登高
教學(xué)目標：
1、感受詩(shī)歌所繪之景，體味所抒之情，及繪景、抒情之法。
2、感受杜甫心系蒼生、情寄邦國、憂(yōu)國憂(yōu)民的博大情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、賞析詩(shī)歌情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數：
1 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1200多年前，一個(gè)秋天，九月初九重陽(yáng)節前后，夔州，長(cháng)江邊，江流奔涌，秋風(fēng)蕭瑟，萬(wàn)木凋零，凄冷的風(fēng)中，一只孤鳥(niǎo)在空中盤(pán)旋，遠處還不時(shí)傳來(lái)幾聲猿的哀鳴，這時(shí)，一位衣衫襤褸、步履蹣跚的老人，朝山上走來(lái)。年過(guò)半百、“老臂偏枯耳半聾”的他面對漫天飄飛的黃葉，面對滾滾奔騰的江水，面對萬(wàn)里之遙的故鄉，面對著(zhù)戰亂不斷的國家，不禁百感交集，放聲悲吟：
“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。
無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)。
萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨登臺。
艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯�！�
（ 用多媒體放映詩(shī)與畫(huà)《登高》）：
這位老人就是唐代著(zhù)名的詩(shī)人杜甫，這首詩(shī)歌就是我們今天要學(xué)習的七律《登高》。我們首先一起來(lái)了解一下這節課的學(xué)習任務(wù)。
學(xué)習目標：
第一，有感情地朗讀并背誦本詩(shī)；
第二，賞析本詩(shī)所繪之景，所抒之情以及繪景抒情的手法；
第三，感受杜甫心系蒼生、憂(yōu)國憂(yōu)民的博大情懷。（展示教學(xué)任務(wù)）
二、展示詩(shī)歌的寫(xiě)作背景。
這首詩(shī)寫(xiě)于大歷二年（767年），是杜甫去世前三年在四川的夔州所作。沒(méi)來(lái)夔州之前，他寓居在四川的梓州。在梓州，他“聞官軍收河南河北”，覺(jué)得中原以定，于是陡然萌發(fā)了“青春作伴好還鄉”的念頭，但未能實(shí)現。公元765年5月，他的老友嚴武辭世，他在蜀地便失去了生活等諸方面的依恃，境遇每況愈下，只好離開(kāi)了經(jīng)營(yíng)五六年的成都草堂，買(mǎi)舟南下。本想直達夔們，卻因病魔纏身在云安呆了幾個(gè)月才到夔州。如果不是當地都督柏茂琳的照顧，他也不可能在此地住三個(gè)年頭，可能還得四處漂泊。就在這三個(gè)年頭里，他的生活依然很困難，身體也非常不好。因此，這首詩(shī)是杜甫在極度困苦的情況下寫(xiě)成的。
三、朗讀訓練
1、首先，請同學(xué)們聽(tīng)一遍配樂(lè )朗讀《登高》。教師指點(diǎn)重讀及停頓。
2、學(xué)生跟著(zhù)配樂(lè )朗誦一遍詩(shī)歌。
3、學(xué)生自由朗讀1~2遍，注意感情要充沛真摯。
4、請學(xué)生單獨朗讀。3~4名同學(xué)。
四、分析課文。
師：從《登高》這首詩(shī)歌中，我們可以看出律詩(shī)結構上有什么特點(diǎn)？
生：先寫(xiě)景，后抒情或者議論
師：是的，律詩(shī)在結構上一般是先寫(xiě)景，后抒情�！兜歉摺繁缓笕顺蔀椤肮沤衤稍�(shī)之冠”，它的寫(xiě)景抒情主要是如何分布的呢？
生：前兩聯(lián)寫(xiě)景，后兩聯(lián)抒情。
師：通過(guò)誦讀，你更喜歡前兩聯(lián)中哪一聯(lián)的景物描寫(xiě)呢？請用散文化的語(yǔ)言描述出所選一聯(lián)的意象，字數在60字左右。
（生寫(xiě)作，然后讀片斷描寫(xiě)）
師：詩(shī)人前兩聯(lián)都描寫(xiě)了那些意象？
生：風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥(niǎo)；落木，長(cháng)江。
師：這些意象有特點(diǎn)呢？
生：悲涼。
師：詩(shī)人對這些意象的描寫(xiě)又有什么作用呢？
生：為了引出下兩聯(lián)的抒情。
師：同學(xué)們只答對了一半，首聯(lián)和頷聯(lián)的景物描寫(xiě)除了引出頸聯(lián)和尾聯(lián)的抒情之外，它自身也蘊涵著(zhù)深深的情感，無(wú)論是急風(fēng)高天，還是哀猿飛鳥(niǎo)，都是那么蒼涼和孤獨，傳達著(zhù)秋季的悲涼以及詩(shī)人此時(shí)心中的悲涼。而頷聯(lián)雖然只寫(xiě)了兩種景物--落木、長(cháng)江，卻渲染出整個(gè)秋天的肅殺氣氛，大筆寫(xiě)意，勾畫(huà)出一副極其開(kāi)闊深遠的畫(huà)面，看到落葉飄零，江水東逝，詩(shī)人感嘆韶光易逝，壯志難酬。
師：詩(shī)人前兩聯(lián)寫(xiě)景，后兩聯(lián)抒情，那么在后兩聯(lián)中，從哪些字眼可以看出詩(shī)人的感情呢？
生：“悲”、“獨”、“苦恨”。
師：是的，詩(shī)中寫(xiě)“萬(wàn)里悲秋常作客”，這“秋”就單單指“季節之秋”嗎？
生：詩(shī)人的生命也到了晚秋。
師：從哪句可以看出來(lái)呢？
生：百年多病獨登臺。
師：非常正確，杜甫寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)已經(jīng)55歲了，在他58年的生命長(cháng)河中，他的確到了生命的晚秋。
師：有人把此詩(shī)概括為“三秋圖，杜甫心”，除了季節之秋，生命之秋，還有國運之秋，此時(shí)，戰亂雖已平定，但盛唐景象不再、國事頹敗，觸動(dòng)了詩(shī)人憂(yōu)時(shí)傷世之感。三者交匯渾融，詩(shī)意也由此博大深沉。
師：3、頸聯(lián)抒情--萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨登臺。
從空間，時(shí)間，由異鄉漂泊寫(xiě)到多病殘生。羅大經(jīng)曾經(jīng)評價(jià)這兩句詩(shī)蘊涵了八重悲�！叭f(wàn)里，地之遠也；秋，時(shí)之凄慘；作客，羈旅也；常作客，久旅也；百年，暮齒也；多病，衰疾也；臺，高迥處也；獨登臺，無(wú)親朋也。十四字之間含八意�！�
如果說(shuō)“登高之意悲九重”的話(huà)，還有一重悲指什么呢？
--想為國事盡力而不能，想借酒澆愁而不得的愁苦。（下面一起來(lái)分析尾聯(lián)。）
4、尾聯(lián)抒情--艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
白發(fā)日多的根源是時(shí)世艱難。艱難，兼指國運和自身命運。詩(shī)人自身漂泊在外，處境艱難，還處處為國為民憂(yōu)心。
5、有詩(shī)評者把此詩(shī)概括為“三秋圖，杜甫心”�！叭飯D”寄意遙深，“秋”字含義豐富，請分析一下“三秋”有那些內涵？
(生小組討論分析，師指點(diǎn)。）
--秋，不僅指季節，也是心境，不僅是自身遭遇，也是國家前途。
季節之秋：秋風(fēng)正勁，長(cháng)天高遠，猿猴哀鳴，飛鳥(niǎo)盤(pán)旋，天地間遼闊蒼茫、凄涼冷清的景象，傳達出秋季的悲涼。
生命之秋：落葉是衰老的象征，“蕭蕭下”隱含了詩(shī)人心情的低落，他感嘆自己的生命也到了晚秋。
國運之秋：
憂(yōu)思沉郁“杜甫心”。
全詩(shī)的情感基調可以用詩(shī)中的哪個(gè)字概括？
--悲（萬(wàn)里悲秋長(cháng)作客）
此詩(shī)雖是一首悲歌，但它給予我們的感受不是悲涼和消沉，詩(shī)人雄俊奔放的筆勢帶給我們的是一種悲壯豪邁、心胸開(kāi)闊的感覺(jué)。我們更能體味杜甫深沉博大的憂(yōu)國傷時(shí)之心。
小結：
全詩(shī)通過(guò)寫(xiě)登高所見(jiàn)的秋江景色，描繪了一副有聲有色有形有態(tài)的秋江圖，營(yíng)造了一種雄渾壯闊、沉郁悲壯的意境，表達了詩(shī)人長(cháng)年漂泊、老病孤愁的孤獨悲涼之情和感嘆時(shí)世艱難、憂(yōu)國憂(yōu)民的偉大情感。
五、寫(xiě)作訓練。
選擇詩(shī)句中你最喜歡的一聯(lián)，用散文化的語(yǔ)言描述出詩(shī)歌的意境。（小組交流，推選出代表發(fā)言。）
六、拓展訓練
蜀相
丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。
映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。
三顧頻煩天下計，兩朝開(kāi)濟老臣心。
出師未捷身先死，長(cháng)使英雄淚滿(mǎn)襟！
注釋?zhuān)?/p>
１、蜀相：三國時(shí)蜀國丞相，指諸葛亮。
２、錦官城：現四川省城都市。
３、自：空。
４、三顧：指劉備三顧茅廬。
５、兩朝：劉備、劉禪父子兩朝。
６、開(kāi)濟：指幫助劉備開(kāi)國和輔佐劉禪繼位。
問(wèn)題1、律詩(shī)的一般格式是先景后情，請簡(jiǎn)要分析一下本詩(shī)繪景、抒情的藝術(shù)特點(diǎn)。
問(wèn)題2、談?wù)剬Α伴L(cháng)使英雄淚滿(mǎn)襟”中的“英雄”的理解。
課件需要用的文字：
第一版塊：
1200多年前，一個(gè)秋天，九月初九重陽(yáng)節前后，夔州，長(cháng)江邊，江流奔涌，秋風(fēng)蕭瑟，萬(wàn)木凋零，凄冷的風(fēng)中，一只孤鳥(niǎo)在空中盤(pán)旋，遠處還不時(shí)傳來(lái)幾聲猿的哀鳴，這時(shí)，一位衣衫襤褸、步履蹣跚的老人，朝山上走來(lái)。年過(guò)半百、“老臂偏枯耳半聾”的他面對漫天飄飛的黃葉，面對滾滾奔騰的江水，面對萬(wàn)里之遙的故鄉，面對著(zhù)戰亂不斷的國家，不禁百感交集，放聲悲吟：
“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。
無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)。
萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨登臺。
艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯�！�
第二版塊：
首聯(lián)
} 寫(xiě)景
頷聯(lián)
情景交融
頸聯(lián)
} 抒情
尾聯(lián)
第三版塊： 季節之秋
1、寄意遙深“三秋圖”--生命之秋
國運之秋
2、憂(yōu)思沉郁“杜甫心”--憂(yōu)國憂(yōu)民
第四版塊：
蜀相
丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。
映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。
三顧頻煩天下計，兩朝開(kāi)濟老臣心。
出師未捷身先死，長(cháng)使英雄淚滿(mǎn)襟！
注釋?zhuān)?/p>
１、蜀相：三國時(shí)蜀國丞相，指諸葛亮。
２、錦官城：現四川省城都市。
３、自：空。
４、三顧：指劉備三顧茅廬。
５、兩朝：劉備、劉禪父子兩朝。
６、開(kāi)濟：指幫助劉備開(kāi)國和輔佐劉禪繼位。
問(wèn)題1、
律詩(shī)的一般格式是先景后情，請簡(jiǎn)要分析一下本詩(shī)繪景、抒情的藝術(shù)特點(diǎn)。
問(wèn)題2、
談?wù)剬Α伴L(cháng)使英雄淚滿(mǎn)襟”中的“英雄”的理解。
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