杜牧詩(shī)三首之《題烏江亭》教案
教學(xué)班級：高二（4）班
任課教師：實(shí)驗中學(xué)劉永紅
教學(xué)內容：親近經(jīng)典成果展示----古典詩(shī)歌鑒賞
[教學(xué)目標]
1、了解詩(shī)人生平及創(chuàng )作風(fēng)格。
2、把握詠史詩(shī)的鑒賞方法。
3、學(xué)習詩(shī)人借古抒懷、憂(yōu)時(shí)傷亂的情懷。
4、熟讀、背誦《題烏江亭》
[教學(xué)重點(diǎn)]
把握詠史詩(shī)的鑒賞方法，學(xué)習詩(shī)人借古抒懷、憂(yōu)時(shí)傷亂的情懷。
[教學(xué)難點(diǎn)]
把握詠史詩(shī)的鑒賞方法
[教學(xué)過(guò)程]
一、導入：親近經(jīng)典，能讓你走智慧人生之路。有人說(shuō)：不讀紅樓，就不懂人生；不品唐詩(shī)，就不懂中華詩(shī)韻。今天，就讓我們一同漫步晚唐詩(shī)壇，體味杜牧詠史詩(shī)的韻味。
二、作者簡(jiǎn)介：（投影）
三..復習杜牧的詩(shī)（投影）《清明》《赤壁》《江南春》《泊秦淮》
總結：從這幾首詩(shī)可看出，杜牧善于將國事民憂(yōu)與詩(shī)歌緊密結合，其作品也具有現實(shí)主義創(chuàng )造精神。
四.. 詠史詩(shī)鑒賞步驟（找一把打開(kāi)知識寶庫的鑰匙）
A 寫(xiě)了什么史實(shí)？--人？地？事？
B、詩(shī)人的觀(guān)點(diǎn)？從哪些詞句表現出來(lái)？
C、詩(shī)人寫(xiě)作的目的？（即表達什么情感）（教師補充解說(shuō)一般有幾種：抒懷論史--知人；
憂(yōu)世諷今或傷今--明世）
D、寫(xiě)作技巧？
教師師補充解說(shuō)：構思上百花齊放：一般有寫(xiě)景抒懷，敘史抒懷，直接議論抒情這幾種。技巧方面主要注意其典故，是自比還是對比等。
五、學(xué)習《題烏江亭》（帶著(zhù)鑰匙打開(kāi)經(jīng)典寶庫）
1、檢查預習， 朗讀全詩(shī)（集體）。思考：這首詩(shī)吟詠了哪段歷史？你從詩(shī)歌哪些地方知道的？
提問(wèn)，引導，明確：吟詠?lái)椨鸬臍v史。從詩(shī)題《題烏江亭》和詩(shī)句“江東子弟多才俊”可知。
請一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)有關(guān)項羽在烏江亭的故事。
2.詩(shī)人對這一歷史人物持何態(tài)度？
提問(wèn)兩三位同學(xué)，對與否請進(jìn)入詩(shī)歌內容，然后再做定論。
3．析詩(shī)：展示詩(shī)句賞析其內容。
小組討論，發(fā)言，教師點(diǎn)撥。
這首詩(shī)針對項羽兵敗身亡的史實(shí)，批評他不能忍辱負重而重新奮發(fā)圖強，惋惜他英雄事業(yè)毀于一旦。借古抒懷 （主旨）
4.朗讀詩(shī)歌，探討問(wèn)題。（個(gè)人朗讀，教師點(diǎn)評）
提問(wèn)：全詩(shī)主要運用了什么表達方式？流露詩(shī)人對項羽批評惋惜的態(tài)度？從中你可以悟出什么道理來(lái)？ 結合現實(shí)說(shuō)說(shuō)你的感悟。（自由討論）
自由發(fā)言，教師及時(shí)點(diǎn)撥,主要引導學(xué)生從古典詩(shī)歌中汲取思想精華，以提高學(xué)生的思想素質(zhì)。
六、課外拓展：各抒己見(jiàn)
歷代詩(shī)人對項羽的死評論不一，請結合王安石的《烏江亭》和李清照的《夏日絕句》，說(shuō)說(shuō)這三首詩(shī)借對項羽的評價(jià)分別表達了什么的觀(guān)點(diǎn)。（展示兩首詩(shī)歌）
小組討論，代表發(fā)言。
教師總結：
杜牧認為勝敗乃兵家常事，只要忍辱負重、重整旗鼓，定能東山再起 (批評,惋惜)
李清照認為人要講求氣節，活著(zhù)要干一番轟轟烈烈的事業(yè)，死了也要氣壯山河。 （贊揚借此抨擊南宋委曲求全）
王安石認為民心和形勢決定了戰爭的勝負，歷史的規律不可違背。(是必然的)
七.品讀經(jīng)典，學(xué)會(huì )做人作文。（七嘴八舌話(huà)經(jīng)典）--------課后作業(yè)
杜牧和王安石的詩(shī)都是針對同一歷史事件所寫(xiě)的詠史之作，其議論不落窠臼又各具特色，但都能言之成理。你認為哪一首更好，為什么？寫(xiě)一篇心得，500字左右
八、背誦《題烏江亭》
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