一、教學(xué)目標：
1.理解、積累詞語(yǔ)。
2.反復誦讀，注意讀出感情和節奏。
3.了解課文內容，領(lǐng)悟詩(shī)中擬人形象的情感內涵。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.反復誦讀，在讀中感受詩(shī)中浪的形象。
2.深刻理解文章的情感內涵。
三．教學(xué)方法：誦讀法、點(diǎn)撥法
四、課前準備：查字典解決字詞，搜集作者的資料。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、導語(yǔ)：
許多美好的事物都會(huì )讓人浮想聯(lián)翩，現在請同學(xué)們欣賞一組海浪的圖片，欣賞之后，請你來(lái)形容一下在你的眼中與心中，海浪是的形象以及你的感受。
黎巴嫩詩(shī)人紀伯倫在他的散文詩(shī)《組歌》中為我們塑造了關(guān)于海浪的全新的形象，那他的想象與你的想象是否有一些相通之處？下面我們一起走進(jìn)他的《浪之歌》。
2.檢查預習作業(yè)。
讀準字音。
熾熱 執拗 憔悴 饋贈 夜闌人靜 徹夜不寐
關(guān)于作者及本文
紀伯倫，黎巴嫩詩(shī)人、散文作家、畫(huà)家，生于黎巴嫩，是阿拉伯近代文學(xué)史上第一個(gè)使用散文詩(shī)體的作家。其在散文詩(shī)方面的成就和影響是非常巨大的。他的作品多以“愛(ài)”和“美”為主題，通過(guò)大膽的想象和象征的手法，表達深沉的感情和高遠的理想。
3．整體感知
（1）學(xué)生聽(tīng)配樂(lè )朗誦，邊聽(tīng)邊想象課文展現的畫(huà)面，體會(huì )詩(shī)的美好情韻。
（2）請大家自由朗讀，模仿錄音，注意語(yǔ)言流暢，把握好朗讀的節奏、停頓、快慢。初步感知詩(shī)中浪的形象。
（3）思考：詩(shī)人在作品中把浪塑造成了一個(gè)什么形象？
運用擬人手法，塑造了一個(gè)熱戀中的女性形象。首先是作為“海岸”的情人出現，她對情侶海岸一往情深，愛(ài)的熱烈，愛(ài)的深沉。黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔許下忠誠的誓愿；傍晚，她又為愛(ài)情唱著(zhù)祈禱的詩(shī)篇。潮漲時(shí)，她熱情洋溢，緊緊與情人擁抱；潮退了，她難舍難分，依戀地撲倒在情侶的腳下。接下來(lái)，這個(gè)女性形象融進(jìn)了更深廣的喻義，寂靜的夜晚，大地萬(wàn)物都在夢(mèng)鄉里沉睡，唯有她輾轉反側，難以安眠。它成為人間世界的守護者。海浪的形象是一個(gè)博愛(ài)者的形象。在這里已經(jīng)幻化為詩(shī)人自己的形象。我們可以領(lǐng)悟到詩(shī)中海浪的愛(ài)情的內涵，那不僅僅是對海岸的愛(ài)情，也是對更廣闊的世間萬(wàn)物所懷的滿(mǎn)腹的愛(ài)情。
（4）海浪深情地愛(ài)著(zhù)世間一切美好的事物，表達了詩(shī)人對一切美好事物的眷戀，有時(shí)候詩(shī)人還可以借助詩(shī)來(lái)表達更深刻的內涵，這時(shí)我們就要結合詩(shī)人當時(shí)的寫(xiě)作背景。
熟悉詩(shī)人的都知道，詩(shī)人長(cháng)期與故土別離，旅居異國，身老他鄉。所以他常常在自己的詩(shī)作里，對祖國寄寓深厚的戀情。那么這首詩(shī)中也表達了自己對祖國忠貞不渝的熱愛(ài)。
（5）我們對詩(shī)歌的情感已經(jīng)有了一個(gè)比較準確的把握了，現在請大家挑選自己喜歡的句子或段落，帶著(zhù)感情朗讀，并且思考下面的問(wèn)題：作者筆下的海浪是具有怎樣的特點(diǎn)？結合具體語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明�？梢杂萌缦戮涫絹�(lái)表達：
我選的句子是 （文中語(yǔ)句）我從中看到了一個(gè) 的浪，我的理解是： 。
例如：我選的句子是“潮水漲來(lái)時(shí)，我擁抱著(zhù)他，潮水退去時(shí)，我撲倒在他的腳下�！蔽覐闹锌吹搅艘粋�(gè)對愛(ài)情忠貞不渝的浪，我的理解是：潮漲時(shí)，浪熱情洋溢，緊緊與情人擁抱；潮退了，她難舍難分，依戀地撲倒在情侶的腳下。無(wú)論何時(shí)，浪始終依戀著(zhù)自己的情人，和他不離不棄，這體現了浪的忠貞。
（6）詩(shī)人有一顆敏感而多情的心。在他筆下，浪有了生命，有了靈氣，他深情地愛(ài)著(zhù)自己的情人，他們與自然萬(wàn)物和諧共處，構成生生不息的美妙世界。讓我們帶著(zhù)深情的語(yǔ)氣，舒緩的節奏再次朗讀課文，感受詩(shī)人筆下全新的海浪的形象。
女生讀1-4節，男生讀5-6節，齊讀7節。
4.詩(shī)人這種豐富的想象力以及仁愛(ài)博大的胸襟不僅體現在這首《浪之歌》中，在《組歌》的其他幾首中都有驚人的表現。讓我們帶著(zhù)紀伯倫的深情來(lái)欣賞課文節選的第二首《雨之歌》。
（1）用深情的語(yǔ)氣和舒緩的節奏朗讀課文，初步感知雨的形象。
（2）品讀課文，找出自己喜歡的句子，在旁邊用旁批的形式寫(xiě)下自己的短評。
五、作業(yè)：
課下閱讀《組歌》中其他三首，用旁批形式寫(xiě)下自己的評析，并摘抄詩(shī)中的佳句。
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