執教人：臧嵐
【活動(dòng)目標】
1、了解黃河歷史，接觸黃河文化，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、學(xué)會(huì )根據主題收集、整理、篩選資料的方法，培養學(xué)生在綜合學(xué)習中的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
通過(guò)各種途徑搜集關(guān)于黃河的語(yǔ)言、文化、歷史和環(huán)境等資料，經(jīng)過(guò)整理、篩選，設計成果展示，加深自己對黃河及其文化的了解。
【活動(dòng)過(guò)程】
導入：黃河，這條奔騰不息的河流，用她那甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育出光輝燦爛的華夏文明。今天就讓我們做一次黃河文化的巡禮，走進(jìn)黃河，領(lǐng)略黃河文明，去撿拾那些積淀著(zhù)文明印記的語(yǔ)言文化珍寶，反思黃河憂(yōu)患，喚醒我們內心深處的黃河情。首先讓我們隨著(zhù)同學(xué)的腳步走進(jìn)黃河。
一、走進(jìn)黃河
1.了解黃河的概況。
（學(xué)生展示搜集圖片成果）
學(xué)生甲：一位詩(shī)人曾經(jīng)說(shuō)，黃河是太陽(yáng)和月亮降下的神女。神女黃河從青海巴顏喀拉山發(fā)源，一路奔騰東下，在甘肅南部展身軀，舒廣袖，劃出了第一道優(yōu)美的曲線(xiàn)，留下了著(zhù)名的“九曲黃河第一彎”。 黃河象一條騰飛的巨龍,穿行在西北黃土高原的秦晉大峽谷中。
黃河滾滾洪流，一路奔騰，一瀉千里，象忍不住河岸的束縛，終于撲進(jìn)大海，將海趕出十里、百里、幾百里。黃河在這里歇息。全長(cháng)5464公里，是僅次于長(cháng)江的第二大河。流域面積達75.2443萬(wàn)平方公里。
考考你：黃河是我國第幾大河？
黃河發(fā)源于哪座山？
黃河注入什么海？
黃河全長(cháng)多少公里？
黃河的形狀和哪個(gè)漢字相似？
請在我的描述中搶答出這是黃河流域的哪一個(gè)��？
（1）它是黃河下游的一個(gè)��；
（2）它有著(zhù)悠久的文化，孔子在這里誕生；
（3）高高的泰山就聳立在這里，黃河也在這里入海。
教師學(xué)法指導：把聽(tīng)到的有效信息記下來(lái)，培養篩選信息的能力，豐富知識儲備，這是語(yǔ)文學(xué)習的良好習慣．
2.教師小結過(guò)渡
黃河，中華民族的搖籃，雄渾跌宕，悠悠歷史中，她以其博大的胸懷和非凡的氣勢哺育了中華民族的成長(cháng)，孕育了燦爛的華夏文明；無(wú)數文人墨客歌頌她，贊美她。下面就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略黃河文明吧。
二、黃河文化
1.講黃河傳說(shuō)
（學(xué)生展示搜集成果）
學(xué)生甲：大禹治水的傳說(shuō)：
語(yǔ)文書(shū)P74大禹治水的傳說(shuō)。
這個(gè)故事說(shuō)明了黃河成就了英雄。
學(xué)生乙：鯉魚(yú)跳龍門(mén)的故事：
有個(gè)古老的中國神話(huà)故事，說(shuō)是在滔滔的黃河上，有一道龍門(mén)，這道龍門(mén)每隔多少年才出現一次。無(wú)數的黃河鯉魚(yú)，經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦地攀游，聚集在龍門(mén)要出現的地方，日日夜夜地等啊，等啊，當龍門(mén)一現，它們將拼命一躍，跳過(guò)龍門(mén)去――成為那翱翔九霄、呼風(fēng)喚雨的神龍。這個(gè)故事說(shuō)明了在我國傳統文化中就教育人們需要通過(guò)努力來(lái)改變現狀。
學(xué)生丙：李闖王渡黃河的故事：
明朝末年，朝廷腐敗，民不聊生。闖王李自成帶領(lǐng)農民在陜西米脂起義，要打過(guò)黃河去，推翻明王朝的統治。當時(shí)正值初冬時(shí)分，黃河水還未結冰，而只有河水凍成了堅冰大軍才能順利通過(guò)。怎么辦呢？闖王日夜焦心，愁得胡須頭發(fā)在一夜之間全都白了。 第二天一清早，有兩人來(lái)報：“黃河已經(jīng)凍得結結實(shí)實(shí)的了�！标J王大喜，急忙傳令三軍趕快渡河。到了河邊一看，河水還“嘩嘩”地流得正歡呢，根本就沒(méi)結冰�？墒巧厦鎱s起了一座寬大的浮橋，船連船，板連板，四平八穩，正適合大軍渡河。 闖王納悶極了，正要下馬察看，忽然從河里爬上來(lái)兩個(gè)人，向闖王一抱拳，朗聲道：’大王，我們是黃河的船夫。聽(tīng)說(shuō)您要渡河，為民謀利，所以特地花了一夜工夫搭起這坐浮橋，就請大軍上路吧�！标J王感動(dòng)得熱淚盈眶：“我一定不辜負百姓們的厚愛(ài)，一定要讓大家過(guò)上好日子！”說(shuō)罷，驅馬上橋，領(lǐng)兵東去了。 這個(gè)故事說(shuō)明了民心的重要性，得民心者得天下。
考考你：“三過(guò)家門(mén)而不入”說(shuō)的是哪位治水英雄，他用的治水方法是什么？
（大禹 疏導引流）
2.說(shuō)黃河俗語(yǔ)
（學(xué)生展示搜集成果）
學(xué)生甲：跳進(jìn)黃河洗不清
這句子的本意是說(shuō)受了很大的冤枉，就算跳進(jìn)黃河這樣的大河也洗不清了。
其實(shí)，不論是誰(shuí)，跳進(jìn)黃河就別想洗請。同時(shí)，黃河的泥沙顆粒很細，有時(shí)河水甚至成泥漿狀態(tài)，沾在身體上確實(shí)不易洗凈，真的成了“跳進(jìn)黃河洗不清”了。
不到黃河心不死
比喻不到絕境不肯死心。也比喻不達目的決不罷休。
考考你：你還記得剛才給大家介紹了哪些有關(guān)黃河的俗語(yǔ)嗎？
3.談黃河成語(yǔ)
（學(xué)生展示搜集成果）
學(xué)生甲：河清海晏（yàn）：
黃河的水清了，大海也平靜了。用來(lái)形容天下太平。也說(shuō)成海晏河清。
涇渭分明：
涇河水清，渭河水渾，涇河的水流入渭河時(shí)，清濁不混。比喻界限清楚。
望洋興嘆：
在古代，黃河之水滔滔不絕，灌溉著(zhù)兩岸的土地，孕育了中華文明，因此黃河被稱(chēng)為神河。有一年，秋雨使所有的河流暴漲，百川都匯進(jìn)了黃河，黃河變得更加洶涌而寬闊，兩岸與河中沙洲之間連牛馬都分辨不清。于是黃河河神洋洋自得，認為自己就是天下最大的了。他順流而下，一直來(lái)到北海。他向東望去，卻看不到北海的邊際。于是河神收起了得意洋洋的表情，望著(zhù)汪洋大海對北海海神感嘆道：“原先我自高自大，以為誰(shuí)都比不上自己，今天我看到你這樣廣大，無(wú)邊無(wú)際，今天我要不來(lái)這里，我永遠都不會(huì )知道自己的無(wú)知�！� 北海海神說(shuō)：“我在天地間也只是大山里的一個(gè)小石頭，四海在天地間也就是糧倉中的一粒米，我又有什么廣大的呢？”
比喻因為自己力量太小而感到無(wú)可奈何。
中流砥（d）柱:
砥柱山其實(shí)是一巨石，位于黃河三門(mén)峽段的急流中，是一個(gè)石島，人稱(chēng)'砥柱石'，或'中流砥柱'。這一成語(yǔ)比喻堅強的、能起支柱作用的人或集體，就像立在黃河激流中的砥柱山一樣。
考考你：
1.英語(yǔ)六級對高中畢業(yè)生而言，難度實(shí)在是太大了，許多高中畢業(yè)生只能 。
2.這兩個(gè)產(chǎn)品一經(jīng)比較，品質(zhì)立即 ，各自的優(yōu)劣表露無(wú)遺。
3.“ ”,是中國人理想的太平盛世，也是我們構建和諧社會(huì )的美好愿望．
4.他是最優(yōu)秀的英文詩(shī)人之一,是現代文學(xué)的 。
教師學(xué)法指導：平時(shí)積累并有效運用大量的成語(yǔ)，可以使語(yǔ)言更簡(jiǎn)潔，典雅。
4.賞黃河詩(shī)文
學(xué)生甲：考考你
你知道哪些有關(guān)黃河的詩(shī)句？讀一讀，背一背，考一考
教師學(xué)法指導：積累優(yōu)美詩(shī)句，進(jìn)行專(zhuān)題梳理記憶，加深印象達到靈活應用的目的。
①品一品：
君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回�！秾⑦M(jìn)酒》李白
黃河遠上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山�！稕鲋菰~》王之渙
白日依山盡，黃河入海流�！兜躯X雀樓》王之渙
學(xué)生甲：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回”，潁陽(yáng)去黃河不遠，登高縱目，故借以起興。黃河源遠流長(cháng)，落差極大，如從天而降，一瀉千里，東走大海。如此壯浪景象，定非肉眼可以窮極，作者是想落天外，“自道所得”，語(yǔ)帶夸張。上句寫(xiě)大河之來(lái)，勢不可擋；下句寫(xiě)大河之去，勢不可回。一漲一消，形成舒卷往復的詠嘆味，是短促的單句（如“黃河落天走東�！保┧鶝](méi)有的。
學(xué)生乙：首句“黃河遠上白云間”抓住遠眺的特點(diǎn)，描繪出一幅動(dòng)人的圖畫(huà)：遼闊的高原上，黃河奔騰而來(lái)，遠遠向西望去，好像是從白云中流出來(lái)的一般。次句“一片孤城萬(wàn)仞山”，寫(xiě)塞上的孤城。在高山大河的環(huán)抱下，一座地處邊塞的孤城巍然屹立。這兩句，描寫(xiě)了祖國山川的雄偉氣勢，勾勒出這個(gè)國防重鎮的地理形勢，突出了戍邊士卒的荒涼境遇，為后兩句刻畫(huà)戍守者的心理提供了一個(gè)典型環(huán)境。
學(xué)生丙：首句“白日依山盡”描繪夕照銜山的現實(shí)景色。一輪落日正金光奪目，在連綿起伏蒼蒼莽莽的群山西面緩緩落下，在事業(yè)的盡頭漸漸隱沒(méi)，這是天空景，也是西望景。次句“黃河入海流”寫(xiě)俯瞰黃河遠去天邊的意中景象。詩(shī)人面對流經(jīng)樓前的滾滾黃河的滔滔大浪，視線(xiàn)由上到下，由近及遠、由西向東，跟隨黃河水向遠方伸展。雖不能目擊黃河入海的情狀，卻可以充分發(fā)揮想象，好像看見(jiàn)黃河一路洶涌澎湃，氣勢磅礴，流入大海，令人心曠神怡。這是陸地景，也是東望景。
教師小結賞析詩(shī)文的方法: 通過(guò)同學(xué)們對詩(shī)文的賞析，我們應該具備積累詩(shī)文和賞析詩(shī)文中優(yōu)美詩(shī)句的能力。賞析詩(shī)文應該掌握方法：一，在頭腦中想象詩(shī)句所描繪的畫(huà)面；二，根據畫(huà)面體會(huì )作者傳達的情感。也就是“畫(huà)意詩(shī)情”。
②考考你：品一品 大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓�！ 妒怪寥稀吠蹙S
學(xué)生�。骸按竽聼熤�，長(cháng)河落日圓”一聯(lián)，寫(xiě)進(jìn)入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫(huà)面開(kāi)闊，意境雄渾，近人王國維稱(chēng)之為“千古壯觀(guān)”的名句。邊疆沙漠，浩瀚無(wú)邊，所以用了“大漠“的“大”字。邊塞荒涼，沒(méi)有什么奇觀(guān)異景，烽火臺燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱(chēng)作“孤煙”。一個(gè)“孤”字寫(xiě)出了景物的單調，緊接一個(gè)“直”字，卻又表現了它的勁拔、堅毅之美。沙漠上沒(méi)有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個(gè)“長(cháng)”字不能表達詩(shī)人的感覺(jué)。落日，本來(lái)容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺(jué)。一個(gè)“圓”字，一個(gè)“直”字，不僅準確地描繪了沙漠的景象，而且表現了作者的深切的感受。詩(shī)人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。
教師學(xué)習小結：
通過(guò)大家介紹與黃河有關(guān)的傳說(shuō)故事、俗語(yǔ)、成語(yǔ)和詩(shī)句，折射出文化與黃河的關(guān)系，透視出黃河孕育了燦爛的文化，是中華文化的發(fā)祥地。
5.教師小結過(guò)渡
通過(guò)同學(xué)的介紹，我們大家知道了更多的有關(guān)黃河文化的知識，黃河，偉大的母親河，具有強大的民族凝聚力。然而，令人震驚和痛心的是，黃河正面臨著(zhù)斷流的威脅，令人震撼，發(fā)人沉思，養育著(zhù)華夏兒女的母親河由滔天之水變成涓涓細流，繼而只留下龜裂的河床，她的乳汁變成了黑色的，湖泊干涸，草原沙化，鼠害猖獗；黃河母親她在流血，在呻吟，在呼喚。讓我們去探訪(fǎng)一下母親河。
三、黃河憂(yōu)患
1.黃河現狀
（學(xué)生展示搜集圖片成果）
學(xué)生甲：黃河面臨的兩大問(wèn)題：斷流 油污
1995年下旬，斷流40多天的黃河濟南段盼來(lái)了一次過(guò)流的機會(huì )，然而緩緩而來(lái)的并不是人們盼望已久的甘甜河水，而是一古黑糊糊的污水，河面上漂浮著(zhù)大量白沫和被毒死的魚(yú)類(lèi)，散發(fā)著(zhù)一股刺鼻的臭氣……黃河，由滔天之水變成涓涓細流，既而只留下龜裂的河床，面對這嚴峻的現實(shí)，所有的炎黃子孫都應該進(jìn)行深刻的反思
2.面對黃河日益惡化的生態(tài)環(huán)境，請你設計一則公益廣告，喚起人們的環(huán)保意識，呼吁保護我們的母親河。要求簡(jiǎn)明、有創(chuàng )意．
（學(xué)生創(chuàng )意展示）
1、 保護母親河,愛(ài)護大自然！
2、 黃河清，天下平。
3、 愛(ài)護黃河，就是愛(ài)護自己的母親！
4、 長(cháng)江黃河兩大江，猶如人類(lèi)父母親。
5、 不到長(cháng)城非好漢，不護黃河非傳人！
6、 黃河已入青天去，空余九曲萬(wàn)里沙.
7、 九曲黃河一份情 ，兩岸綠林四季清。
8、 保護水資源,珍惜生命,不要讓水生物哭泣。
四、課堂小結
1.教師小結：老師和大家的看法是一致的，我們相信，只要每一位炎黃子孫行動(dòng)起來(lái)，那么，赤地變青山之時(shí)，便是黃河流碧水之日，偉大的母親河一定能重新煥發(fā)昔日光彩！
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3.教師小結
通過(guò)這節課鍛煉了同學(xué)們主題搜集、整理、篩選資料的能力,； 同學(xué)們分工協(xié)作的意識以及在綜合活動(dòng)中的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力得以展現；語(yǔ)言表達能力值得贊賞。希望同學(xué)們通過(guò)這節課能夠學(xué)會(huì )如何專(zhuān)題的掌握知識方法。
五、布置作業(yè)
以“我心目中的黃河”為中心寫(xiě)一篇文章，抒發(fā)你對黃河的感情，寫(xiě)出你對黃河的希望與祝愿。題目可自擬。
[《綜合性活動(dòng)-黃河，母親河》教案 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
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