課 題：《古之學(xué)者為己》
教學(xué)目的：1、研讀課文，誦讀名句，積累文言知識
2、通過(guò)學(xué)習孔孟的言行，了解他們的為人和境界，明確學(xué)習的目的、態(tài)度和方法
教學(xué)重點(diǎn)：疏通字詞，理解課文內容
教學(xué)難點(diǎn)：明確學(xué)習的目的、態(tài)度和方法
教 法：讀析、質(zhì)疑、討論、合作探究
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入課文
1、導語(yǔ)：
孔子開(kāi)創(chuàng )了平民教育，是中國歷史上第一位真正的教師。他以極大的愛(ài)心、非凡的智慧和對人性的精微體察創(chuàng )立了中國古代教育理念與師道理想。和孔子一樣，孟子的一生也在為“道”而游走、講學(xué)，以他的方式豐富、發(fā)展了孔子的教育觀(guān)念。他們的教育目標是共同的，那就是培養真正的君子。
2、板書(shū)課題：學(xué)問(wèn)之道--古之學(xué)者為己
二、初讀感知
1、識記：為（ ）己 假( )館 雛（ ）百鈞（ ）
2、初步感知：朗讀課文，明確古之學(xué)者求學(xué)的目的
三、讀析、討論、質(zhì)疑
1、學(xué)生自讀，找出自己的疑點(diǎn)，以備討論交流
2、合作探究，解決疑難
(1)就：靠近、看齊。
(2)有道：指有道德的人。
(3)正：匡正、端正。
(4)攻：攻擊。有人將“攻”解釋為“治”。不妥。
(5)異端：不正確的言論。另外、不同的一端。
(6)達巷黨人：古代五百家為一黨，達巷是黨名。這是說(shuō)達巷黨這地方的人。 (7)博學(xué)而無(wú)所成名：學(xué)問(wèn)淵博，因而不能以某一方面來(lái)稱(chēng)道他。
(8)鄙夫：孔子稱(chēng)鄉下人、社會(huì )下層的人。
(9)空空如也：指孔子自己心中空空無(wú)知。
(10)叩：叩問(wèn)、詢(xún)問(wèn)。
(11)兩端：兩頭，指正反、始終、上下方面。
(12)竭：窮盡、盡力追究。
(13)居：坐。
(14)愚：受人愚弄
(15)蕩：放蕩。好高鶩遠而沒(méi)有根基。
(16)賊：害。
(17)絞：說(shuō)話(huà)尖刻。
3、學(xué)生概括各節主要內容，教師點(diǎn)撥明確。
（1）孔子認為，一個(gè)有道德的人，不應當過(guò)多地講究自己的飲食與居處，他在工作方面應當勤勞敏捷，謹慎小心，而且能經(jīng)常檢討自己，請有道德的人對自己的言行加以匡正。作為君子應該克制追求物質(zhì)享受的欲望，把注意力放在塑造自己道德品質(zhì)方面，這是值得借鑒的。
（3）孔子在這里沒(méi)有具體指懂得什么，看來(lái)是泛指，包括學(xué)問(wèn)、技藝等。有句話(huà)說(shuō)：興趣是最好的導師，大概說(shuō)的就是這個(gè)意思
（4）對于本章里“博學(xué)而無(wú)所成名一句”的解釋還有一種，即“學(xué)問(wèn)廣博，可惜沒(méi)有一藝之長(cháng)以成名�！背执苏f(shuō)的人認為，孔子表面上偉大，但實(shí)際上算不上博學(xué)多識，他什么都懂，什么都不精。對此說(shuō)，我們覺(jué)得似乎有些求全責備之嫌了。
（5）用來(lái)說(shuō)明孔子“我非生而知之”的思想。他不認為自己是“圣人”，也不承認自己是“天才”，他說(shuō)他的多才多藝是由于年輕時(shí)沒(méi)有去做官，生活比較清貧，所以掌握了這許多的謀生技藝。
（6）孔子本人并不是高傲自大的人。事實(shí)也是如此。人不可能對世間所有事情都十分精通，因為人的精力畢竟是有限的。但孔子有一個(gè)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本方法，這就是“叩其兩端而竭”只要抓住問(wèn)題的兩個(gè)極端，就能求得問(wèn)題的解決。這種方法，體現了儒家的中庸思想，是一種十分有意義的思想方法。
（8）孔子和儒家特別重視師生關(guān)系的和諧，強調師道尊嚴，學(xué)生不可違背老師。這是在一般情況下。但是，在仁德面前，即使是老師，也不謙讓。這是把實(shí)現仁德擺在了第一位，仁是衡量一切是非善惡的最高準則。
四、練習鞏固
1、掌握文中重點(diǎn)的字詞句
2、翻譯第九段文字
五、積累與應用
1、名句誦讀：
①、敏于事而慎于言
②、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者
③、古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人
④、當仁，不讓于師
六、教后感悟
《論語(yǔ)》《孟子》選讀教案
專(zhuān)題五：學(xué)問(wèn)之道
課 題：《學(xué)而時(shí)習之》
教學(xué)目的：1、研讀課文，誦讀名句，積累文言知識
2、通過(guò)學(xué)習孔孟的言行，了解他們的為人和境界，明確學(xué)習的目的、態(tài)度和方法
教學(xué)重點(diǎn)：疏通字詞，理解課文內容
教學(xué)難點(diǎn)：明確學(xué)習的目的、態(tài)度和方法
教 法：讀析、質(zhì)疑、討論、合作探究
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、導入課文
1、導語(yǔ)：
上節課我們學(xué)習了“古之學(xué)者為己”，其中包含哪些方面的內容？學(xué)生回答后，教師明確。進(jìn)入下一課內容的學(xué)習。
2、板書(shū)課題：學(xué)問(wèn)之道--學(xué)而時(shí)習之
二、初讀感知
1、識記：說(shuō)同“悅” 慍（ ） 罔（ ） 殆（ ）簣（ ）鴻鵠（ ）
繳（ ）軔（ ）或同“惑”
2、初步感知：朗讀課文，明確古之學(xué)者學(xué)習的態(tài)度、方法
三、讀析、討論、質(zhì)疑
1、學(xué)生自讀，找出自己的疑點(diǎn)，以備討論交流
2、合作探究，解決疑難
（1）說(shuō)：音yuè，同悅，愉快、高興的意思。
（2）慍：音yùn，惱怒，怨恨。
（3）溫故而知新：故，已經(jīng)過(guò)去的。新，剛剛學(xué)到的知識。
(4)罔：迷惑、糊涂。
(5)殆；疑惑、危險。
(6)干祿：干，求的意思。祿，即古代官吏的俸祿。干祿就是求取官職。
(7)闕：缺。此處意為放置在一旁。
(8)疑：懷疑。
(9)寡尤：寡，少的意思。尤，過(guò)錯。
(10)敏：敏捷、勤勉。
(11)意：同臆，猜想、猜疑。
(12)必：必定。
(13)固：固執己見(jiàn)。
(14)我：這里指自私之心。
(15)簣：音kuì，土筐。
（16）軔（rèn）：同“仞”。古代七尺（或說(shuō)八尺）為一仞。
3、學(xué)生概括各節主要內容，教師點(diǎn)撥明確。
（12）“溫故而知新”是孔子對我國教育學(xué)的重大貢獻之一，他認為，不斷溫習所學(xué)過(guò)的知識，從而可以獲得新知識。這一學(xué)習方法不僅在封建時(shí)代有其價(jià)值，在今天也有不可否認的適應性。人們的新知識、新學(xué)問(wèn)往往都是在過(guò)去所學(xué)知識的基礎上發(fā)展而來(lái)的。因此，溫故而知新是一個(gè)十分可行的學(xué)習方法。
（13）孔子認為，在學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)和思不能偏廢。他指出了學(xué)而不思的局限，也道出了思而不學(xué)的弊端。主張學(xué)與思相結合。只有將學(xué)與思相結合，才可以使自己成為有道德、有學(xué)識的人。這種思想在今天的教育活動(dòng)中有其值得肯定的價(jià)值。
（14）孔子并不反對他的學(xué)生謀求官職，在《論語(yǔ)》中還有“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀(guān)念。他認為，身居官位者，應當謹言慎行，說(shuō)有把握的話(huà)，做有把握的事，這樣可以減少失誤，減少后悔，這是對國家對個(gè)人負責任的態(tài)度。當然這里所說(shuō)的，并不僅僅是一個(gè)為官的方法，也表明了孔子在知與行二者關(guān)系問(wèn)題上的觀(guān)念，
（15）孔子在回答子貢提問(wèn)時(shí)講到“不恥下問(wèn)”的問(wèn)題。這是孔子治學(xué)一貫應用的方法。
（16）孔子的“三人行，必有我師焉”這句話(huà)，受到后代知識分子的極力贊賞。他虛心向別人學(xué)習的精神十分可貴，但更可貴的是，他不僅要以善者為師，而且以不善者為師，這其中包含有深刻的哲理。他的這段話(huà)，對于指導我們處事待人、修身養性、增長(cháng)知識，都是有益的。
（17）孔子的自白給我們以“活到老，學(xué)到老”，“學(xué)海無(wú)涯苦作 舟”的感覺(jué)。而莊子卻說(shuō)：“人的生命是有限的，而知識是無(wú)限的，用有限 的生命去追求無(wú)限的知識，那是很危險的。知道了這一點(diǎn)而仍然 要去追求知識，那就更危險了��！”（《養生主》）這樣說(shuō)來(lái)，孔子豈不是危險又危險了嗎？但他卻做了圣人。同樣感到生命有限，學(xué)海無(wú)涯，儒者和道家的態(tài)度卻是迥然 不同，讓我們看到在知識問(wèn)題上儒道兩家的不同。
（18）“絕四”是孔子的一大特點(diǎn)，這涉及人的道德觀(guān)念和價(jià)值觀(guān)念。人只有首先做到這幾點(diǎn)才可以完善道德，修養高尚的人格。
（19）孔子在這里用堆土成山這一比喻，說(shuō)明功虧一簣和持之以恒的深刻道理，他鼓勵自己和學(xué)生們無(wú)論在學(xué)問(wèn)和道德上，都應該是堅持不懈，自覺(jué)自愿。這對于立志有所作為的人來(lái)說(shuō)，是十分重要的，也是對人的道德品質(zhì)的塑造。
（20）這里，孔子講到“一以貫之”，這是他學(xué)問(wèn)淵博的根本所在。那么，這個(gè)“一”指什么？文中沒(méi)有講明。我們認為，“一以貫之”，就是在學(xué)習的基礎上，認真思考，從而悟出其中內在的東西�？鬃釉谶@里告訴子貢和其他學(xué)生，要學(xué)與思相結合，認真學(xué)習，深切領(lǐng)悟。
（21）這一章講的是學(xué)與思的關(guān)系問(wèn)題。在前面的一些章節中，孔子已經(jīng)提到“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的認識，這里又進(jìn)一步加以發(fā)揮和深入闡述。思是理性活動(dòng)，其作用有兩方面，一是發(fā)覺(jué)言行不符合或者違背了道德，就要改正過(guò)來(lái)；另一方面是檢查自己的言行符合道德標準，就要堅持下去。但學(xué)和思不可以偏廢，只學(xué)不思不行，只思不學(xué)也是十分危險的�？傊�，思與學(xué)相結合才能使自己成為德行、有學(xué)問(wèn)的人。這是孔子教育思想的組成部分。
（22）本段文字談到學(xué)習應“專(zhuān)心致志”，而不應該“三心二意”
（23）“為山九軔，功虧一簣”，學(xué)習不能半途而廢
四、練習鞏固
1、掌握文中重點(diǎn)的字詞句
2、總結文中特殊句式
3、翻譯第十八段文字
五、積累與應用
1、名句誦讀：
①、學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎
②、溫故而知新，可以為師矣
③、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
④、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)
⑤、三人行，必有我師焉：擇其善者而從之，其不善者而改之
六、教后感悟
《論語(yǔ)》《孟子》選讀教案
專(zhuān)題五：學(xué)問(wèn)之道
課 題：《學(xué)而不厭誨人不倦》
教學(xué)目的：1、研讀課文，誦讀名句，積累文言知識
2、通過(guò)學(xué)習孔孟的言行，了解他們的為人和境界，明確學(xué)習的目的、態(tài)度和方法
教學(xué)重點(diǎn)：疏通字詞，理解課文內容
教學(xué)難點(diǎn)：明確學(xué)習的目的、態(tài)度和方法
教 法：讀析、質(zhì)疑、討論、合作探究
教學(xué)過(guò)程：
第三課時(shí)
一、復習鞏固，導入課文
1、導語(yǔ)：
在學(xué)習上要“溫故而知新”，還要不滿(mǎn)足，不厭煩，這節課我們來(lái)學(xué)習下一節內容。
2、板書(shū)課題：學(xué)問(wèn)之道--學(xué)而不厭，誨人不倦
二、初讀感知
1、識記：默而識（ ）之 悱( ) 行（ ）彀（ ）
2、初步感知：朗讀課文，疏通文義
三、讀析、討論、質(zhì)疑
1、學(xué)生自讀，找出自己的疑點(diǎn)，以備討論交流
2、合作探究，解決疑難
(1)識：音ｚｈì，記住的意思。
(2)誨：教誨。
(3)何有于我哉：對我有什么難呢？
(4)束修：修，音ｘｉū，干肉，又叫脯。束修就是十條干肉�？鬃右笏膶W(xué)生，初次見(jiàn)面時(shí)要拿十余干肉作為學(xué)費。后來(lái)，就把學(xué)生送給老師的學(xué)費叫做“束修”。
(5)憤：苦思冥想而仍然領(lǐng)會(huì )不了的樣子。
(6)悱：想說(shuō)又不能明確說(shuō)出來(lái)的樣子。
(7)隅：角落。
(8)文：文獻、古籍等。
(9)行：指德行，也指社會(huì )實(shí)踐方面的內容。
(10)忠：盡己之謂忠，對人盡心竭力的意思。
(11)信：以實(shí)之謂信。誠實(shí)的意思。
(12)喟：音kuì，嘆息的樣子。
(13)彌：更加，越發(fā)。
(14)鉆：鉆研。
(15)瞻：音zhān，視、看。
(16)循循然善誘人：循循然，有次序地。誘，勸導，引導。
(17)卓爾：高大、超群的樣子。
(18)末由：末，無(wú)、沒(méi)有。由，途徑，路徑。這里是沒(méi)有辦法的意思。
(19)諸：“之乎”二字的合音。
(20)兼人：好勇過(guò)人。
3、學(xué)生概括各節主要內容，教師點(diǎn)撥明確。
（24）孔子說(shuō)出了一個(gè)深刻的道理：“知之為知之，不知為不知，是知也�！睂τ谖幕R和其他社會(huì )知識，人們應當虛心學(xué)習、刻苦學(xué)習，盡可能多地加以掌握。但人的知識再豐富，總有不懂的問(wèn)題。那么，就應當有實(shí)事求是的態(tài)度。只有這樣，才能學(xué)到更多的知識。
（25）“學(xué)而不厭，誨人不倦”；反映了孔子教育方法的一個(gè)側面。這對中國教育思想的形成與發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響，以至于在今天，我們仍在宣傳他的這一教育學(xué)說(shuō)。
(26)孔子所說(shuō)的這段話(huà)，表明了他誨人不倦的精神，也反映了他“有教無(wú)類(lèi)”的教育思想。
(27)在這里，他提出了“啟發(fā)式”教學(xué)的思想。從教學(xué)方面而言，他反對“填鴨式”、“滿(mǎn)堂灌”的作法。要求學(xué)生能夠“舉一反三”，在學(xué)生充分進(jìn)行獨立思考的基礎上，再對他們進(jìn)行啟發(fā)、開(kāi)導，這是符合教學(xué)基本規律的，而且具有深遠的影響，在今天教學(xué)過(guò)程中仍可以加以借鑒。
(29)本章主要講孔子教學(xué)的內容。當然，這僅是他教學(xué)內容的一部分，并不包括全部?jì)热��？鬃幼⒅貧v代古籍、文獻資料的學(xué)習，但僅有書(shū)本知識還不夠，還要重視社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，所以，從《論語(yǔ)》書(shū)中，我們可以看到孔子經(jīng)常帶領(lǐng)他的學(xué)生周游列國，一方面向各國統治者進(jìn)行游說(shuō)，一方面讓學(xué)生在實(shí)踐中增長(cháng)知識和才干。但書(shū)本知識和實(shí)踐活動(dòng)仍不夠，還要養成忠、信的德行，即對待別人的忠心和與人交際的信實(shí)。概括起來(lái)講，就是書(shū)本知識，社會(huì )實(shí)踐和道德修養三個(gè)方面。
(30)顏淵在本章里極力推崇自己的老師，把孔子的學(xué)問(wèn)與道德說(shuō)成是高不可攀。此外，他還談到孔子對學(xué)生的教育方法，“循循善誘”則成為日后為人師者所遵循的原則之一。
(31)這是孔子把中庸思想貫穿于教育實(shí)踐中的一個(gè)具體事例。在這里，他要自己的學(xué)生不要退縮，也不要過(guò)頭冒進(jìn)，要進(jìn)退適中。所以，對于同一個(gè)問(wèn)題，孔子針對子路與冉求的不同情況作了不同回答。同時(shí)也生動(dòng)地反映了孔子教育方法的一個(gè)特點(diǎn)，即因材施教。
(33)孔子的教育對象、教學(xué)內容和培養目標都有自己的獨特性。他辦教育，反映了當時(shí)文化下移的現實(shí)，學(xué)在官府的局面得到改變，除了出身貴族的子弟可以受教育外，其他各階級、階層都有了受教育的可能性和某種機會(huì )。他廣招門(mén)徒，不分種族、氏族，都可以到他的門(mén)下受教育。所以，我們說(shuō)，孔子是中國古代偉大的教育家，開(kāi)創(chuàng )了中國古代私學(xué)的先例，奠定了中國傳統教育的基本思想。
(34)所謂‘學(xué)海無(wú)涯’！別人向自己討教，不得已而回答是必要的。如果喜歡隨意指點(diǎn)別人，就會(huì )自以為是，甚至產(chǎn)生自滿(mǎn)而不再進(jìn)去、追求。這是阻礙我們自身發(fā)展的一大憂(yōu)患！現在很多人喜歡充當別人的老師，對別人的舉動(dòng)、言論橫加指責。其實(shí)，不知道別人他們的舉動(dòng)都是經(jīng)過(guò)考慮的。這種立場(chǎng)上的區別由于出發(fā)點(diǎn)的不同，而產(chǎn)生不同的行為是應該理解的。
(35)沒(méi)有規矩，不成方圓。沒(méi)有規矩，教師不能教，學(xué)生無(wú)法學(xué)，小至手工技巧，大至治國安邦，凡事都有法可依，有規矩可循
（36）不屑而教的奧妙在于，我之所以不屑于教誨他，是讓他羞愧而奮發(fā)向上。因此，不屑于教誨只是不從正面講道理而已，是從反面激發(fā)他的自尊心
四、練習鞏固
1、掌握文中重點(diǎn)的字詞句
2、翻譯第30、31段文字
3、整理特殊句式
五、積累與應用
1、名句誦讀：
①、知之為知之，不知為不知，是知也
②、學(xué)而不厭，誨人不倦
③、不憤不啟，不悱不發(fā)
④、仰之彌高，鉆之彌堅
⑤、人之患在好為人師
六、教后感悟
《論語(yǔ)》《孟子》選讀教案
專(zhuān)題五：學(xué)問(wèn)之道
課 題：《弟子孰為好學(xué)》
教學(xué)目的：1、研讀課文，誦讀名句，積累文言知識
2、通過(guò)學(xué)習孔孟的言行，了解他們的為人和境界，明確學(xué)習的目的、態(tài)度和方法
教學(xué)重點(diǎn)：疏通字詞，理解課文內容
教學(xué)難點(diǎn)：明確學(xué)習的目的、態(tài)度和方法
教 法：讀析、質(zhì)疑、討論、合作探究
教學(xué)過(guò)程：
第四課時(shí)
一、復習鞏固，導入課文
1、導語(yǔ)：
上節課我們學(xué)習了“學(xué)而不厭，誨人不倦”，這節課我們來(lái)學(xué)習下一節內容。
2、板書(shū)課題：學(xué)問(wèn)之道--弟子孰為好學(xué)
二、初讀感知
1、識記：杇（ ） 牖（ ）命矣夫（ ） 騫（ ）莞（ ）爾
2、初步感知：朗讀課文，疏通文義
三、讀析、討論、質(zhì)疑
1、學(xué)生自讀，找出自己的疑點(diǎn)，以備討論交流
2、合作探究，解決疑難
(1)杇：音ｗū，抹墻用的抹子。這里指用抹子粉刷墻壁。
(2)誅：意為責備、批評。
(3)與：語(yǔ)氣詞。
(4)不遷怒：不把對此人的怒氣發(fā)泄到彼人身上。
(5)不貳過(guò)：“貳”是重復、一再的意思。這是說(shuō)不犯同樣的錯誤。
(6)亡：同“無(wú)”。
(7)牖：音yǒu，窗戶(hù)。
(8)說(shuō)：音yuè，同悅。
(9)畫(huà)：劃定界限，停止前進(jìn)。
(10)德行：指能實(shí)行孝悌、忠恕等道德。
(11)言語(yǔ)：指善于辭令，能辦理外交。
(12)政事：指能從事政治事務(wù)。
(13)文學(xué)：指通曉詩(shī)書(shū)禮樂(lè )等古代文獻。
(14)弦歌：弦，指琴瑟。以琴瑟伴奏歌唱。
3、學(xué)生概括各節主要內容，教師點(diǎn)撥明確。
（40）孔子的學(xué)生宰予白天睡覺(jué)，孔子對他大加非難。這件事并不似表面所說(shuō)的那么簡(jiǎn)單。結合前后篇章有關(guān)內容可以看出，宰予對孔子學(xué)說(shuō)存有異端思想，所以受到孔子斥責。此外，孔子在這里還提出判斷一個(gè)人的正確方法，即聽(tīng)其言而觀(guān)其行。
（41）孔子極為稱(chēng)贊他的得意門(mén)生顏回，認為他好學(xué)上進(jìn)，自顏回死后，已經(jīng)沒(méi)有如此好學(xué)的人了。在孔子對顏回的評價(jià)中，他特別談到不遷怒、不貳過(guò)這兩點(diǎn)，也從中可以看出孔子教育學(xué)生，重在培養他們的道德情操。
（43）冉求對于學(xué)習孔子所講授的理論產(chǎn)生了畏難情緒，認為自己的能力不夠，在學(xué)習過(guò)程中感到非常吃力。但孔子認為，冉求并非能力的問(wèn)題，而是他思想上的畏難情緒做怪，所以對他提出批評。
（45）孔子的學(xué)生顏淵是一個(gè)十分勤奮刻苦的人，他在生活方面幾乎沒(méi)有什么要求，而是一心用在學(xué)問(wèn)和道德修養方面
（46）社會(huì )在發(fā)展，人類(lèi)在前進(jìn)，后代一定會(huì )超過(guò)前人，這種今勝于昔的觀(guān)念是正確的，說(shuō)明孔子的思想并不完全是頑固守舊的。
（48）孔子說(shuō)顏回“非助我者”，并不是責備顏回，而是在得意地贊許他。
（49）“過(guò)猶不及”即中庸思想的具體說(shuō)明�！吨杏埂氛f(shuō)，過(guò)猶不及為中�！暗乐恍幸�，我知之矣。知者過(guò)之，愚者不及也。道之不明也，我知之矣。賢者過(guò)之，不肖者不及也�！薄皥唐鋬啥�，用其中于民，其斯以為舜乎？”這是說(shuō)，舜于兩端取其中，既非過(guò)，也非不及，以中道教化百姓，所以為大圣。這就是對本章孔子“過(guò)猶不及”的具體解釋。既然子張做得過(guò)份、子夏做得不足，那么兩人都不好，所以孔子對此二人的評價(jià)就是：“過(guò)猶不及”。
（50）孔子對待君臣關(guān)系以道和禮為準繩的。這里，他既要求臣，也要求君，雙方都應遵循道和禮
四、練習鞏固
1、掌握文中重點(diǎn)的字詞句
2、翻譯第40、46、49段文字
五、積累與應用
1、名句誦讀：
①、聽(tīng)其言而觀(guān)其行
②、不遷怒，不貳過(guò)
③、后生可畏，焉知來(lái)者之不如今也
④、君子學(xué)道則愛(ài)人，小人學(xué)道則易使也
六、教后感悟
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