰斗中奮進(jìn)，在勝利中沉淪。他在最能夠背叛劉邦的時(shí)候忠貞不貳，卻在最不可能反叛時(shí)涉嫌謀反。正如司馬遷所說(shuō)：“天下已集，乃謀叛逆�！币虼�，有人認為韓釜底抽薪謀反并不可能，也有人認為其造反證據確鑿，還有人認為他是被逼上梁山。但這也許并不重要。重要的是，韓信作為我們英雄時(shí)代的英雄人物，他的忍辱負重，他的自強不息，他的叱咤風(fēng)云，甚至他的猶豫狐疑、患得患失，都給我們留下了深刻的印象和永久的記憶，耐人尋味，發(fā)人深思。（見(jiàn)易中天《漢代風(fēng)云人物韓信成敗之謎》）

七、研讀文本11節

1、誦讀論贊。

2、難句疏解

3、問(wèn)題探討：這段“太史公曰”包含了哪些內容，其中“天下已集，乃謀叛逆”有什么言外之意？

明確：有三點(diǎn)內容：布衣時(shí)志與眾異；沒(méi)有做到“謙讓”；在天下安定時(shí)密謀叛逆。其中“天下已集，乃謀叛逆”一般認為是反話(huà)：“謂淮陰之愚，必不至此也�！保ɡ畲茹懀� “天下已集，豈可為逆于其必不可為叛之時(shí)？而夷其宗族，豈有心肝人所宜出哉！”（李笠）

思考：韓信為什么會(huì )被殺害？

1、功高震主。

2、狂妄傲慢，樹(shù)敵太多，單槍匹馬。

3、恃才放曠,君主對他早有猜忌。

4、殺功臣是封建社會(huì )的普遍現象。殺韓信是呂后和蕭何等干的，劉邦并不知情，當他知道后“且喜且憐之”，心情很復雜，也很真實(shí)。

整理《史記淮陰侯列傳》中的成語(yǔ)：

1、漂母之恩

2、胯下之辱

3、婦人之仁

4、多多益善

5、逐鹿中原

6、成也蕭何，敗也蕭何

鞏固與拓展：

一、文言現象梳理

（一）詞類(lèi)活用

1．有一母見(jiàn)信饑，飯信，竟漂數十日

2．眾辱之曰

3．樵蘇后爨，師不宿飽

4．陛下不過(guò)能將十萬(wàn)。

5．辟左右與之步于庭

6．異姓并起，英俊烏集。

（二）通假字

1．亭長(cháng)妻患之，乃晨炊蓐食

2．于是信孰視之

3．俯出袴下，蒲伏

4．虜魏王，禽夏說(shuō)

5．能千里而襲我，亦已罷極

6．從間道萆山而望趙軍

7．出、背水陳

8．東鄉坐，西鄉對

9．兵法右倍山陵

10．且信非得素拊循士大夫也

11．人言公之畔

12．上怒曰：“亨之�！�

13．諸將皆莫信，詳應曰：“諾�！�

（三）重點(diǎn)文言詞語(yǔ)

又不能治生商賈

信與張耳以兵數萬(wàn)

臣聞千里饋糧，士有饑色

今井陘之道，車(chē)不得方軌

愿足下假臣奇兵三萬(wàn)人

韓信使人間視，知其不用

趙見(jiàn)我走，必空壁逐我

有能生得者購千金

此在兵法，顧諸君不察耳

信由此日夜怨望

弟舉兵，吾從此助公

不伐已功，不矜其能

不務(wù)出此，而天下已集

（四）重點(diǎn)文言句式

1．淮陰侯韓信者，淮陰人也。

2．淮陰屠中少年有侮信者

3．多多益善，何為為我禽

4．吾悔不用蒯通之計，乃為兒女子所詐

二、難句翻譯

1．不得推擇為吏，又不能治生商賈。

翻譯：不能夠被推選去做官，又不能做買(mǎi)賣(mài)維持生活。

2．知漢王畏惡其能，常稱(chēng)病不朝從。信由此日夜怨望，居常鞅鞅，羞與絳、灌等列。

翻譯：韓信知道漢王畏忌自己的才能，常常托病不參加朝見(jiàn)和侍行。從此，韓信日夜怨恨，在家悶悶不樂(lè )，和絳侯、灌嬰處于同等地位感到羞恥。

3．陛下不能將兵，而善將將，此乃信之所以為陛下禽也。且陛下所謂天授，非人力也。

翻譯：陛下不能帶兵，卻善于駕馭將領(lǐng)，這就是我被陛下俘虜的原因。況且陛下是上天賜予的，不是人力能做到的�！�

4．假令韓信學(xué)道謙讓?zhuān)环ヒ压�，不矜其能，則庶幾哉，于漢家勛可以比周、召、太公之徒，后世血食矣。不務(wù)出此，而天下已集，乃謀叛逆，夷滅宗族，不亦宜乎！

翻譯：假使韓信能夠謙恭退讓?zhuān)豢湟约旱墓�，不自恃自己的才能，那就差不多了�?nbsp;

三、能力自測

閱讀下面一段文言文，完成1-5題。

淮陰侯韓信者，淮陰人也。始為布衣時(shí)，貧，無(wú)行，不得推擇為吏，又不能治生商賈，常從人寄飲，人多厭之者。嘗數從其下鄉南昌亭長(cháng)寄食，數月，亭長(cháng)妻患之，乃晨飲蓐食。食時(shí)信往，不為具食。信亦知其意，怒，竟絕去。

信釣于城下，諸母漂，有一母見(jiàn)信饑，飯信，竟漂數十日，信喜，謂漂母曰：“吾必有以重報母�！蹦概唬骸按笳煞虿荒茏允�，吾哀王孫而進(jìn)食，豈望報乎!”

淮陰屠中少年有侮信者，曰：“若雖長(cháng)大，好帶刀劍，中情怯耳�！北娙柚唬骸靶拍芩�，刺我；不能死，出我胯下�！庇谑切攀胍曋�，俯出胯下，蒲伏。一市人皆笑信，以為怯。

及項梁渡淮，信杖劍從之，居戲下，無(wú)所知名。項梁敗，又屬項羽，羽以為郎中。數以策干項羽，羽不用。漢王之入蜀，信亡楚歸漢，未得知名，為連敖。坐法當斬，其輩十三人皆已斬，次至信，信乃仰視，適見(jiàn)滕公，曰：“上不欲就天下乎？何為斬壯士!”滕公奇其言，壯其貌，釋而不斬。與語(yǔ)，大說(shuō)之。言于上，上拜以為治粟都尉，上未之奇也。

信數與蕭何語(yǔ)，何奇之。至南鄭，諸將行道亡者數十人，信度何等已數言上，上不我用，即亡，何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言上曰：“丞相何亡�！鄙洗笈�，如失左右手。居一二日，何來(lái)謁上，上且怒且喜，罵何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者�！鄙显唬骸叭羲氛哒l(shuí)？”何曰：“韓信也�！鄙蠌土R曰：“諸將亡者以十數，公無(wú)所追，追信，詐也�！焙卧唬骸爸T將易得耳。至如信者，國士無(wú)雙。王必欲長(cháng)王漢中，無(wú)所事信；必欲爭天下，非信無(wú)所與計事者。顧王策安所決耳�！蓖踉唬骸拔嵋嘤麞|耳，安能郁郁久居此乎？”何曰：“王計必欲東，能用信，信即留；不能用，信終亡耳�！蓖踉唬骸拔釣楣詾閷��！焙卧唬骸半m為將，信必不留�！蓖踉唬骸耙詾榇髮��！焙卧唬骸靶疑�!”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢無(wú)禮，今拜大將如呼小兒耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，擇良日，齋戒；設壇場(chǎng)，具禮，乃可耳�！蓖踉S之。諸將皆喜，人人各自以為得大將。至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。

1．對下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項是（）

A．數月，亭長(cháng)妻患之患：厭恨。

B．眾辱之曰眾：眾人

C．數以策干項羽。干：求取

D．與語(yǔ)，大說(shuō)之說(shuō)：同“悅”，喜歡，高興。

2．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是（）

A．①乃晨飲蓐食 ②此乃信所以去也

B．①王曰：“以為大將�！� ②人人各自以為得大將

C．①淮陰屠中少年有侮信者 ②諸將行道亡者數十人

D．①漢王之入蜀 ②上未之奇也

3．以下六句都是蕭何的話(huà)，分別編為四組，全是希望漢王重用韓信的一組是（）

①臣不敢亡也，臣追亡者 ②至如信者，國士無(wú)雙 ③顧王策安所決耳 ④必欲爭天下，非信無(wú)所與計事者 ⑤雖為將，信必不留 ⑥王素慢無(wú)禮，今拜大將如呼小兒耳