學(xué)科：語(yǔ)文 班級： 日期：2月4日
教者： 課時(shí)：2 類(lèi)型：新授
設計思路 ：
教學(xué)這篇課文時(shí)，應首先引導學(xué)生熟悉課文內容，明確文中刻畫(huà)的主要人物。能辨出運用的描寫(xiě)方法及其刻畫(huà)的人物性格。再進(jìn)一步去體會(huì )作者的語(yǔ)言特點(diǎn)，有關(guān)這些問(wèn)題，可讓學(xué)生在自主探究、合作學(xué)習的基礎上完成，安排兩課時(shí)。
教學(xué)目標：
1．學(xué)習抓住特征刻畫(huà)人物的方法。
2. 學(xué)習作者生動(dòng)細膩而又飽含感情的語(yǔ)言特點(diǎn)。
3. 能感受外祖母獨特的人格魅力以及對我一生的深遠影響．
教學(xué)重點(diǎn)：
1.抓住特征，運用適當的描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物。
2.學(xué)習作者生動(dòng)細膩而又飽含感情的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能感受外祖母獨特的人格魅力以及對我一生的深遠影響．
教學(xué)方法：
賞析法 誦讀法
教學(xué)手段：
多媒體
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1．導入新課，介紹作者
2．研讀課文，了解外祖母的形象
3.把握作者刻畫(huà)人物的方法
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1．導入
記憶中的朋友每個(gè)人都有許多。你童年時(shí)代最難忘的朋友是誰(shuí)?為什么難忘?說(shuō)出來(lái)，給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。今天，我們來(lái)看一下高爾基少年時(shí)的朋友跟我們的朋友有什么不同?下面，我們來(lái)學(xué)習課文《童年的朋友》。(板書(shū)課題。)
2．作者介紹。
(1)讓學(xué)生站起來(lái)介紹。
(2)明確：
高爾基（1868-1936）蘇聯(lián)作家。生于木匠家庭，在他五歲時(shí),做木匠的父親去世,于是他寄居在外祖父家,曾是織花邊女工的外祖母常常給小外孫講述勇士伊凡和悲哀的強盜母親等許多童話(huà)。后來(lái)，他當過(guò)學(xué)徒、碼頭工、面包師傅等，流浪俄國各地，經(jīng)歷豐富。早期作品多描寫(xiě)俄國沙皇制度下人民的痛苦和他們對美好生活的憧憬，如劇本《小市民》；長(cháng)篇小說(shuō)《母親》反映俄國工人階級的革命斗爭，被視為第一部社會(huì )主義現實(shí)主義作品。還寫(xiě)有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。
在高爾基的童年，曾是織花邊女工的外祖母是他最親近的人。不知道多少個(gè)夜晚，外祖母常常坐在炕爐沿上，望著(zhù)被小洋燈的亮光照耀著(zhù)的小外孫，滔滔不絕地講述著(zhù)童話(huà)故事。這些童話(huà)正如高爾基后來(lái)回憶的：“我的頭腦里充滿(mǎn)了外祖母的童話(huà)，就像蜂房里充滿(mǎn)甜蜜一樣�！备郀柣P下的外祖母形象是俄羅斯乃至世界文學(xué)中最光輝、最有人性、最有詩(shī)意、最有藝術(shù)魅力的形象之一。
二、研讀課文
整體感知課文，注意以下問(wèn)題：
1．認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，也可以幾個(gè)人輪讀，要選用自己喜歡的方式。
2．畫(huà)出并掌握課文中的生字詞，畫(huà)出你認為好的詞、句、段。
3．朗讀課文，說(shuō)說(shuō) “外祖母”和我的關(guān)系。
學(xué)法指導：①要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼”。即文章的關(guān)鍵句。在記敘文中，就要多觀(guān)察文題和文章的最后一段。②在每讀完一段時(shí)，要及時(shí)概括段落的中心意思，這樣就能盡快的把握文章的中心意思。
[明確]：
外祖母是我終身的朋友，最知心的人，最了解、最珍貴的人�！�
4．自讀課文，結合人物描寫(xiě)片段，說(shuō)說(shuō)你所認識的外祖母．文章中刻畫(huà)人物的性格特點(diǎn)時(shí)，運用了哪些描寫(xiě)方法?
學(xué)法指導：人物描寫(xiě)的方法有：語(yǔ)言描寫(xiě)；外貌描寫(xiě)（肖像）；動(dòng)作描寫(xiě)；心理描寫(xiě)；神情描寫(xiě)……另一種分類(lèi)：正面描寫(xiě)；側面描寫(xiě)。所有的描寫(xiě)都是為了刻畫(huà)人物的性格。
[明確]：
外貌描寫(xiě)：
頭發(fā)--多、密、長(cháng)、黑、厚
眼睛--光芒（氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂(lè )的、溫暖的）小、圓
臉--皺紋（但年輕、明朗） 嘴唇--歪扭
鼻子--松軟、大、紅 牙齒--堅固、雪白
身材--肥肥胖胖
分析： 健康 慈愛(ài) 樂(lè )觀(guān) 堅毅
語(yǔ)言描寫(xiě)：
溫暖而柔和；用心唱歌，像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤
分析：對話(huà)的內容有關(guān)頭發(fā)；睡覺(jué)的事情；打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人滿(mǎn)意，但只要和“我”說(shuō)話(huà)就顯出輕松，平等，和藹；關(guān)愛(ài)（朋友）；比喻句說(shuō)明外祖母的每一句話(huà)都充滿(mǎn)了對“我”的愛(ài)，“我”完全體會(huì )出了這里的愛(ài)。
動(dòng)作描寫(xiě)：
梳頭、編辮子、嗅煙草
分析：反襯她眼睛的明亮。
神態(tài)描寫(xiě)：
快活
總之：“我”的外祖母是一個(gè)飽經(jīng)生活的艱難卻永遠年輕、樂(lè )觀(guān)、慈愛(ài)的老人。
5．有人說(shuō)，眼睛是心靈的窗戶(hù)。寫(xiě)人最好是寫(xiě)眼睛。課文中三次寫(xiě)了外祖母的眼神，把有關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。體會(huì )這些描寫(xiě)表現人物怎樣的內心世界。
明確：(黑眼珠兒閃耀著(zhù)氣憤的光芒。)
(那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒。但通過(guò)她的眼睛，從她內心卻射出一種永不熄滅的、快樂(lè )的、溫暖的光芒。表現了人物的內心世界：充滿(mǎn)活力、愉快、溫暖。)
三、布置作業(yè)
1.朗讀全文3遍
2.仿寫(xiě)訓練
寫(xiě)人最好是寫(xiě)眼睛，課文三次寫(xiě)了外祖母的眼神。體會(huì )這些描寫(xiě)表現了人物怎樣的內心世界。你能用幾句話(huà)寫(xiě)出父親或母親（也可寫(xiě)其他人）對你進(jìn)行教育時(shí)的眼神嗎？試試看。（課后完成）
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
1.理解外祖母對“我”的影響及我對外祖母的感情
2.整體把握課文
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1.復習整體讀課文抓中心的方法和人物描寫(xiě)的方法。
2.檢查重點(diǎn)字詞
二、研讀課文， 揣摩外祖母對“我”的影響。
1． 外貌描寫(xiě)中感受到對“我”的影響。
[明確]：突出老人的特征，對生活的不如意，與對我的態(tài)度的溫和做個(gè)對比；在對比中表現對我的深?lèi)?ài)；開(kāi)朗的性格，年輕開(kāi)朗的心態(tài)，是外祖母成為“我”的朋友的一個(gè)主要原因。在如此困難的并不順心的生活中，外祖母如此樂(lè )觀(guān)，必然對“我”的性格形成具有重大的影響，也賦予“我”在人生中戰勝一切困難的信心和力量。
從一個(gè)孩子的視角來(lái)觀(guān)察和描寫(xiě)人物。外祖母的微笑、牙齒、衣服、眼神等，都寄寓著(zhù)“我”對外祖母的愛(ài)。特別是比喻句，表現“我”和外祖母“朋友”的關(guān)系。
2． 從議論的語(yǔ)句匯總體會(huì )“我”對外祖母深厚的感情。
[明確]：最后一段的抒情議論，表達“我”對外祖母的感激，寫(xiě)出了外祖母對“我”一生的重大影響。
“她從來(lái)……花邊”，運用形象的比喻告訴我們，沒(méi)有外祖母，“我”的生活是黑暗的，沒(méi)有溫暖，沒(méi)有陽(yáng)光，外祖母的“愛(ài)”把“我”從黑暗中帶到光明的世界里，是外祖母的愛(ài)使“我”的世界豐富多彩。
“她馬上……朋友”，三個(gè)修飾語(yǔ)，表現了外祖母在“我”生活中的極為重要，也極為特殊的位置。
“是她……生活的”。外祖母對我無(wú)私的愛(ài)，對生活的愛(ài)，和她那樂(lè )觀(guān)的精神和堅毅的性格，使我的精神世界更加豐富，使我有了戰勝生活中一切困難的勇氣和信心。
3.外婆在孩子的眼里是長(cháng)輩，可作者在文章中說(shuō)外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍貴”的“終身朋友”。為什么?
明確：(因為她不僅善良，有愛(ài)心。還把我領(lǐng)到光明的地方,給了我關(guān)懷，給了我生活的勇氣和力量。)
4． 完成課后練習。
5．放聲朗讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因和同桌交流。(同桌交流后。再找部分學(xué)生在全班交流。
三、小結
這篇自傳體小說(shuō)，通過(guò)“我”的體驗與感受，表現外祖母這個(gè)人物形象，他富有活力充滿(mǎn)幽默感，對年幼的“我”關(guān)心備至，用平等、關(guān)愛(ài)的心態(tài)關(guān)注著(zhù)我的成長(cháng)，給了“我”最大的支持與安慰，是“我”“最珍貴”的“終身朋友”。文章通過(guò)具體、細膩的描寫(xiě)，把人物表現得淋漓盡致，獨具魅力。
四、情景創(chuàng )設：模仿課文寫(xiě)法，展開(kāi)想象，把“ 你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小點(diǎn)聲說(shuō)！”拓展成一段具體的祖孫對話(huà)。
學(xué)生思考、寫(xiě)作。
學(xué)生作品交流，討論。
學(xué)生修改，談體會(huì )。
五、布置作業(yè)
1.推薦閱讀《童年》
2.完成《同步導學(xué)》相關(guān)練習
板書(shū)設計： 童年的朋友
外貌描寫(xiě)：頭發(fā)--多、密、長(cháng)、黑、厚
眼睛--光芒（氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂(lè )的、溫暖的）小、圓
臉--皺紋（但年輕、明朗） 嘴唇--歪扭
鼻子--松軟、大、紅 牙齒--堅固、雪白
身材--肥肥胖胖
語(yǔ)言描寫(xiě)：溫暖而柔和；用心唱歌，像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤
動(dòng)作描寫(xiě)：梳頭、編辮子、嗅煙草
神態(tài)描寫(xiě)：快活
教學(xué)后記：
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