教學(xué)目標：
1、 認知技能：了解普希金及寫(xiě)作背景；理解詩(shī)意，明白這首詩(shī)以說(shuō)理取得巨大成功；培養鑒賞能力。
2、 情感態(tài)度：感受詩(shī)人真誠博大的情懷和堅強樂(lè )觀(guān)的思想情趣。領(lǐng)悟做人道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌哲理。
難點(diǎn)：引導學(xué)生掌握鑒賞詩(shī)歌的一些基本方法。
教學(xué)方法：說(shuō)、讀、品、悟。
課前準備：掌握生字詞，收集普希金資料；找出自己最喜歡的詩(shī)句，并能說(shuō)出為什么喜歡；質(zhì)疑
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：當朋友失戀時(shí)，你會(huì )勸慰他“天涯何處無(wú)芳草”；當朋友為流言蜚語(yǔ)所苦時(shí)，你會(huì )勸慰他“身正不怕影子斜”；當你也處于逆境中對著(zhù)一個(gè)不幸的人你又會(huì )說(shuō)什么呢？今天我們先來(lái)看一下不幸的普希金是怎么做的。
二、說(shuō)普希金---生平及寫(xiě)作背景。（看掛圖）
1、 學(xué)生暢所欲言
2、 師強調普希金的不幸和不屈不撓的抗爭，抗爭的背后是他的堅定信念----對美好生活的向往，他相信光明必來(lái)。這是一種積極的樂(lè )觀(guān)的向上的人生觀(guān)。這是一首贈詩(shī)，寫(xiě)于他被流放的日子。我們一起傾聽(tīng)普希金對她說(shuō)了些什么。
三、聽(tīng)課文錄音
引導學(xué)生發(fā)現這首詩(shī)與一般的詩(shī)歌不同：這是一首說(shuō)理的詩(shī)，沒(méi)有具體的形象，不在于抒發(fā)感情，而是以勸告的口吻與你做平等交流，因此這首詩(shī)成為很多人激勵自己前進(jìn)的座右銘。
四、讀課文并思考問(wèn)題
1、 可讀出不同的味道，先讓全班一起吟誦，再由語(yǔ)感較好的同學(xué)用勸說(shuō)的口吻來(lái)讀。
2、 問(wèn)題：“生活欺騙了你”指什么？詩(shī)人對此表現出怎樣人生態(tài)度？根據是什么？
問(wèn)題由學(xué)生解決
五、品課文（結合體驗來(lái)研討）
1、 學(xué)生質(zhì)疑
提出的問(wèn)題先由學(xué)生解決，教師引導補充完整
2、 教師提問(wèn)：面對逆境，我們就只有耐心等待，不予抗爭嗎？
怎樣理解“而那過(guò)去了的，就會(huì )成為親切的懷戀”？
學(xué)生討論后教師總結
六、遷移
問(wèn)：當你的朋友、家人身處逆境中，你會(huì )對他說(shuō)什么呢？（交流，名句板書(shū)）
當你自己身處逆境，會(huì )不會(huì )對自己說(shuō)這些呢。朋友，學(xué)會(huì )象勸別人那樣勸慰自己吧，你會(huì )生活得比現在好
七、結束語(yǔ)
教完《假如生活欺騙了你》。如果你想更多的了解普希金，獲得克服困難得勇氣信心，請課后閱讀〈普希金詩(shī)集〉。
八、作業(yè)
1、 背誦全文
2、 仿寫(xiě)前兩句
3、 背誦〈鋼鐵是怎樣煉成的〉中名句
九、板書(shū)設計
假如生活欺騙了你
普希金
普希金：積極樂(lè )觀(guān)
1、 不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見(jiàn)彩虹
2、 沒(méi)有辛苦，何來(lái)成功
3、 每一次的失敗，是走上成功的一階
4、 天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……..
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