大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂 點(diǎn)點(diǎn)滴滴樹(shù)形象
當上帝把亞當和夏娃趕到人間，愛(ài)在上帝的手指中竄逃，來(lái)到人世間的每一個(gè)角落，于是有了＂母愛(ài)＂、＂友愛(ài)＂、＂情愛(ài)＂，當然還有了＂師愛(ài)＂。有人說(shuō)：它如大山一般深邃，又如清泉一般甘甜。你一定很想知道它究竟是什么？五千年的歷史文明告訴我們：那是一種博大精深、充滿(mǎn)智慧的--愛(ài)��！泱泱大國成千上萬(wàn)的華夏兒女，我有幸成為播撒這與眾不同的愛(ài)的種子，不經(jīng)意中我成了歌里中的＂參天大樹(shù)，牽著(zhù)你走路，成了你生命中的紅燭，伴你成長(cháng)。＂一張張可愛(ài)的小臉，告訴我：為人師，任重而道遠。今天，我有幸看到了一個(gè)個(gè)感動(dòng)你我的教師形象，他們的故事深深地震撼著(zhù)我，一種體會(huì )油然而生。冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“愛(ài)是教育的基礎，是老師教育的源，有愛(ài)便有了一切。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，衡量教師的職業(yè)道德是否高尚，那就看老師對孩子的愛(ài)有多少吧！
一、 大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂
不久前，一個(gè)學(xué)生告訴我說(shuō)，她將來(lái)也要做老師。我問(wèn)她為什么，她說(shuō)：“我覺(jué)得，當老師很偉大�！惫耪Z(yǔ)有云：“師者，人之模范也”，“一日為師，終身為父”……在我還不知道“偉大”一詞究竟意味著(zhù)什么的時(shí)候，我卻已經(jīng)深深地感到，整個(gè)中華民族,都對“老師”這個(gè)名詞，給予了太多太多的仰望和敬畏。
一位年長(cháng)的老師曾對我說(shuō)過(guò)一句話(huà)，令我印象深刻，他說(shuō)：“老師，是你的選擇�！笔堑�，老師，本身就意味著(zhù)一種選擇：選擇了忙碌，就放棄了閑適；選擇了責任，就放棄了回避；甚至，選擇了偉大的堅守，就意味著(zhù)選擇了犧牲，放棄了生存……
2008年5月12日中午14時(shí)28分，四川汶川縣發(fā)生了里氏8.0級特大地震。地震中的一幕幕再一次深深激蕩了我的靈魂…… 地動(dòng)山搖。他弓著(zhù)身子，張開(kāi)雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著(zhù)雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、樹(shù)木紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時(shí)奔涌而出；他咬著(zhù)牙，拼命地撐住課桌，如同一只護衛小雞的母雞，他的身下蜷伏著(zhù)四個(gè)幸存的學(xué)生，而他張開(kāi)守護翅膀的身軀定格為永恒……5月13日22時(shí)12分，當搜救人員從四川省德陽(yáng)市漢旺鎮東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌的廢墟中搬走壓在他身上最后一塊水泥板時(shí)，，在場(chǎng)的人都驚呆了,他張開(kāi)守護翅膀的身軀頓時(shí)定格為永恒，所有搶險人員都被震撼、落淚。
他叫譚千秋， 為了4個(gè)學(xué)生的生命，譚千秋義無(wú)反顧地獻出了自己的生命。他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責任的師德靈魂，他那在突發(fā)災難來(lái)臨時(shí)的瞬間造型，塑造了一座在人們心中永不倒塌的豐碑！他被湖南省委書(shū)記張春賢譽(yù)為“英雄不死，精神千秋！”
像譚千秋這樣的用大大的“師”字書(shū)寫(xiě)人生的人，還有很多很多
彭州市紅巖小學(xué)教師周汝蘭4次闖進(jìn)危樓救出52個(gè)學(xué)生。一個(gè)文弱女教師，何以在關(guān)鍵時(shí)候能爆發(fā)出如此驚人的能量？面對家長(cháng)和記者時(shí)，她只是靦腆地說(shuō)：“因為我是一個(gè)老師！”
綿竹東汽技工學(xué)校教師許念華，地震發(fā)生那一刻，她離出口最近，卻把生的機會(huì )留給了學(xué)生，而她的生命永遠綻放在了--39歲。
年僅 29 歲的老師張米亞，跪撲著(zhù)用雙臂緊緊摟著(zhù)兩個(gè)個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著(zhù)，而年輕的張老師卻已經(jīng)犧牲……
被稱(chēng)為“最牛的退休女教師”，61歲的上海教師沈翠英，將一套原本準備留給子孫的147．82平方米、估價(jià)達450萬(wàn)元的房產(chǎn)拍賣(mài)，全部所得用于在都江堰市建造一所能抵抗強震的學(xué)校。在沈翠英的影響下,6歲的孫女也捐款了,在幼兒園捐款后得到了一顆小紅星。她說(shuō)：“我的一顆小紅星，奶奶的一顆小紅星，我們大家的小紅星加起來(lái)，就變成一顆大紅心了�！�
我無(wú)法一一敘述他們的動(dòng)人故事，但我終于明白，“偉大”并不是一個(gè)空洞的詞。它是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)無(wú)私奉獻的老師用淚、用汗甚至用血抒寫(xiě)的崇高名字！只有偉大的靈魂才能像一汪大海，把你的愛(ài)拳拳傾注于每一塊等待滋潤的心田。只有無(wú)言的大愛(ài)，才能在生與死的瞬間幻化為一種精神的永恒！
作為一個(gè)老師，能真正無(wú)愧于“偉大”二字時(shí)，一個(gè)大寫(xiě)的“師”字乃具雛形。而要從昂然屹立于天地之間的個(gè)體，最終成為“學(xué)高正德”的典范，則需要把這已放大的“師”字濃縮為一個(gè)個(gè)點(diǎn)，讓它以滴水穿石的力量，叩擊著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈，從而完成無(wú)聲大愛(ài)向學(xué)生成長(cháng)之間的“能量轉化”。
譚千秋讓我懂得，即使沒(méi)有這最后的守護，27年的不懈堅持，已經(jīng)充分證明了這位老師異乎尋常的人格魅力，而這生命盡頭的高貴選擇，就是27年點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)聲之愛(ài)的總爆發(fā)！
已經(jīng)離開(kāi)教師崗位的沈翠英讓我懂得，“老師”,當你的生命里有了這兩個(gè)字，即使是步入花甲、離開(kāi)第一線(xiàn)乃至結束生命，它也如同血管里流淌的血液，已經(jīng)刻入了你的名字、刻入了你的靈魂！
愛(ài)心是一個(gè)民族最可寶貴的靈魂，是一個(gè)國家最為堅強的堡壘。只要愛(ài)心尚存，無(wú)論遭遇多大困難，都能挽狂瀾于既倒，挽大廈于將傾。
二、平凡中彰顯師愛(ài)
魏書(shū)生說(shuō)得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會(huì )發(fā)現無(wú)窮的樂(lè )趣。天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空寬闊無(wú)邊；大地擁抱每一寸土地，不論其貧富，所以大地廣袤無(wú)垠；海洋接納每一條河流，不論其大小，所以海洋廣闊無(wú)邊。教師就像天空、大地、海洋一樣廣闊，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
你看，身患絕癥、兩次血灑講臺、舍不得花錢(qián)到醫院檢查治療，卻慷慨地從自己微薄的收入中拿出一筆錢(qián)資助學(xué)生的彭水縣鄉村教師豆洪波，被學(xué)生親切地稱(chēng)為“豆爸爸”。在他那里，無(wú)言大愛(ài)早已經(jīng)化作點(diǎn)點(diǎn)滴滴的行動(dòng)，鼓勵著(zhù)、支持著(zhù)我們繼續前進(jìn)。
你看，20年來(lái)拿著(zhù)每月40元的工資，維持自己生活尚且困難卻還在傳承著(zhù)我們民族的精神薪火的，感動(dòng)人物之一李迎新，在他那里，師道尊嚴是那么脆弱卻又如此堅強。
還有“大山深處孤身支教,傾頹教室獨點(diǎn)明燈”，讓我們淚流滿(mǎn)面的徐本禹。他，為了自己的那份承諾，畢業(yè)后毅然放棄讀研的機會(huì )，義無(wú)反顧地去了遙遠而貧窮的貴州；他，為了自己的那份牽掛，毅然放棄了那舒適的城市生活，甚至于自己光明的前程，做了山區孩子的知心大哥哥。這一切，在常人看來(lái)難以割舍的艱難選擇，在他，一個(gè)純樸善良的大學(xué)生看來(lái)，是如此的坦然而欣慰，如此的自信而堅定。他就像是角落里的一盞孤燈，默默的用自己的青春和心血將知識的種子播灑在不為人知的角落里。05年他點(diǎn)亮了火把，刺痛了我們的眼睛，而08年到來(lái)的時(shí)候，我們卻驚喜的看到，更多的火把已經(jīng)燃起，這些用生命點(diǎn)燃的熊熊烈火，將照亮這個(gè)中華大地！
愛(ài)是平凡的，平凡得讓你感覺(jué)不到她的存在；愛(ài)是平淡的，平淡得只剩下溫馨的記憶；愛(ài)又是平靜的，平靜的只有你費盡心思才能激起她的漣漪。他們在平凡的工作崗位上，鑄就了錚錚師魂，成就卓越于偉大。
三、點(diǎn)點(diǎn)滴滴樹(shù)形象
俗話(huà)說(shuō)：“教育是一個(gè)良心活！”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性，因此樹(shù)立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識的過(guò)程中，教會(huì )學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì )不斷更新教育觀(guān)念，教學(xué)中指導學(xué)生學(xué)習，傳授學(xué)生學(xué)習方法，使學(xué)生受益匪淺；師德高尚的老師，會(huì )時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。 柳格鄉初級中學(xué)是我的教師生涯中走過(guò)的第二所學(xué)校，那里的人和事讓我回味，
教室里，一個(gè)女老師答應班級里一個(gè)膽子很小，性格很內向的小女孩兒，如果考一次一百分就把她抱起來(lái)在教室走一圈，小女孩真的考了一百分，老師也真的像媽媽一樣抱著(zhù)她在教室里在同學(xué)們的掌聲中走了一圈，小女孩兒和老師卻留下了眼淚！
操場(chǎng)上，鄧老師不失時(shí)機地接近孩子，了解學(xué)生思想，培養感情。有時(shí)候孩子因訓練耽誤了回家的時(shí)間，鄧老師或把孩子送回家，或干脆留孩子在家里過(guò)夜。
放學(xué)了，特長(cháng)生輔導老師是最忙的時(shí)候，畫(huà)室里的篩篩筆聲，聲樂(lè )室的嘹亮歌喉、一聲比一聲悅耳。
特別是她--程要敏老師，她是我們教師隊伍中普普通通的一員，她的身上體現了教師的全部美德。她一直有嚴重的咽喉炎，她卻經(jīng)常加班輔導學(xué)生，惟恐耽誤孩子們的功課，在自己得了重病的時(shí)候，仍然記掛著(zhù)學(xué)生，仍然堅持上課，直到失聲，才離開(kāi)講臺。
這些人不是優(yōu)秀教師，更不是模范教師，他們只是普通得不能再普通的教師，但他們把美的形象與美的德行結合起來(lái)，放射出師愛(ài)的光輝。他們在平凡的工作崗位上，用自己高尚的人格、優(yōu)美的語(yǔ)言、規范的行為和真摯的情感去影響、啟迪、塑造、感染我們身邊的每一位學(xué)生，讓我們的學(xué)生沐浴在師德無(wú)限魅力的陽(yáng)光雨露中健康地、快樂(lè )地成長(cháng)。
我時(shí)刻努力以一個(gè)教師的真誠的愛(ài)去理解，寬容，尊重，和關(guān)心每一學(xué)生，用愛(ài)鑄師魂�！皫煇�(ài)”是“師德”的靈魂，是教師教育每位學(xué)生的感情基礎
在我所教的班級中，有個(gè)學(xué)生，三歲就失去母愛(ài)，父親在外打工，很少回家，她跟爺爺奶奶一塊生活，生活非常拮據。由于缺少母愛(ài)，加之家庭生活困難，使他自卑感很強，漸漸變得沉默寡言，以致影響了學(xué)習。有好幾次我發(fā)現他上課不愛(ài)發(fā)言，即使很簡(jiǎn)單的題也不敢舉手參加。為了不讓一個(gè)孩子掉隊，課后我一次次跟她談心。一天她終于向我敞開(kāi)了心扉：“他們瞧不起我，還經(jīng)常笑話(huà)我……”了解了原因后我便開(kāi)始“對癥下藥”，每次上課我都提前告訴他課堂上會(huì )問(wèn)他什么問(wèn)題，直到他有了把握。此后的每堂課他幾乎都能“大膽”發(fā)言，“敢于”舉手回答老師的問(wèn)題。為繼續喚起她學(xué)習的熱情，有一天我私下里問(wèn)她有何愛(ài)好，她說(shuō)喜歡畫(huà)畫(huà)，于是我抽空讓她在同學(xué)們面前“發(fā)揮”了一下，并及時(shí)提出表?yè)P……從此，同學(xué)們向她投去了羨慕的眼光，她在同學(xué)們心目中的形象也改變了，她自己也因為受到鼓舞，學(xué)習上有了很大進(jìn)步�，F在已成了班上的尖子生。
在教師這片原野上，是愛(ài)點(diǎn)燃了前行的燈盞，是愛(ài)照亮了學(xué)生的心靈，是愛(ài)延續了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。作為一名人民教師，我時(shí)刻銘記著(zhù)：愛(ài)心，是教育成功與否的關(guān)鍵，是新時(shí)期師德師魂的一個(gè)重要標志。我要愛(ài)一切學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的一切。
一份沒(méi)有血緣的愛(ài)，唱響中華大地，一份沒(méi)有修飾的愛(ài)，染綠大地群山。師愛(ài)之重，無(wú)以為比。既然選擇了遠方，就不顧風(fēng)雨兼程。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)就要用愛(ài)心與責任去關(guān)心每個(gè)學(xué)生，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛(ài)在教育的原野上塑造一座永遠不倒的豐碑！
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