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成分殘缺類(lèi)語(yǔ)病例析(高三)

發(fā)布時(shí)間:2016-9-12 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  “成分殘缺”類(lèi)語(yǔ)病例析

鄭作平

(自《語(yǔ)文報高考版》第255期)

1.主語(yǔ)殘缺。

   (1)介賓短語(yǔ),造成主語(yǔ)殘缺。

   大多數介詞是從動(dòng)詞虛化而來(lái)的,這就使得介詞的使用比較復雜。它可以和動(dòng)詞一樣帶賓語(yǔ),如果使用不當,往往會(huì )造成語(yǔ)病。這類(lèi)介詞主要有:“由、由于”、“經(jīng)、經(jīng)過(guò)”、“通過(guò)”、“對、對于”、“當……”、“在……”、“正……”等。常與“使”、“讓”、“令”、“把”、“被”等詞連用。這些詞在病句考題中出現的頻率非常高,出錯的頻率也非常高,要引起注意。如:

   例1.初始階段,由于對灘海地區的地質(zhì)條件整體認識存在誤區,導致了勘探隊多次與遇到的油層擦肩而過(guò)。

(2007年高考安徽卷)

“由于……存在誤區”是狀語(yǔ)成分,句子沒(méi)有主語(yǔ),應刪掉“由于”。

   例2.幾組蝴蝶展框吸引了參觀(guān)者,大家都以為這是標本,看到殿框上方“仿真蝴蝶微型風(fēng)箏”的標志,使大家恍然大悟。

(2007年高考北京卷)

   “使”導致最后一句主語(yǔ)缺失。去掉“使”字,主語(yǔ)就凸顯出來(lái)了。

   例3.讀完徐志摩的《我所知道的康橋》,讀者就會(huì )被這詩(shī)一般的語(yǔ)言所譜寫(xiě)的回憶夢(mèng)幻曲所感染,使讀者感到余味無(wú)窮,不忍釋手。

(2007年高考廣東卷)

“使”字亂用造成主語(yǔ)殘缺,應把“使讀者”去掉。

(2)敘述主體轉變,造成主語(yǔ)殘缺。

   命題時(shí),往往在較長(cháng)或結構復雜的句子中缺失主語(yǔ)或偷換主語(yǔ)。對于復句或句群,要留意每個(gè)句子的敘述對象,有時(shí)分句的敘述對象變化了,而承上的主語(yǔ)沒(méi)有變化,就容易造成主語(yǔ)殘缺。如:

   例4.濟南慘案紀念鐘于4月28日凌晨從廣州運抵濟南,至此,濟南慘案紀念園的布展工作全部完成,5月3日將開(kāi)門(mén)迎客。 (2007年高考山東卷)

  “5月3日將開(kāi)門(mén)迎客”的主語(yǔ)應是“濟南慘案紀念園”,此句主語(yǔ)殘缺,應在句首補充“濟南慘案紀念園”才完整。另外,此句還犯了句式表意不明的語(yǔ)病,句中“4月28日凌晨從廣州運抵濟南”,時(shí)間不明確。

   例5.蘇通大橋建造的初衷是,拉近蘇北、蘇南的距離,進(jìn)一步推動(dòng)江蘇省沿江開(kāi)發(fā)戰略的實(shí)施,具有十分重要的意義。

(2007年高考江蘇卷)

   最后一句的主語(yǔ)已發(fā)生了改變,不能省略掉。應補充上“蘇通大橋的建造”。

   2.謂語(yǔ)殘缺。如:

   例6.一項新的研究結果,廣告模特的體形越來(lái)越瘦,已經(jīng)傷害到年輕女性的自我評價(jià)。

   謂語(yǔ)動(dòng)詞殘缺,應在“結果”后加上“表明”。

   3.賓語(yǔ)殘缺。

   如果賓語(yǔ)的修飾成分過(guò)長(cháng),可能是賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺,需要注意。如:

   例7.在經(jīng)濟快速發(fā)展的形勢下,我們要關(guān)注一些行業(yè)戰線(xiàn)過(guò)長(cháng)、生產(chǎn)力過(guò)剩、造成新的資源配置不合理。

(2007年高考遼寧卷)

   “關(guān)注”的賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺。應在“不合理”后加“的問(wèn)題”。

   4.修飾成分殘缺。

   主要是定語(yǔ)殘缺和狀語(yǔ)殘缺。如:

   例8.當前和今后一個(gè)相當時(shí)間內,每年的就業(yè)人數都很多。

   “相當”不能直接修飾“時(shí)間”,應說(shuō)“相當長(cháng)的時(shí)間內”。

   例9.他走在街上或坐在公園的長(cháng)椅上,總有一大群孩子圍著(zhù)他,請他講故事,做游戲。

   這句中“做游戲”由于缺少必要的狀語(yǔ),似乎是“他”做游戲給孩子們看,應在“做游戲”前面加上“和他在一起”。

   5.介詞殘缺。如:

   例10.聯(lián)合國設立“國際家庭日”的目的,是為了促使各國政府和民眾更加關(guān)注家庭問(wèn)題,提高家庭問(wèn)題的警覺(jué)性,促進(jìn)家庭的和睦與幸福。(2007年高考四川卷)

   此句缺失介詞“對”,“提高家庭問(wèn)題的警覺(jué)性”應為“提高對家庭問(wèn)題的警覺(jué)性”。另外,此句還犯了句式雜糅的毛病,應去掉“為了”。

   6.助詞“的”殘缺。如:

   例11.當地一位工人向國家文物部獻出一枚祖傳的大顆粒珍珠,具有極高的觀(guān)賞價(jià)值。

   此句缺失助詞“的”,“具有極高觀(guān)賞價(jià)值”的主語(yǔ)是“珍珠”,讓它成為主語(yǔ),必須在“獻出”后加上一個(gè)“的”字。

 

 

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