一、教學(xué)目標
�。�、理清作者思路，分析文章層次結構。
2、通過(guò)犟龜形象品味文章寫(xiě)作特點(diǎn) 二、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬�、童話(huà)初探 １、用故事導入，激發(fā)學(xué)習興趣： 龜兔賽跑故事一、二、三: 龜兔賽跑故事
①有一天，兔子碰見(jiàn)烏龜，笑瞇瞇地說(shuō)：“烏龜，烏龜，咱們來(lái)賽跑，好嗎？”烏龜知道兔子在開(kāi)他玩笑，瞪著(zhù)一雙小眼睛，不理也不踩。兔子知道烏龜不敢跟他賽跑，樂(lè )得擺著(zhù)耳朵直蹦跳，還編了一支山歌笑話(huà)他：烏龜，烏龜，爬爬，一早出門(mén)采花；烏龜，烏龜，走走，傍晚還在門(mén)口。
烏龜生氣了，說(shuō)：“兔子，兔子，你別神氣活現的，咱們就來(lái)賽跑�！�
“什么，什么？烏龜，你說(shuō)什么？”
“咱們這就來(lái)賽跑�！�
兔子一聽(tīng)，差點(diǎn)笑破了肚子：“烏龜，你真敢跟我賽跑？那好，咱們從這兒跑起，看誰(shuí)先跑到那邊山腳下的一棵大樹(shù)。預備！一，二，三，－－－”
兔子撒開(kāi)腿就跑，跑得真快，一會(huì )兒就跑得很遠了。他回頭一看，烏龜才爬了一小段路呢，心想：烏龜敢跟兔子賽跑，真是天大的笑話(huà)！我呀，在這兒睡上一大覺(jué)，讓他爬到這兒，不，讓他爬到前面去吧，我三蹦二跳的就追上他了�！袄怖怖�，啦啦啦，勝利準是我的嘛！”兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，真的睡著(zhù)了。
再說(shuō)烏龜，爬得也真慢，可是他一個(gè)勁兒地爬，爬呀，爬呀，爬，等他爬到兔子身邊，已經(jīng)累壞了。兔子還再睡覺(jué)，烏龜也想休息一會(huì )兒，可他知道兔子跑得比他快，只有堅持爬下去才有可能贏(yíng)。于是，他不停地往前爬、爬、爬。離大樹(shù)越來(lái)越近了，只差幾十步了，十幾步了，幾步了………終于到了。
兔子呢？他還在睡覺(jué)呢！兔子醒來(lái)后往后一看，唉，烏龜怎么不見(jiàn)了？再往前一看，哎呀，不得了了！烏龜已經(jīng)爬到大樹(shù)底下了。兔子一看可急了，急忙趕上去可已經(jīng)晚了，烏龜已經(jīng)贏(yíng)了。相信是成功的起點(diǎn)，堅持是成功的終點(diǎn)。烏龜勝利了。
②自從上次兔子賽跑輸給了烏龜以后，心里可不服氣了！一心只想再和烏龜賽跑一次，分出個(gè)高低來(lái)。他想：上次輸了，是因為我麻痹大意在半路上睡覺(jué)，烏龜才僥幸贏(yíng)了我，兔子們的臉面全讓我給丟盡了，總有一天，我一定要把這個(gè)臉要回來(lái)！兔子越想越生氣。于是，兔子就向全森林的動(dòng)物都發(fā)出請貼，告訴大家兔子要向烏龜發(fā)起第二次挑戰，希望大家在百忙之中抽出一點(diǎn)時(shí)間，來(lái)參加兔子和烏龜的第二次賽跑。
比賽開(kāi)始了，兔子一開(kāi)始就拼命跑，一刻也不敢休息。烏龜卻好整以暇地打電話(huà)。不久，租車(chē)中心送來(lái)烏龜訂的車(chē)子，烏龜開(kāi)上車(chē)沒(méi)幾分鐘就趕過(guò)了兔子。烏龜又贏(yíng)了。兔子不服氣，說(shuō)：你這不是投機取巧嗎？烏龜說(shuō)：現代人光憑武勇或勤苦是不夠的。在這個(gè)時(shí)代，要在人海中冒出頭，更重要的是想法，有什么樣的想法才有什么樣的結果。
③又隔了很久，一天，烏龜碰見(jiàn)兔子，說(shuō)：“早上好！”兔子朝烏龜看了一眼，生氣地說(shuō)：“上兩次龜兔賽跑，你贏(yíng)了我，我還是想不通，我要再和你比一次，再也不準借助工具！”烏龜笑著(zhù)說(shuō)：“那好吧，比賽地點(diǎn)隨你定�！蓖米诱f(shuō)：“好，明天就在萬(wàn)二中學(xué)校的跑道上比賽�！�
第二天，兔子和烏龜都來(lái)到跑道上，他們請來(lái)小羊做裁判。小羊大聲喊道：“比賽開(kāi)始！”小兔子撒腿就跑，一口氣跑了好幾圈。兔子覺(jué)得自己的尾巴有點(diǎn)癢，可是心里想著(zhù)要贏(yíng)烏龜，就忍著(zhù)不回頭看尾巴，一心一意接著(zhù)跑。過(guò)了一會(huì )，兔子實(shí)在忍不住了，回頭一看，尾巴好好的，不癢了。兔子再往遠方望去，也不見(jiàn)烏龜的蹤影。兔子正納悶，轉頭看見(jiàn)烏龜已經(jīng)站在了終點(diǎn)。烏龜笑著(zhù)對兔子說(shuō)：“其實(shí)我一直咬著(zhù)你的尾巴，你一回頭，尾巴一甩，把我甩到了終點(diǎn)。我這叫借力使力不費力�！蓖米勇�(tīng)了，傷心地走了。
④自從與烏龜賽跑連輸了三次，兔子就滿(mǎn)肚子的火，睡覺(jué)也不香，吃飯也不香，一心想找烏龜再比一次，來(lái)一個(gè)“一決雌雄，報仇雪恨”，這不把眼睛也給熬通紅通紅的。兔子再次向烏龜發(fā)出挑戰書(shū)，烏龜接受了兔子的挑戰。第二天一大早，天陰沉沉地，天上的烏云也越來(lái)越多，越來(lái)越密。烏龜來(lái)到場(chǎng)地，只見(jiàn)動(dòng)物們都到齊了，可是天卻越來(lái)越暗，就對兔子說(shuō)：“我看天馬上就要下傾盆大雨了，我們的比賽還是改天吧！”兔子聽(tīng)了烏龜這么一說(shuō)生氣了說(shuō)：“你是不是知道比不過(guò)我，想臨陣脫逃��？”烏龜無(wú)奈地搖了搖頭，說(shuō)：“好吧！那我們就來(lái)比吧！ ”兔子接著(zhù)又說(shuō)：“我們今天要跑的路程比較長(cháng)，在路上不管誰(shuí)遇到什么困難，在場(chǎng)的動(dòng)物都不許插手。如果誰(shuí)插手，就算輸�！蓖米佑洲D過(guò)身，對飛行速度最快的老鷹說(shuō)：“老鷹大哥，你先飛到終點(diǎn)等我們，看看誰(shuí)先到�！�
說(shuō)好規則后，烏龜和兔子就在起跑線(xiàn)上做好了準備�！案骶透魑�，預備，跑！”兔子和烏龜一同跑出起跑線(xiàn)，兔子就輕輕松松地就跑到了烏龜的前頭去了，兔子得意洋洋地想：這下我總該贏(yíng)了吧！突然，狂風(fēng)“呼呼”地刮了起來(lái)，巨大的暴風(fēng)雨也跟著(zhù)下了起來(lái)。隨著(zhù)暴風(fēng)雨的來(lái)臨，兔子和烏龜的速度減慢了許多，森林里的許多樹(shù)連樹(shù)根也被拔地而起，突然一棵高大的樹(shù)木倒了下來(lái)把小兔子的腿給重重地壓住了，兔子的腳被壓得痛地不得了，他拼命地掙扎，可是，無(wú)論兔子怎么用力，那沉重的大樹(shù)都無(wú)動(dòng)于衷。烏龜一步一滑艱難地在雨中走了過(guò)來(lái)，動(dòng)物們原來(lái)以為烏龜不會(huì )幫兔子，可誰(shuí)都沒(méi)想到，烏龜卻用盡力氣鉆到樹(shù)的下面，利用自己那堅硬的背殼，用力向上頂，終于，小兔子的腳挪出來(lái)了。
這時(shí)，場(chǎng)上響起了雷鳴般的掌聲，上天似乎也被感動(dòng)了，雨也停了，風(fēng)也住了。在場(chǎng)的拉拉隊捧著(zhù)一大束鮮花，跑上前去，把烏龜圍了個(gè)水泄不通。小兔子看著(zhù)烏龜慚愧地說(shuō)：“真得謝謝你了！”可烏龜卻說(shuō)：“不用謝了，友誼第一，比賽第二嘛！這是我應該做的！”這場(chǎng)比賽在動(dòng)物王國的喝彩聲中結束了！烏龜的舉動(dòng)不但感動(dòng)了兔子，還感動(dòng)了全森林的動(dòng)物們，龜兔的這一次賽跑成為了一段佳話(huà)，流傳在動(dòng)物王國里。
兔子和烏龜決定不再賽跑，兩個(gè)人要結成戰略伙伴關(guān)系，應對挑戰。從此，在陸地上，兔子馱著(zhù)烏龜跑，水里烏龜馱著(zhù)兔子游，相互信任，結果自然是雙贏(yíng)。
２、對，今天，讓我們來(lái)認識一只特別的小烏龜，大家一起來(lái)學(xué)習童話(huà)《犟龜》。（板書(shū)課題）
３、這只小烏龜特別在哪？（眾答：犟 ) ４、課題中的“犟”是什么意思呢？大家看“犟”下面的偏旁，是“�！�。平時(shí)我們愛(ài)說(shuō)，“某某真是牛脾氣”，其實(shí)是說(shuō)這人 --（讓學(xué)生解釋“犟”的意義）
(二）、學(xué)生自由朗讀課文，體會(huì )小烏龜犟在哪些地方，老師巡視。 討論分析 1、布置學(xué)生組成每四人一個(gè)學(xué)習小組，準備動(dòng)物片段的對話(huà)表演，可以上講臺，也可以在坐位上；并研究好該種動(dòng)物的特點(diǎn)、勸阻內容和小烏龜的反應。 （１）蜘蛛
�。�、朗讀；Ｂ、朗讀分析；Ｃ、再找一個(gè)同學(xué)來(lái)讀，前后比較；Ｄ、點(diǎn)撥，找準角色特點(diǎn)，就能讀出味道；Ｅ、分析蜘蛛特點(diǎn)：ａ、退多、靈巧、不自信；ｂ、哈哈大笑，充滿(mǎn)同情，傲慢，輕視小烏龜；Ｆ、勸阻內容：路遠，走得慢，婚禮兩周后就要開(kāi)始；Ｇ、小烏龜的反應：決定不可改變；Ｈ、出一道“心靈的選擇題”：當你被別人輕視時(shí)，你會(huì )怎么辦？盡力與人爭辯，心力不能存在一點(diǎn)委屈；默默忍受，待時(shí)機成熟再打算。（先不下定論，讓學(xué)生自行感受，以下同）
（２）蝸牛
�。�、朗讀；Ｂ、簡(jiǎn)評；Ｃ、分析蝸牛特點(diǎn)：ａ、迷迷糊糊，懶，沒(méi)精神，沒(méi)勁頭，ｂ、難過(guò)，不信任小烏龜；Ｄ、勸阻內容：方向走反；Ｅ、小烏龜的反應：調轉方向，為什么小烏龜沒(méi)聽(tīng)蜘蛛的意見(jiàn)，卻聽(tīng)了蝸牛的意見(jiàn)？這說(shuō)明了什么？（樂(lè )于聽(tīng)從正確意見(jiàn)）--小烏龜調轉方向，回家了嗎？（回答：沒(méi)有），這說(shuō)明他的決定仍是--（齊答--不可改變）Ｆ、做第二道“心靈的選擇題”：當你努力了很久，別人卻告訴你，你之前的努力方向是錯的，你會(huì )怎么辦？ａ、改變方向，從頭再來(lái)；ｂ、一個(gè)方向走到底，付出任何代價(jià)也不改變。
（３）壁虎
�。�、朗讀；Ｂ、簡(jiǎn)評；Ｃ、分析壁虎特點(diǎn)：ａ、打瞌睡--懶，ｂ、獅王高級官員--不負責任；Ｄ、勸阻內容：婚禮暫時(shí)取消；Ｅ、小烏龜的反應：（齊答--我的決定是不可改變的）
（４）烏鴉
�。�、懶得；Ｂ、簡(jiǎn)評；Ｃ、分析烏鴉特點(diǎn)：悶悶不樂(lè )，穿著(zhù)喪服；Ｄ、為什么？獅王去世；Ｅ、為什么讓烏鴉來(lái)報喪而不選喜鵲？烏鴉是不吉利的象征，Ｆ、小烏龜的反應（學(xué)生一起回答：“我的決定是不可改變的”）；Ｇ、做第三道“心靈的選擇題”：當你一直看不到成功的跡象時(shí)你會(huì )怎么辦？ａ、繼續努力；ｂ、放棄努力。 2、從以上閱讀分析中討論回答下列問(wèn)題： （１）、小烏龜趕上了婚禮嗎？但這是誰(shuí)的婚禮？（眾答：獅王二十九世的）
（2）、那么，大家來(lái)辯一辯，小烏龜的“犟”值得嗎？
學(xué)生分正反方展開(kāi)辯論，教師總結，不做定論。
（３）、為什么其他動(dòng)物沒(méi)去婚禮，小烏龜卻去成了？
（4）、小烏龜的“犟”有什么新的含義？ （5）、你自己的生活和學(xué)習中，什么時(shí)候也需要這般的“犟”？
七、布置作業(yè)
補寫(xiě)文章開(kāi)頭：小烏龜“想了一天一夜”，設想一下它可能想了些什么？寫(xiě)一段它可能產(chǎn)生的心理。
八、板書(shū)設計
犟 龜
結構分析 起因 決定參加婚禮
經(jīng)過(guò) 途中戰勝困難
結果 看到最美慶典
形象分析 總 犟：堅定信念
不畏艱難
擇善而從
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