獻你一束花教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-9-6 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教材分析

　　　這是著(zhù)名作家馮驥才先生的一篇散文。寫(xiě)了機場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的運動(dòng)員獻花的故事，說(shuō)明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時(shí)滲透著(zhù)思想上的教育，告訴我們如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。

　　教學(xué)目標

　　　1、學(xué)習本課生字詞。

　　　2、讀懂課文，理解機場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì )服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話(huà)有什么含義。

　　　3、有感情地朗讀課文。

　　　4、了解課文的敘述順序，體會(huì )插敘的作用。

　　課前準備

　　　教師：1、作者簡(jiǎn)介。2、將重點(diǎn)語(yǔ)句制作成多媒體課件。

　　　學(xué)生：預習課文，自學(xué)生字。

　　課時(shí)　2課時(shí)

　　板書(shū)設計

　　　　　　　　　　獻你一束花

　　　　　　理解、安慰、鼓勵、尊重

　　　　　　機場(chǎng)女服務(wù)員　　失敗的運動(dòng)員

　　　　　　讓失敗成為過(guò)去，成功才屬于未來(lái)

　　教學(xué)活動(dòng)設計

　　一、談話(huà)導入

　　　1、一般在什么情況下送鮮花？你都在什么情況下送過(guò)花？我們今天要學(xué)的課文，就叫做《獻你一束花》。（板書(shū)課題）

　　　2、在課文的開(kāi)頭，有一個(gè)反問(wèn)句，大家來(lái)看一下。（課件出示：鮮花，理應呈送給凱旋歸來(lái)的英雄。難道獻給黯淡無(wú)光的失敗者？）誰(shuí)能把這句話(huà)改成陳述句，看看它要表達的是什么意思？（鮮花理應呈送給凱旋歸來(lái)的英雄，而不是獻給黯淡無(wú)光的失敗者。）你同意這句話(huà)的說(shuō)法嗎？為什么？（學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的自由討論。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　　1、自由朗讀課文，想辦法解決不認識的字詞，可以和身邊的同學(xué)合作。

　　　2、檢查生字預習情況。（課件出示，開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。）

　　　3、指生朗讀課文，思考兩個(gè)問(wèn)題：

　　　�。�1）這束鮮花是送給什么人的？

　　　�。�2）服務(wù)員為什么要給這個(gè)失敗的運動(dòng)員獻花？

　　　　　　　讀完課文，學(xué)生回答兩個(gè)思考題。

　　三、閱讀重點(diǎn)段落，體會(huì )勝利與失敗的對比

　　　1、自讀課文第四、五自然段。找出這次回國，機場(chǎng)迎接的景象跟以往有什么不同。劃出相關(guān)的語(yǔ)句。

　　　　�。ǖ谝淮伪荣悇倮麣w來(lái)：受到空前熱烈的迎接。許多只手朝她伸來(lái)，許多攝影機鏡頭對準她，記者死死糾纏，幾十束花，多得抱不住。

　　　　　兩年來(lái)多次比賽回國：迎接他的是笑臉、花和攝影機雪亮的閃光。

　　　　　這次比賽歸來(lái)：很少有人招呼她，攝影記者有意避開(kāi)她。）

　　　2、如果你是這名運動(dòng)員，面對這樣不同的迎接景象，你會(huì )有怎樣不同的心情？

　　　3、你能用不同的語(yǔ)氣，有感情地朗讀這兩個(gè)自然段嗎？

　　四、學(xué)習課文最后一部分。

　　　1、同學(xué)們，就像大家剛才體會(huì )到的，運動(dòng)員這時(shí)的心情非常沮喪，甚至覺(jué)得難堪。在你遇到失敗和挫折的時(shí)候，可能也有像她這樣的心情，對嗎？在這樣的時(shí)刻，你最想得到的是什么？（是別人的理解和鼓勵。）

　　　2、就在這個(gè)運動(dòng)員沮喪、傷心的時(shí)候，一個(gè)理解并支持她的人出現了。讀課文六至十一自然段，想一想運動(dòng)員收到這束鮮花時(shí)，會(huì )是怎樣的心情。

　　　3、分角色再讀這一部分，你怎樣看待女服務(wù)員說(shuō)的話(huà)？

　　　4、課件出示“誰(shuí)都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)�！睂W(xué)生交流體會(huì )。

　　　5、課件出示“只見(jiàn)女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時(shí)熱淚滿(mǎn)面�！边@個(gè)“奇異的力量”是指什么？想一想，它會(huì )給運動(dòng)員帶來(lái)怎樣的影響？

　　五、課文最后又問(wèn)了我們一遍：“怎么？花，理應呈送給凱旋歸來(lái)的英雄，難道也要獻給這黯淡無(wú)光的失敗者？”

　　　　現在，你怎么看待這個(gè)問(wèn)題呢？

　　六、你覺(jué)得，鮮花還應該獻給什么樣的人？課后延伸（作業(yè)）

　　　　聯(lián)系生活談出鮮花是我們都喜愛(ài)的事物，一般都

　　　　獻給自己最尊敬的人，或送給病人，或送給自己的親人等等，與課文中鮮花送給失敗者形成了對比。

　　　　引導學(xué)生邊讀邊想，將兩次回國后的情景進(jìn)行對比，體會(huì )作為失敗者的心情。從而明白我們應該怎樣對待失敗者。

　　　　抓住奇異的力量，體會(huì )將鮮花送給失敗者的作用。

　　作業(yè)設計

　　　1．完成基礎練習中的部分題目。

　　　2．續寫(xiě)：《收到鮮花以后……》

　微笑總第12 3.27

　教材分析

　　　這是一首西班牙民歌，作者以簡(jiǎn)潔自然純樸真實(shí)的語(yǔ)言，字里行間，意蘊幽長(cháng)。通過(guò)生活中最簡(jiǎn)單的一個(gè)表情--微笑，拉近了人與人之間的距離，使整個(gè)社會(huì )大家庭更加和諧。表達了作者對美好生活的向往，對人性的呼喚。

　　教學(xué)目標

　　　1、學(xué)會(huì )本文，了解生字，正確讀“逝、隆、頓、轉瞬即逝、善良淳厚這幾個(gè)詞語(yǔ)。

　　　2、有感情朗讀課文，了解詩(shī)歌的表達方式。

　　　3、使學(xué)生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應當和諧相處。

　　課前準備

　　　多媒體、錄音帶

　　課時(shí)　2課時(shí)

　　板書(shū)設計

　　　　　　　　　　　　　微笑

　　　　　　　　　花費很少，價(jià)值卻很高

　　　　　　　　　時(shí)間很短，留下美好回憶

　　　　　　　　　無(wú)論窮富，都需要微笑

　　　　　　　巨大的作用

　　　　　　　　　請別人用微笑表示寬厚

　　　　　　　　　發(fā)出倡議--永遠微笑吧

　　教學(xué)活動(dòng)設計

　　一、情境導入

　　　1、教師播放錄音帶《歌聲與微笑》。

　　　2、聽(tīng)了歌曲你有什么樣的感受？

　　二、初讀課文，整體感知

　�。ㄒ唬┏踝x課文

　　　1、教師播放錄音，提要求：

　　　�。�1）本文為什么以《微笑》為主題？

　　　�。�2）課文中幾次提到微笑？

　　　2、檢查課后生字、詞語(yǔ)

　　　　　特別提示形近字：逝與浙隆與窿頓與噸

　�。ㄈ┰僮x課文

　　　1、學(xué)生自由朗讀，詩(shī)人為什么把微笑比喻成“最好的身份證”？你是怎樣理解？

　　　2、學(xué)生之間相互交流，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　　3、教師指導學(xué)生談自己的感受。同時(shí)教師要引導學(xué)生感受相似的關(guān)鍵語(yǔ)句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談對文中詩(shī)人為什么把微笑比喻成“最好的身份證”的理解？

　　　4、文章前五個(gè)自然段，都是提到微笑給我們生活中帶來(lái)的美好與幸福，讓我們知道人與人之間有時(shí)一個(gè)微笑就以足矣！第六自然段作者筆鋒一轉，提示我們“我忘記對你微笑，你能否給我一個(gè)微笑？”這應該是本文中的經(jīng)典，告誡我們彼此之間要相互理解，和諧相處。

　　三、拓展延伸，暢所欲言

　　　1、你經(jīng)常把微笑送給別人嗎？你曾感激的接受過(guò)別人的微笑嗎？

　　　2、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談經(jīng)歷。

　　　3、學(xué)生把談到的實(shí)際生活中的感受寫(xiě)下來(lái)。

　　作業(yè)設計

　　　有感情的朗讀并背誦課文。

　　　在實(shí)際生活中體會(huì )感受微笑的重要意義，并隨時(shí)記錄下來(lái)。

　教學(xué)目標：

　　　1、學(xué)習課文，理解課文內容，體會(huì )一位華僑老人濃郁的山河故土之情。

　　　2、理清文章的寫(xiě)作順序，學(xué)習敘述方法。

　　　3、有感情地朗讀課文，學(xué)習語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：引導學(xué)生理清文章敘述的順序，體會(huì )華僑老人濃郁的山河故土之情和對祖國深深的眷戀。