北大附小 盛 晶
課文說(shuō)明:
這是文言文,選自漢代劉向所撰的(說(shuō)苑正諫).課文告訴我們一個(gè)道理,在考慮問(wèn)題和處理事情時(shí),不要只顧眼前利益,要瞻前顧后,不要顧此失彼,要通盤(pán)謀劃.
(一) 教學(xué)目標:
1 朗讀課文,讀譯文.
2 逐字逐句講讀課文,理解課文內容.
3 能詳細講述故事的內容.
4 總結中心思想.
5 背誦課文.
6 創(chuàng )造性地復述課文.
(二) 教學(xué)重點(diǎn):
1 逐字逐句講讀課文,理解課文內容.
2 能詳細講述故事.
(三) 教學(xué)難點(diǎn):
.1 總結中心思想.
2 創(chuàng )造性地復述課文.
(四) 教學(xué)過(guò)程:
一 朗讀課文.
1 自由讀課文.
2 指名讀課文
二 讀譯文,了解故事的內容.
1 默讀譯文,了解故事的內容.
2 兩人一組互相說(shuō)說(shuō)故事的內容.
三 逐字逐名講讀課文,理解課文內容.
1 學(xué)生在每句話(huà)前標上序號,全文共七句話(huà).
2 理解課文內容.
(1) 學(xué)生逐字逐句對照注解,譯文,準備.
(2) 投影出來(lái),學(xué)生口頭完成練習:
“其”常作(1)他,他們 (2) 那,那個(gè),那些.
這兩種解釋,下面每個(gè)”其”指的是什么.
告其左右曰( )
露沾其衣 ( )
其上有蟬 ( )
不知螳螂在其后也( )
不知黃雀在其傍也( )
不知彈丸在其下也( )
此三者皆務(wù)欲得其前利( )
面不顧其后之患也( )
乃罷其兵( )
(3) 學(xué)生試講每句話(huà)的意思.
學(xué)生試講,老師做必要的指點(diǎn),講解.
重點(diǎn)理解和解釋”閱讀思考,練習中帶點(diǎn)的詞語(yǔ).
逐字弄懂第五句話(huà),準確地譯成白話(huà).
四 總結課文中心思想.
1 指名詳細講述故事
2 畫(huà)出課文的中心句,理解含義.
(此三者皆務(wù)欲得其前利,而不顧其后之患也.)
提問(wèn) :
(1) 這句話(huà)的含義是什么?
(2) 課文告訴我們處理問(wèn)題時(shí),應該怎樣做?
討論后明確:
(1) 這句話(huà)的含義是比喻目光短淺,一心力謀侵害別人,卻不知道有人在背后算計他呢.
(2) 圍繞句子含義談感受.
(3) 板書(shū):
欲得其前利
不顧其后患
3 總結課文的中心思想.
(1) 學(xué)生發(fā)言
(2) 老師補充完整
板書(shū):
要 瞻前顧后 通盤(pán)謀劃
不要 只顧眼前 顧此失彼
五 背誦古文
1 自己背
2 指名試背.
六 練習創(chuàng )造性地復述課文.
1 老師過(guò)渡,導入:
本單元我們已經(jīng)學(xué)習了新的復術(shù)形式:創(chuàng )造性復述,練習了兩種形式L10擴展內容;在文中嗇一些情節或細節.(2) 續編故事:在課文的結尾續寫(xiě)一些情節.這篇課文我們采用擴展內容的方法進(jìn)行創(chuàng )造性復述.
2 思考:
(1) 按事情的發(fā)展順序給課文分層.
(2) 吳王開(kāi)始是怎決定的?
(3) 吳一聽(tīng)了少孺子的話(huà)是怎么想的?又做出了怎樣的決定?
明確:
(3) 要點(diǎn):
吳王明白了少孺子所講的故事中的道理,考慮了攻打楚國的利弊,放棄了派攻打楚國的想法。
3 創(chuàng )造性地復述課文。
（1） 分組試講
（2） 指名復述。
（3） 全班評議
板書(shū)：
欲伐荊
諫 蟬 高居悲鳴 飲露 欲得其前利
螳蟬 季身曲附 欲取 不 顧其后患
黃 雀延領(lǐng) 欲琢
乃罷其兵 要 瞻前顧后 通盤(pán)謀劃
不要 只顧眼前 顧此失彼
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1.螳螂捕蟬原文翻譯