【教學(xué)過(guò)程實(shí)錄】
播放歌曲《水調歌頭》，欣賞畫(huà)面。
師：上課！
生：起立！
師：同學(xué)們好！
生：老師好！
師：同學(xué)們，剛才我們欣賞的歌曲是蘇軾的詞《水調歌頭》，自古以來(lái)，有很多文人墨客在自己的詩(shī)文中對“月亮”進(jìn)行了想像和描繪，這就是其中的一首。月球是地球的近鄰，也是人類(lèi)向往的地方，很久以前，人們就夢(mèng)想著(zhù)登上月球，（屏幕顯示《嫦娥奔月》的圖片）如今，這夢(mèng)想早已變成現實(shí)，這節課，讓我們一起重溫人類(lèi)第一次登上月球那激動(dòng)人心的時(shí)刻。請看《月亮上的足跡》（屏幕上顯示題目）
師：這節課我們有兩個(gè)學(xué)習目標（屏幕顯示）
通過(guò)朗讀課文，了解人類(lèi)進(jìn)入月球的過(guò)程和意義。
通過(guò)本課的學(xué)習，激發(fā)同學(xué)們科學(xué)探索的興趣。
第二個(gè)學(xué)習目標是本節課的學(xué)習重點(diǎn)。
師：請同學(xué)們打開(kāi)課本８０頁(yè)，先給文章標上自然段，共１８節，默讀課文，完成兩個(gè)作業(yè)：
�。�、把文中不認識的字和不懂的詞劃下來(lái)并通過(guò)工具書(shū)掌握好。
�。�、老師準備了６個(gè)搶答題，請同學(xué)們認真讀課文，準備搶答，看哪位同學(xué)答得又快又準確。（同學(xué)們開(kāi)始讀課文）
師：同學(xué)們已經(jīng)讀完了課文，而且讀得非常認真，把重要的內容在書(shū)上已經(jīng)作了標記，下面請同學(xué)們看屏幕，（屏幕顯示搶答題）人類(lèi)第一次登上月球是什么時(shí)間？
生：１９６９年７月２１日。
生：不準確，應該是１９６９年７月２１日１１點(diǎn)５６分２０秒。
師：非常好。第２問(wèn)，人類(lèi)第一次登上月球的人有誰(shuí)？
生：阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。
生：科林斯沒(méi)登上月球，他在飛船上繼續在繞月軌道上飛行，準確地說(shuō)，登上月球的人是阿姆斯特朗、奧爾德林。
師：這位同學(xué)課文讀得很仔細。那么他們兩人中誰(shuí)第一個(gè)踏上月球？
生齊答：阿姆斯特朗。
師：第３問(wèn)，他們乘坐的是什么飛船？
生：阿波羅１１號。
師：第４問(wèn)，在什么地方發(fā)射升空？
生：肯尼迪航天中心。
師：哪國的？
生齊答：美國肯尼迪航天中心。
師：第５問(wèn)，文中最能揭示登月意義的一句話(huà)是什么？
生：“這一小步，對一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍�！�
師：通過(guò)同學(xué)們剛才的搶答，老師看出你們非常聰明，有了上面這些答案，第６個(gè)問(wèn)題就很容易了，請用一句話(huà)概括一下這一事件。
生：１９６９年７月２１日１１點(diǎn)５６分２０秒，阿姆斯特朗、奧爾德林順利地登上月球。
生：１９６９年７月２１日，美國宇航員成功地完成了登月任務(wù)。
師：回答得都很好。本文的作者按照非常準確地時(shí)間順序，真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。請同學(xué)們分組朗讀３至１５節，按事件發(fā)展的過(guò)程，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括登月的四個(gè)階段。
�。ǚ纸M開(kāi)始朗讀課文，討論）
生：我們小組討論的是這樣四個(gè)階段，一是先在地面作準備工作，二是一切準確就緒，飛船升入太空向月球飛去，三是登月艙成功的落到了月面上，四是完成任務(wù)以后他們返回了地面。（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊在黑板上畫(huà)了一個(gè)簡(jiǎn)單的登月示意圖）
師：你們小組概括能力很強，用簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)就是（屏幕顯示）
�。�、飛船升空前的準備；
�。�、飛船向月球飛去；
�。�、登月艙登月成功；
�。�、飛船返回地球。
師：在整個(gè)登月過(guò)程中，你認為最激動(dòng)人心的時(shí)刻是什么時(shí)候？
生齊答：登上月球那一刻。
師：齊讀１１節，思考（屏幕顯示）為什么說(shuō)這是偉大的一步？
生：因為這是第一次登上月球。
生：因為這表明我們人類(lèi)科技很發(fā)達，能探索別的星球了。
師：回答很好。
“里程碑”是什么意思？為什么說(shuō)這是探索太空的“里程碑”？
生：課下解釋?zhuān)袄锍瘫北扔鳉v史發(fā)展過(guò)程中可以作為標志的大事，而踏上月球就標志著(zhù)探索月球的開(kāi)始，所以說(shuō)是探索月球的“里程碑”。
師：這位同學(xué)回答問(wèn)題很有邏輯性，我們大家應該向他學(xué)習，宇航員到月球上作了很多工作，請在文中劃出來(lái)。
生：宇航員在月球上作了以下幾項工作：為了安全，檢查了登月器的著(zhù)陸情況；為了科學(xué)研究，采集了月壤和月巖的樣品，安裝了各種儀器；為了紀念，在月球上樹(shù)了一塊紀念碑，插上了一面美國星條旗，并和美國總統尼克松進(jìn)行了通話(huà)。
師：宇航員在完成了登月任務(wù)后，稍作休息就返回地面�；貒�，阿姆斯特朗在國會(huì )大廈發(fā)表演說(shuō)時(shí)談到了登月的意義，他說(shuō)了這樣一句名言：“這一小步，對一個(gè)來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍�！闭埻瑢W(xué)們快速背下來(lái)，并談自己的理解。（生背誦）
生：對整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，登上月球，說(shuō)明我們科學(xué)技術(shù)非常發(fā)達。
生：科學(xué)技術(shù)進(jìn)步很大，有了飛躍。
生：人類(lèi)登上月球使夢(mèng)想變成了現實(shí)，說(shuō)明現代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)達到了向外層空間發(fā)展的水平。
師：同學(xué)們，你們回答得很好，通過(guò)學(xué)習課文，我們對登月的過(guò)程和意義有了一些了解，但你一定還有很多好奇的問(wèn)題弄不明白，盡管我們現在的知識水平還無(wú)法解答這些問(wèn)題，老師還是希望你們大膽地把問(wèn)題提出來(lái)，讓我們課后通過(guò)到網(wǎng)站、圖書(shū)室查資料，向科技人員詢(xún)問(wèn)等方式尋找到答案，下面開(kāi)始。
生：８１頁(yè)第５節說(shuō)：“此時(shí)，他們承受巨大的壓力，那是由于火箭的加速而引起的超重力�！蹦敲此麄兙蜎](méi)別的壓力嗎？
生：肯定有，他們代表人類(lèi)第一次拜訪(fǎng)月球，心理壓力會(huì )很大�？墒俏闹械倪@句話(huà)指的就是身體上的壓力。
生：８３頁(yè)１４節最后說(shuō)：“登月艙已完成了它的歷史使命，將它帶回地球是不合算，于是它被甩在了太空�！边@樣做合適嗎？這不增加了太空垃圾嗎？
生：人類(lèi)第一次登月，丟在太空中的登月艙就一個(gè)，對那么大的宇宙來(lái)說(shuō)這不算什么，以后多了可不行。
生：一個(gè)也可能造成危害呀！
生：課文說(shuō)，宇航員在太空中歷時(shí)１９５個(gè)小時(shí)，８天多，他們在船中能睡著(zhù)嗎，怎樣吃飯？大小便如何處理？
生：那飛船萬(wàn)一飛不回來(lái)怎么辦？
生：飛船怎么制造的，它怎么能那么準確地飛來(lái)飛去呢？
生：飛船的速度那么快，宇航員會(huì )是什么感覺(jué)？
生：書(shū)上說(shuō)月球上白天溫度很高，晚上又很低，人能受得住嗎？
師：好了，還有很多同學(xué)也有問(wèn)題，這就需要我們努力學(xué)習，掌握本領(lǐng)，將來(lái)揭開(kāi)這些奧秘。問(wèn)題提到這里。
�。ㄕ埧凑n本第二頁(yè)圖片）學(xué)習本課后，你是否想到我國航天事業(yè)取得的巨大成就呢？
生：想到，今年１０月１５日，我國宇航員楊利偉乘坐“神舟五號”到了太空。
生：我國是第三個(gè)把宇航員送入太空的國家。
�。◣熢谄聊簧戏拧吧裰畚逄枴鄙盏恼掌�；楊利偉在太空中的照片）
生：我國的航天事業(yè)已經(jīng)走在了世界的前列。
師：同學(xué)們，這節課我們懷著(zhù)敬佩與好奇的心情，重溫了１９６９年７月人類(lèi)首次征服月球的偉大壯舉，大家的學(xué)習興趣很濃，那種探索精神是非�？少F的。在這節課快要結束的時(shí)候我想問(wèn)同學(xué)們，此時(shí)你最大的感想是什么？
生：學(xué)習了這篇課文，我非常自豪，人類(lèi)很了不起，沒(méi)有干不了的事，將來(lái)我也要努力學(xué)習，做一個(gè)宇航員，登上月球去。
生：學(xué)習這篇課文，我感想很大，科學(xué)家已經(jīng)做成功的事，我聽(tīng)起來(lái)卻覺(jué)得那么神秘，那么不可想象，自己的知識水平太低了，我一定要刻苦學(xué)習，提高自己，將來(lái)做一個(gè)社會(huì )有用的人。
生：我學(xué)了這篇文章后，我心里很失望，雖然我們國家今年已經(jīng)把宇航員送上了太空，但和先進(jìn)國家相比，我們還有差很大一段距離，我覺(jué)得自己肩上的擔子很重了。
師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，這節課我們收獲很大，不但學(xué)到了知識，而且也提高了認識，希望這節課能成為我們今后學(xué)習的動(dòng)力。
師：今天的課后作業(yè)是，利用互聯(lián)網(wǎng)、到圖書(shū)館查資料等途徑，整理《月球奧秘知多少》，用３００字稿紙分類(lèi)抄清。下課！
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