教學(xué)目標：
1.了解作者及其主要作品；
2.了解作者作品的主要特點(diǎn)；
3.學(xué)習通過(guò)小說(shuō)的三要素分析小說(shuō)；
4.體悟作品中人物的感情和感情變化；
5.認識反復寫(xiě)作手法在文中的作用，學(xué)習使用這一寫(xiě)作手法；
6.探索人物性格形成的原因。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.學(xué)習通過(guò)小說(shuō)的三要素分析小說(shuō)；
2.認識反復寫(xiě)作手法在文中的作用，學(xué)習使用這一寫(xiě)作手法；
3.探索人物性格形成的原因。
課時(shí)安排：1個(gè)課時(shí)（45分鐘）
五、教學(xué)過(guò)程：
[一]導入新課：
法國作家莫泊桑說(shuō)：“生活是多么奇怪，多么變幻無(wú)常��！一件微不足道的小事可以把你斷送，也可以把你拯救出來(lái)！”本文講述了“一個(gè)噴嚏導致一個(gè)人死亡的故事”。（要強調“擔心致死”這一強烈的反差，以此來(lái)引起學(xué)生閱讀的興趣）
[二]學(xué)生自由朗讀課文，初步感知文章內容，學(xué)生間交流閱讀體會(huì )。 [三]指導閱讀：
[1]閱讀要求：細讀；
[2]閱讀目標：篩選文中用來(lái)塑造人物形象的關(guān)鍵詞句；（提示塑造人物形象的方法：肖像描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，心理描寫(xiě)等等）
[3]閱讀方法：在讀書(shū)過(guò)程中圈、點(diǎn)、畫(huà)。
[三]學(xué)生展示篩選結果，共同總結人物形象。（5分鐘）
[四]速讀課文，
[1]總結故事情節（提示：小說(shuō)的故事情節：序幕，開(kāi)端，發(fā)展，高潮，結局，尾聲）
[2]學(xué)生展示：
序幕 開(kāi)端 發(fā)展 高潮 結局 尾聲
文官看戲 一個(gè)噴嚏 反復道歉 文官之死 文官之死 無(wú)
[五]“反復道歉”是小說(shuō)的主體，分析“反復”在文中的作用。
[1]強調，突出文官的心理，塑造人物形象；
[2]反復中有變化，推動(dòng)故事情節的發(fā)展；
[3]支撐文章的結構，成為文章的主體。
[六]分角色朗讀，體悟在“反復道歉”過(guò)程中人物感情的變化。
[1]篩選出對話(huà)的內容；
[2]分角色朗讀；（可分組對比）
[3]體會(huì )人物的感情變化。
將軍 客氣 無(wú)奈 氣憤 暴怒
文官 隱隱不安 心慌意亂 惶惶不可終日 精神崩潰
[七]分析典型人物（切爾維亞科夫）的典型性格（憂(yōu)懼）形成的原因。（由果索因）
死亡 ← 憂(yōu)懼 ← 人生經(jīng)歷 ← 生活環(huán)境（社會(huì )環(huán)境） ← 沙皇統治
[八]總結：
[1]本篇小說(shuō)的特點(diǎn)；
[2]契訶夫小說(shuō)的普遍特點(diǎn)，簡(jiǎn)單介紹作者的情況；
[3] 契訶夫的代表作，推薦與本文風(fēng)格相似的作品給學(xué)生擴展閱讀。
[九]布置作業(yè)
完成課后練習
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