一. 課文特點(diǎn)：這是一篇介紹地方特點(diǎn)的文章，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，讀起來(lái)瑯瑯上口。課文
介紹了鳥(niǎo)島的地理位置；那里的景色令人眼花鐐亂；尤其是島上的十萬(wàn)多只水鳥(niǎo)相
融洽，如果遇到敵害能共同對敵。作者把與鳥(niǎo)島有關(guān)的三個(gè)內容聯(lián)系起來(lái)，按不同
的方面連段成篇。
二. 教學(xué)目標：
1． 使學(xué)生了解鳥(niǎo)島是個(gè)美麗的地方，鳥(niǎo)的數量多，種類(lèi)多，鳥(niǎo)類(lèi)在遇到敵窖來(lái)犯時(shí)能共
同 對敵。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，去探索大自然的奧秘。
2． 繼續學(xué)習課文按不同的方面連段成篇的方法。
3． 學(xué)會(huì )本課生字新詞，會(huì )用“幾乎”、“如果……”造句。
4． 有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
三。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習課文按不同方面連段成篇的方法。
四，教學(xué)難點(diǎn)：本課的生字新詞較多，有一部分不易理解。
五。教學(xué)過(guò)程：
（一）談話(huà)引人：
同學(xué)們，開(kāi)學(xué)以來(lái)我們一起欣賞了雄偉壯麗的瀑布，登上了古老而聞名世界的
趙州橋，漫游了美麗富饒的海底世界。今天，我們還要前往位于青海湖的一個(gè)神
奇的地方--鳥(niǎo)島。
（二）理清文章思路：
1自由讀課文，標出段的序號，思考：課文是從哪幾方面介紹鳥(niǎo)島的？是怎樣連段成篇的？
2．討論并分段：（A （ 1）鳥(niǎo)島的地理位置。 B （2）鳥(niǎo)島的景色令人眼花燎亂。
C（3一5）鳥(niǎo)島上的水鳥(niǎo)相處融洽，能共同對敵。）
（三）學(xué)習一段：
1．指名讀課文，想想我們是怎樣前往鳥(niǎo)島的？心情如何？
2．討論并板書(shū)：（畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)）
沿著(zhù) 翻過(guò) 穿過(guò) 來(lái)到 駕船
車(chē)一-一青藏公路--～一日月山----倒淌河一…一青海湖一一一～鳥(niǎo)島
心情 興奮好奇
3．過(guò)渡：
要想找到這個(gè)神奇的鳥(niǎo)島，我們不僅要翻過(guò)日月山，穿過(guò)倒淌河，就是來(lái)到青海湖
還要駕駛輕舟前往，這是多么奇妙的事情呀！
（四）學(xué)習二段：
1．自由讀課文，給這段分層，思考：每層講了什么？層與層之間是什么關(guān)系？
（明確；是總分總關(guān)系）
2．指讀一句，理解：“眼花鐐亂”是什么意思？
3．默讀二段，思考：（1） 課文是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)出鳥(niǎo)島景色令人眼花燎亂的？
�。�2）哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了鳥(niǎo)島上的景色令人眼花鐐亂？用“（）”標出。
4．學(xué)生找句于，抓詞語(yǔ)，談體會(huì )。
5．討論并板書(shū)：
空中
令人眼花縫亂 滿(mǎn)島 鳥(niǎo)的樂(lè )園
湖里
6．指名分讀1句和6句，思考：這兩句有什么聯(lián)系？
（明確：＝甸概括了這段的主要內容。6句是這段的總結，回答了開(kāi)頭1句“眼前的景色
令人眼花繚亂”是因為“天上飛的是鳥(niǎo)”、“地上跑的是鳥(niǎo)”、“湖里游的是鳥(niǎo)”，更贊
嘆了鳥(niǎo)島是“鳥(niǎo)的樂(lè )園�！保�
7．指導朗讀：面對此情此景，作者真是由衷地贊嘆，要讀出作者的贊美之情。
8．學(xué)生自由練讀一--二人互讀一一一一指名讀，評議。
9．分三組分別練背有關(guān)“天空”、“滿(mǎn)島”、“湖里”這三方面的內容。
10．看投影提示自由練背：
踏上鳥(niǎo)島，眼前景色（ ）。抬頭望，天空中是（ ），（ ）
、（ ）、（ ）、（ ），組成了（ ）。低頭看，滿(mǎn)島都是（ ）、（ ）和（
）幾乎沒(méi)有我們（ ）。湖水里，那披著(zhù)（ ）
是 斑頭大雁，（ ）是燕鷗，張著(zhù)（ ）的是環(huán)嘴鶩，還有（ ）的天鵝�。ā � ）的鳳頭潛鴨， 邁著(zhù)（ ）
的黑頸鶴、、、、我們大概數了一下，就有（ �。B(niǎo)呢！真是（ ） 是鳥(niǎo)，（ ）是鳥(niǎo)，（ ）是鳥(niǎo)，一個(gè)多么（ ）��！
11．指名背一一齊背。
（五）學(xué)習三段：
1．指讀3節，思考這節在文中有什么作用？
2，默讀4一5節， （1）用“--”標出描寫(xiě)黑鷹的詞句。用“～～”標出描寫(xiě)群鳥(niǎo)的詞句。
�。�2）從哪些詞句可以體會(huì )出鳥(niǎo)島是神奇的？
3。討論明確：
黑鷹仗著(zhù)體形大、兇猛而毫無(wú)顧忌，群鳥(niǎo)為了保護剛剛孵化的幼雛，團結、勇敢，
共同對敵，面對強大的黑鷹毫不退縮，英勇地保護幼雛。（板書(shū)：“鳥(niǎo)島保衛戰”）
4．自由練讀，要讀出黑鷹的兇猛和群鳥(niǎo)的勇敢與團結。
5．二人互讀一一一指名讀，評議一～一齊讀。
（六）總結：
１、參考板書(shū)，說(shuō)一說(shuō)：作者為什么稱(chēng)那里是神奇的鳥(niǎo)島？
2、帶著(zhù)贊美的語(yǔ)氣齊讀全文，回答：你喜歡鳥(niǎo)島嗎？為什么？
六、板書(shū)設計：
駛向鳥(niǎo)島
空中
神奇 令人眼花燎亂滿(mǎn)島 是鳥(niǎo)的樂(lè )園
湖里
“鳥(niǎo)島保衛故”
七。課后練習：
1．看拼音寫(xiě)詞：
da gai rong qia lue qu lu guan po shi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
lai fan fu chong bi bo wan qing
( ) ( ) ( )
yan hua liao luan jin xiu hua jian
( ) ( )
dong zhang xi wang tong qiang tie bi
( ) ( )
qing zang gong lu
( )
2 組詞：
躺 （ ） 使 （ ） 傾 （ ）
淌 （ ） 駛 （ ） 頃 （ ）
錦 （ ） 繡 （ ） 洽 （ ）
綿 （ ） 銹 （ ） 恰 （ ）
犯 （ ） 俯 （ ） 掠 （ ）
范 （ ） 附 （ ） 涼 （ ）
疏 （ ）
蔬 （ ）
3 、 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞：
密 （ ） 企圖（ ） 大概 （ ）
掠取 （ ）
4 、 （ ）萬(wàn)頃 一葉（ �。� 一幅 （ �。�
兩只 （ ） 翻過(guò)（ �。 〈┻^(guò) （ �。�
駕起（ �。� 擋住 （ ）
5、 完成填空，回答問(wèn)題：
抬頭望，天空中是（ ）的飛鳥(niǎo),紅的、藍的、白的、花的，組成一
幅幅（ ）的（ �。┊�(huà)卷，低頭看，滿(mǎn)島都是（ ）。
的鳥(niǎo)、 （ ）和鳥(niǎo)蛋，幾乎沒(méi)有我們（ ）的空地，湖水里，
那披著(zhù)（ �。┑陌哳^大雁，（ �。┑暮陬i是環(huán)嘴鷸，
還有（ ）的天鵝，（ ）的鳳頭潛鴨，邁著(zhù)長(cháng)腿（ ）
的黑頸鶴，、、、我們大概數了一下，就有一百多種鳥(niǎo)呢！
（1）這段話(huà)是按照從事 （ ）、（ ）、 （ ）這三
方面進(jìn)行介紹的。
（2）用“‖”給這段話(huà)分層，層懷層之間是（ �。╆P(guān)系。
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