一．明確內容
對所給閱讀材料進(jìn)行總體瀏覽，主要閱讀文章的題目、開(kāi)頭、結尾及每一段的開(kāi)頭與結尾，心中略有一個(gè)文章的整體的了解。確定所給材料是寫(xiě)社會(huì )人生的哪個(gè)方面的，是抒發(fā)人生情感方面的，還是討論文藝問(wèn)題的；是重在敘事抒情、寫(xiě)景抒情。托物抒情，還是重在說(shuō)理議事、追溯緣由、辨明真偽的。
二．明確文體
通過(guò)以上閱讀，確定所給現代文屬于哪種類(lèi)型的文體，不同的文體其特點(diǎn)也不同，要求回答的問(wèn)題也不同，從而可以為后面的仔細研讀確定閱讀方向。
1．寫(xiě)景散文――借景抒情――主旨在景人相通處。
2．寫(xiě)人散文――因人抒情――主旨即對所寫(xiě)之人的感情。
3．寫(xiě)物散文――移物就情――主旨即物人相通處。
4．哲理散文――托物說(shuō)理或直接說(shuō)理――物與理相通處。
5．如是小說(shuō)：塑造人物形象――表達作者情感。開(kāi)端－發(fā)展－高潮－結局。
三．審題干、定區位
高考現代文閱讀的核心是“提取信息”，“信息”不僅僅表現在文章內容上，還表現在試題的題干上，因為高考現代文閱讀試題題干的設置十分巧妙，頗具匠心，具有很重要的暗示作用。因此，要充分發(fā)掘題干中所隱含的有效信息，從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。審題干都審哪些內容呢?
①題干能顯示命題意圖�，F代文閱讀題干的設置包含三個(gè)方面的內容：創(chuàng )設情境、設問(wèn)角度和命題意圖。其中，前兩者是顯現的；而后者則是隱性的，但卻又是最為關(guān)鍵的，它直接關(guān)系到答題的方向，只有與命題意圖吻合的答案才是正確的，因此要努力通過(guò)題干去揣摩命題的意圖。而命題意圖又融于創(chuàng )設情境和設問(wèn)角度之中，所以，通過(guò)顯現條件去揭示隱性因素，就成了揣摩命題意圖的必然途徑。
②題干能顯示答題方向。把握方向，遵循方向，就能少走彎路，提高答題的準確性。這個(gè)方向來(lái)自何處?就來(lái)自于題干本身的暗示。當然，題干中的答題方向同樣是非顯性的，也同樣需要我們對題干作出分析和挖掘。
③題干能顯示答題區位。答題的區位是指試題形成答案所在的語(yǔ)段或句子，這是保證答案準確的前提條件。信息集中在何處呢?試題的題干往往會(huì )有所顯示。因此，要仔細分析題干，發(fā)掘題干中所隱含的信息，以題干的“此信息”去求答案區位的“彼信息”，從而確定出答題的區位。
④題干能顯示答題方法。答題方法包括答案應采用怎樣的句式去表述、用怎樣的方法去推求答案等幾個(gè)方面，這同樣會(huì )在試題題干中有所反映。
四．抓語(yǔ)詞、定重點(diǎn)
①所找內容在文章的哪個(gè)位置，在文章或段落的開(kāi)頭還是結尾，還是中間的某個(gè)位置；處在這個(gè)位置上的文字往往有什么作用。
位 置 特點(diǎn)或作用
文章或段落開(kāi)頭―――引起下文，文章中心，突出強調，為后文作鋪墊。
文章或段落中間―――承上啟下，轉換話(huà)題，線(xiàn)索，過(guò)渡。
文章或段落結尾－――總結上文，文章中心，照應開(kāi)頭，主題升華。
②所找到的內容用了哪種表達方法，是記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明還是議論；語(yǔ)言是平實(shí)還是空靈；這樣有什么作用。
記敘―――散文中，為表達主旨作鋪墊。
抒情（直接、間接）―――往往是文章的主要情感，文章的主旨。在開(kāi)頭起定基調的作用；在結尾，往往使文章升華。
描寫(xiě)（細描，白描；正面，側面；人物描寫(xiě)）―――散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好地表達主旨。
議論――開(kāi)頭或結尾的議論往往是文章的主旨；文章中間的議論，常起過(guò)渡、引出主旨的作用。
說(shuō)明―――作解釋?zhuān)欣诎讶�、事、物展示給讀者。
③所找內容用了什么修辭手法：比喻、擬人還是排比，等等，有什么作用
襯托－－－突現正面或反面事物，表達強烈的思想感情，深化文章的中心思想。
對比－－－總的說(shuō)來(lái)，能使語(yǔ)言色彩鮮明。具體地說(shuō)：
兩物對比--揭示好同壞，善同惡，美同丑的對立，使人們在比較中得到鑒別。
一物對比--揭示事物的對立面，反映事物內部既矛盾又統一的辯證關(guān)系，使人們全面地看問(wèn)題。
反復－－－突出思想，強調感情，分清層次，加強節奏感，增強旋律美。
五．多聯(lián)想，定答案
從文章中找到出題人讓你回答的內容并做了具體的分析后，就要把這些內容寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)給出題人，寫(xiě)給閱卷老師。在寫(xiě)的時(shí)候，要注意這樣幾個(gè)問(wèn)題：
①要所寫(xiě)即所問(wèn)。即題干中問(wèn)什么，就要直接答什么，且不可回答問(wèn)題拖泥帶水，甚至于驢唇不對馬嘴。
②要努力做到言簡(jiǎn)意賅。即語(yǔ)言要少而精，既不可寫(xiě)得黑乎乎一片，而實(shí)際內容了了，讓老師去找；也不可兩三個(gè)字詞了事，語(yǔ)焉不詳。
③注意答題要點(diǎn)的次序。答題要注意前后的條理，因為老師閱卷是從前往后閱，所以在回答問(wèn)題的時(shí)候，要把你認為最重要的內容放到最前面，次要的放在后面。
下面我們就按照上面的方法，結合幾篇高考現代文閱讀題目，做一些細致的講解。
以法解題--分類(lèi)閱讀--文體不同，閱讀側重點(diǎn)不同
文藝類(lèi)文體，是指散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇等重在表達情感的文體。從近幾年的高考試題看，有一種越來(lái)越強化文學(xué)性的趨勢，因此，在現代文閱讀復習時(shí)，就有必要強化文學(xué)作品的復習。文學(xué)作品的語(yǔ)句常常帶有含蓄性、多義性和情感化的特點(diǎn)，常常有夸張、修飾等。所以我們在閱讀時(shí)就必須注意語(yǔ)句的多義性，不能單純地理解為原文說(shuō)什么就是什么，而要從閱讀原文中聯(lián)想生發(fā)開(kāi)去。而散文，由于其在行文、表達、修辭等方面的特點(diǎn)，更是成為近幾年來(lái)現代文閱讀考查的主要形式。
散文形散神不散，這“形散神聚”的特點(diǎn)，決定了散文往往沒(méi)有完整的故事情節，而是由一些事物發(fā)展的片斷或一些場(chǎng)面或景物組成。由此鑒賞散文時(shí)準確把握散文結構上的行文線(xiàn)索至關(guān)重要，要辨明是以什么為線(xiàn)索，是時(shí)間、空間、思想感情、某種具有特殊含義的物、某個(gè)人某個(gè)動(dòng)作細節還是一句格言或一句詩(shī)等。盡管近幾年沒(méi)有直接考查文章思路的整理，卻有不少題目，只要理清了文章線(xiàn)索問(wèn)題就迎刃而解，間接地考查了對文章整體思路的把握。綜觀(guān)近幾年來(lái)所考的散文，我們可以看出考查的散文主要是這樣的三類(lèi)：融情于景的寫(xiě)景散文，移物就情的抒情散文，借物說(shuō)理的哲理散文。下面我們分別來(lái)探討這三種類(lèi)型的散文的解題特點(diǎn)。
六．解題示例
抒情散文--借景抒情--主旨：景之特點(diǎn)與人之情感相通處
江南的冬景
郁達夫
凡在北國過(guò)過(guò)冬天的人，總都道圍爐煮茗，或吃煊羊肉，剝花生米，飲白干的滋味。而有地爐，暖炕等設備的人家，不管它門(mén)外面是雪深幾尺，或風(fēng)大若雷，而躲在屋里過(guò)活的兩三個(gè)月的生活，卻是一年之中最有勁的一段蟄居異境；老年人不必說(shuō)，就是頂喜歡活動(dòng)的小孩子們，總也是個(gè)個(gè)在懷戀的，因為當這中間，有蘿卜，雅兒梨等水果的閑食，還有大年夜，正月初一元宵等熱鬧的節期。
但在江南，可又不同；冬至過(guò)后，大江以南的樹(shù)葉，也不至于脫盡。寒風(fēng)一一西北風(fēng)--間或吹來(lái)，至多也不過(guò)冷了日兩日。到得灰云掃盡，落葉滿(mǎn)街，晨霜自得象黑女臉上的脂粉似的清早，太陽(yáng)一上屋檐，鳥(niǎo)雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸氣來(lái)，老翁小孩就又可以上門(mén)前的隙地里去坐著(zhù)曝背談天，營(yíng)屋外的生涯了；這一種江南的冬景，豈不也可愛(ài)得很么?
我生長(cháng)江南，兒時(shí)所受的江南冬日的印象，銘刻特深；雖則漸入中年，又愛(ài)上了晚秋，以為秋天正是讀讀書(shū)、寫(xiě)寫(xiě)字的人的最惠節季，但對于江南的冬景，總覺(jué)得是可以抵得過(guò)北方夏夜的一種特殊情調，說(shuō)得摩登些，便是一種明朗的情調。
江南的地質(zhì)豐腴而潤澤，所以含得住熱氣，養得住植物；因而長(cháng)江一帶，蘆花可以到冬至而不敗，紅時(shí)也有時(shí)候會(huì )保持得三個(gè)月以上的生命。象錢(qián)塘江兩岸的烏桕樹(shù)，則紅葉落后，還有雪白的桕子著(zhù)在枝頭，一點(diǎn)一叢，用照相機照將出來(lái)，可以亂梅花之真。草色頂多成了赭色，根邊總帶點(diǎn)綠意，非但野火燒不盡，就是寒風(fēng)也吹不倒的。若遇到風(fēng)和日暖的午后，你一個(gè)人肯上冬郊去走走，則青天碧落之下，你不但感不到歲時(shí)的肅殺，并且還可以飽覺(jué)著(zhù)一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣；“若是冬天來(lái)了，春天也總馬上會(huì )來(lái)”的詩(shī)人的名句，只有在江南的山野里，最容易體會(huì )得出。
江南河港交流，且又地濱大海，湖沼特多，故空氣里時(shí)含水分；到得冬天，不時(shí)也會(huì )下著(zhù)微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說(shuō)不出的悠閑境界。你試想想，秋收過(guò)后，河流邊三五家人家會(huì )聚在一道的一個(gè)小村子里，門(mén)對長(cháng)橋，窗臨遠阜，這中間又多是樹(shù)枝槎丫的雜木樹(shù)林；在這一幅冬日農村的圖上，再灑上一層細得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說(shuō)還夠不夠悠閑?若再要點(diǎn)景致進(jìn)去，則門(mén)前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個(gè)喧嘩的酒客，天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫(huà)上一圈暗示著(zhù)燈光的月暈。人到了這一個(gè)境界，自然會(huì )得胸襟灑脫起來(lái)，終至于得失俱亡，死生不同了；我們總該還記得唐朝那位詩(shī)人做的“暮雨瀟瀟江上樹(shù)”的一首絕句罷?詩(shī)人到此，連對綠林豪客都客氣起來(lái)了，這不是江南冬景的迷人又是什么?
一提到雨，也就必然的要想到雪：“晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)?”自然是江南日暮的雪景�！昂趁酚奥�，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會(huì )合在一道，在調戲酒姑娘了�！安耖T(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，是江南雪夜，更深入靜后的景況�！扒皹�(shù)深雪里，昨夜一枝開(kāi)”又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來(lái)報告村景了。詩(shī)人的詩(shī)句，也許不盡是在江南所寫(xiě)，而做這幾句詩(shī)的詩(shī)人，也許不盡是江南人，但假了這幾句詩(shī)來(lái)描寫(xiě)江南的雪景，豈不直截了當，比我這一枝愚劣的筆所寫(xiě)的散文更美麗得多?
[解析]
第一步：定內容，定文體
1．定內容。題目--《江南的冬景》，讀開(kāi)頭、結尾以及中間各段的開(kāi)頭結尾部分，可知這篇文章正如題目，寫(xiě)的是江南的冬景。讀作者--郁達夫，聯(lián)想學(xué)過(guò)的郁達夫的《故都的秋》，從而略推本文的風(fēng)格。
2．定文體。以上的分析，可以基本確定，這篇文章是一篇寫(xiě)景的散文，在下一步的研讀中，就要注意體會(huì )江南的冬景有什么特點(diǎn)，從而確定作者的感情，即文章的主旨。
第二步：定結構、定中心、定特點(diǎn)
3．定結構。本文的題目是“江南的冬景”，開(kāi)頭寫(xiě)的卻是北國的冬景，接著(zhù)寫(xiě)江南的冬景之美，從地質(zhì)到河港到一天中冬景的變化。即：北國之冬景--江南的冬景：地質(zhì)，河港，一天中冬景的變化。
4．定中心。文章中并無(wú)直接地抒發(fā)感情的句子，但從作者對景色的描寫(xiě)中，能夠體會(huì )出作者對江南的冬景的喜愛(ài)之情，聯(lián)系《故都的秋》的描寫(xiě)手法，可知這種喜愛(ài)之情就是文章的主旨。
5．定特點(diǎn)。文章借景抒情，完全把情融于景中，這就是本文的特點(diǎn)。
第三步：審題干、定區位；抓語(yǔ)詞、定重點(diǎn)；多聯(lián)想、定答案
1．(1)作者認為冬景有“一種特殊的情調”，如果用文中的兩個(gè)字來(lái)概括，應是_____ 。
[解析]A．審題干，定區位。找到需要找的句子，在文章的第三自然段的最后。
B．抓語(yǔ)詞，定特點(diǎn)。讀句子“但對于江南的冬景，總覺(jué)得是可以抵得過(guò)北方夏夜的一種特殊情調，說(shuō)得摩登些，便是一種明朗的情調”。這是一個(gè)判斷句，抓住其中“便是”這個(gè)詞，答案顯然就在其后面。
C．多聯(lián)想，定答案。根據以上的分析，注意字數問(wèn)題，確定答案為：明朗。
(2)作者說(shuō)“人到了這一個(gè)境界，自然會(huì )得胸襟灑脫起來(lái)”，“這一個(gè)境界”是一個(gè)怎樣的境界?(不超過(guò)20字)
[解析]A．審題干，定區位。找到原文，在文章的第五自然段，句中有一個(gè)重要的指示代詞--“這一個(gè)”，這說(shuō)明關(guān)于“怎樣的境界”的問(wèn)題，應從前面的段落中去尋找。
B．抓語(yǔ)詞，定特點(diǎn)。①原句所在的第五個(gè)自然段的開(kāi)頭句末尾有“又是一種說(shuō)不出的悠閑境界”的句子，這其中的“悠閑”很顯然是關(guān)于“怎樣的境界”的問(wèn)題的關(guān)鍵詞，畫(huà)出來(lái)。
②“又是一種說(shuō)不出的悠閑境界”的后面都是描寫(xiě)性的話(huà)，直到“你說(shuō)還夠不夠悠閑”，顯然都是在解說(shuō)“悠閑”的，沒(méi)有重點(diǎn)詞。而接下來(lái)的一句“若再要點(diǎn)景致進(jìn)去……”中有“再”．則說(shuō)明后面的“景致”也是“境界”的一部分，將“景致”畫(huà)出。是什么景致呢，從后文看，地方--鄉村；時(shí)間--傍晚。則這種景致可總結為“鄉村晚景”。
③“又是一種說(shuō)不出的悠閑境界”句中還有一個(gè)重點(diǎn)連詞“又是”，說(shuō)明關(guān)于“境界”，前面應還有內容。到上一段中，我們可以找到與“境界”有關(guān)的一些語(yǔ)詞，分別畫(huà)出來(lái)，它們是“感不到歲時(shí)的肅殺”，“一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣”。
以上按文序畫(huà)出的重點(diǎn)語(yǔ)詞有：感不到歲時(shí)的肅殺、一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣、悠閑、鄉村晚景(鄉村的傍晚景致)。
c．多聯(lián)想，定答案。根據以上的分析，將上面畫(huà)出的詞連詞成句，把最重要的內容放在最前面，注意字數問(wèn)題，則得出答案：悠閑地、無(wú)肅殺、含蓄有生氣的鄉村晚景。
2．作者描寫(xiě)江南的冬景，卻從北國的冬天寫(xiě)起，這是采用了什么寫(xiě)作手法?這樣安排材料的目的是什么?
(1)這是采用了_______的寫(xiě)作手法。(不超過(guò)8字)
[解析]A．審題干，定區位。從題干中可知，作者描寫(xiě)北國的冬天的內容在文章的開(kāi)頭，且問(wèn)的是寫(xiě)作手法方面的。這就給了我們答題的方向，應從“北國的冬天”和“江南的冬景”之間的關(guān)系著(zhù)手找答案。
B．抓語(yǔ)詞，定特點(diǎn)。讀原文可知，寫(xiě)北國在前，寫(xiě)江南在后．且全文寫(xiě)的是江南的冬景，“北國的冬天”和“江南的冬景”之間不是平等關(guān)系，江南為主，北國為副。江南溫暖，北國寒冷。
C．多聯(lián)想，定答案。根據以上的分析，聯(lián)想前面關(guān)于文章表現手法的內容，可知這里采用的是襯托手法，且是襯托手法中的反襯。得出答案：襯托（反襯）。
(2)這樣安排的目的是_________________________________。(不超過(guò)25個(gè)字)
[解析]A．審題干，定區位�；就弦活}。這一題實(shí)際上問(wèn)的就是文章使用襯托這種表現手法的作用。
B．抓語(yǔ)詞，定特點(diǎn)。同上一題。
C．多相聯(lián)，定答案。根據前面的分析，聯(lián)想上面的襯托手法的表達作用是：可以強調作者要表達的情感，增強語(yǔ)氣，使意義明顯。結合問(wèn)“作用目的”時(shí)的答題方式：表現手法+表達作用+具體的表達效果。得出答案為：運用反襯突出江南冬日的生機，表達作者對江南冬景的喜愛(ài)之情。
3．在江南“感不到歲時(shí)的肅殺”，作者這樣說(shuō)的根據是什么?(不超過(guò)40個(gè)字)
[解析]A．審題干，定區位�！案胁坏綒q時(shí)的肅殺”在文章的第四自然段，很顯然答案就在這一句的前后的段落中。字數的限制是40，這說(shuō)明要找的內容較多，可能有多個(gè)方面。
B．抓語(yǔ)詞。定特點(diǎn)。在區位中，找有關(guān)的內容，并畫(huà)出來(lái)。依次可以畫(huà)出這樣的一些句子：①地質(zhì)豐腴而潤澤，所以含得住熱氣，養得住植物；②蘆花可以到冬至而不敗，紅葉也有時(shí)候會(huì )保持三個(gè)月以上的生命；③草色頂多成了赭色，根邊總帶點(diǎn)綠意。另外，前面第二自然段中也有重要的兩句，即：①寒風(fēng)吹來(lái)，至多也不過(guò)冷了一日兩日；②太陽(yáng)一上屋檐，鳥(niǎo)雀便又在吱叫。
C．多聯(lián)想，定答案。根據以上分析，注意字數的限制，得出答案：江南之冬，天氣不冷，蘆花不敗，樹(shù)葉難凋，草色不枯；太陽(yáng)出來(lái)，鳥(niǎo)雀吱叫，生機遍地。
4．下列對文章的分析，正確的三項是( )
A．作者在贊美江南冬景的同時(shí)，仍舊留念北方的最惠季節--秋。
B．江南的冬季冷不過(guò)一兩日，太陽(yáng)一出來(lái)，就溫暖如春。
C．描寫(xiě)江南日暮雪景的四句引詩(shī)，按照時(shí)間順序，寫(xiě)出了江南雪景的美麗。
D．江南的冬天微風(fēng)和煦，枝頭總掛著(zhù)花朵，到處可見(jiàn)充滿(mǎn)生機的綠意。
E．江南的冬天空氣濕度大，微雨中的小酒店讓人感到悠閑。
F．最后一段有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，全面概括了江南冬夜的特點(diǎn)。
[解析]A．審題干，定區位。題干中說(shuō)是對文章的分析，這就要求我們從文章主旨的高度來(lái)思考問(wèn)題，從而確定思考方向。題干中讓找“正確的三項”，則根據選項中的內容，找出錯誤的．再排除。
B．抓語(yǔ)詞，定特點(diǎn)。分別分析六個(gè)選項，注意其中的判斷句和一些重要的詞(或表感情，或表范圍)。A項中說(shuō)“仍舊留念北方的最惠季節--秋”，這是一個(gè)判斷句，站在文章主旨的高度，全文寫(xiě)的是對江南冬景的喜愛(ài)之情，其情不在“北方”，更不是秋季，故本項錯誤。D項中說(shuō)“枝頭總掛著(zhù)花朵，到處可見(jiàn)充滿(mǎn)生機的綠意”，結合原文，站在文章主旨的高度，文章描寫(xiě)的江南的冬景是“無(wú)肅殺的”“含蓄有生氣的”，并不是“充滿(mǎn)生機的”，這兩者并不是一個(gè)意思。故D錯誤。E項中說(shuō)“微雨中的小酒店讓人感到悠閑”，文章中確定說(shuō)到了“悠閑”這個(gè)詞，也說(shuō)到了“小酒店”，但細讀原文，可知作者“悠閑”說(shuō)的是江南的冬景，并不是“小酒店”，故E錯誤。
C．多聯(lián)想，定答案。根據以上的分析，再檢查其余的三項，可確定答案為：BCF。
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