執教人：宜城市實(shí)驗中學(xué) 魯發(fā)福
教學(xué)目標
1、 了解北京胡同及胡同文化的特點(diǎn)，培養學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力；
2、 了解汪曾祺及其創(chuàng )作語(yǔ)言的風(fēng)格；
3、 理解作者對北京胡同的感情，培養學(xué)生在傳統文化的繼承與發(fā)展中理智取舍。
教學(xué)重點(diǎn)
了解北京胡同及胡同文化的特點(diǎn)，培養學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
理解作者對北京胡同的感情，培養學(xué)生在傳統文化的繼承與發(fā)展中理智取舍。
教學(xué)方法
讀書(shū)指導法+圈點(diǎn)批注，即指導學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中，提取關(guān)鍵信息，然后直接在書(shū)上圈點(diǎn)批注。
教學(xué)準備
多媒體資料
教學(xué)時(shí)數
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、先請同學(xué)們聽(tīng)三首歌：《故鄉是北京》、《前門(mén)情思大碗茶》、《胡同文化之北京的胡同》。（播放幻燈片）
2、語(yǔ)言述說(shuō)：
提起北京，我們都會(huì )肅然起敬，她是我們國家的首都，是我國的政治、經(jīng)濟、文化中心。我們會(huì )想到天安門(mén)廣場(chǎng)，會(huì )想到金碧輝煌的故宮，想到雄偉的萬(wàn)里長(cháng)城，更會(huì )想到2008年的奧運會(huì )�？赡阍氲竭^(guò)北京的胡同嗎？方正的北京胡同，影響著(zhù)一代又一代的北京市民，構成了獨具特色的胡同文化，或者叫北京市民文化。但隨著(zhù)商品經(jīng)濟大潮的沖擊，她將經(jīng)受怎樣的歷史滄桑？現在，讓我們通過(guò)汪曾祺的〈〈胡同文化〉〉一文來(lái)打開(kāi)北京胡同的“視頻”吧！
二、題解與作者
1、何謂“胡同”？（學(xué)生讀讀課后方框內容）
2、何謂“文化”？（學(xué)生查詞典）
3、汪曾祺知多少？
（幻燈片）：汪曾祺（1920-1997），江蘇高郵人，當代著(zhù)名作家。1939年考入西南聯(lián)大中國文學(xué)系。此后，當過(guò)教師，編輯等。不平凡的生活經(jīng)歷，使之對社會(huì )、對人生有深刻獨到的見(jiàn)解，尤其給人深刻印象的是汪先生對市井民居的熟悉，經(jīng)他的描述，那一方水土中鮮明特色的生活，就像一幅幅立體感強的油畫(huà)，展現在讀者面前，使人難以忘懷。其人有“短篇圣手”之稱(chēng)，代表作有小說(shuō)《受戒》、《大卓記事》等。
三、朗讀課文，整體感知。
學(xué)生聽(tīng)錄音朗讀，播放胡同圖片。
四、研讀課文：了解北京胡同及胡同文化的特點(diǎn)，培養學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力；理解作者對北京胡同的感情，培養學(xué)生在傳統文化的繼承與發(fā)展中理智取舍。
（一）、采用讀書(shū)指導法和圈點(diǎn)批注法，解決下列問(wèn)題。
1、第1-4段是第一部分，寫(xiě)北京胡同的特點(diǎn)。請提取關(guān)鍵信息，依次概括北京胡同的四個(gè)特點(diǎn)。
--明確：
○1、形狀--正 （1段）
○2、名字--俗 （2段）
○3、數量--多 （3段）
○4、環(huán)境--靜 （4段）
2、第5-12段是第二部分，寫(xiě)北京胡同文化的特征。請提取關(guān)鍵信息，依次概括北京胡同文化的四個(gè)特征。
--明確：
○1、 封閉文化--居住“安土重遷”；交際“獨門(mén)獨院”（6、7段）
○2、知足文化--“對生活的物質(zhì)要求不高” （8段）
○3、閑適文化--“愛(ài)瞧熱鬧，但不愛(ài)管閑事” （9段）
○4、隱忍文化--“安分守己，逆來(lái)順受” （10、11、12段）
3、第13-15段是第三部分，寫(xiě)北京胡同文化的沒(méi)落。作者對胡同文化的沒(méi)落有什么樣的感情？
--明確：復雜紛繁
○1、佩服與調侃，有反思 ：“睡不著(zhù)瞇著(zhù)”這話(huà)太精彩了！……真有你的！
○2、傷感與無(wú)奈，有眷戀： 西風(fēng)殘照，衰草離披，滿(mǎn)目荒涼，毫無(wú)生氣
○3、理解與超脫，有豁達： 再見(jiàn)吧，胡同。
（二）、教師歸納板書(shū)：
胡 同 文 化
胡同的特點(diǎn) 形狀--正
名字--俗
數量--多
環(huán)境--靜
胡同文化的特征 封閉文化--居住“安土重遷”；交際“獨門(mén)獨院”
知足文化--“對生活的物質(zhì)要求不高”
閑適文化--“愛(ài)瞧熱鬧，但不愛(ài)管閑事”
隱忍文化--“安分守己，逆來(lái)順受”
胡同的沒(méi)落 佩服與調侃，有反思 ；
傷感與無(wú)奈，有眷戀；
理解與超脫，有豁達。
五、理解語(yǔ)言特色
（一）、完成課后“練習二”
--1．北京人“易于滿(mǎn)足，他們對生活的物質(zhì)要求不高”，所以有蝦米皮熬白菜，他們已經(jīng)很滿(mǎn)足了，感嘆詞“嘿!”表現了他們心滿(mǎn)意足的良好感覺(jué)。
2．北京人“安分守己，逆來(lái)順受”，“睡不著(zhù)，別煩躁，別起急，瞇著(zhù)�！本褪菍λ麄冞@樣能“忍”的文化根性的最好注解�！氨本┤�，真有你的!”表現了作者對北京人這樣的個(gè)性的調侃，既有佩服也有嘲諷的意味。
3．化古人意境，描寫(xiě)胡同衰敗頹唐的景象，滿(mǎn)懷懷舊、感傷、無(wú)可奈何之情。
（二）、歸納語(yǔ)言特色：
語(yǔ)文別致，既平白、樸實(shí)、口語(yǔ)化強，又典雅雜糅，富有表現力。
六、拓展，引導學(xué)生對傳統文化的價(jià)值作出正確的判斷
思考：“商經(jīng)濟大潮對胡同文化的沖擊”是這一文化走向滅亡的重要原因，你如何看
待商品經(jīng)濟對傳統文化的沖擊？
七、總結
八、作業(yè)
--《綠色通道》中的練習。
附幻燈片內容提要：
1、 導入：
○1、三首歌：《故鄉北京》、《前門(mén)情思大碗茶》、《胡同文化之北京胡同》；
○2、語(yǔ)言述說(shuō)；
2、 汪曾祺簡(jiǎn)介；
3、 學(xué)生聽(tīng)朗讀時(shí)播放的北京胡同圖片；
4、 課文內容歸納圖表；
5、 拓展訓練題；
6、 補充資料。
作者郵箱： lu.fafu@163.com
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