錢(qián)黃莉
學(xué)習目標：
1、分析人物性格特點(diǎn)。
2、理解孔子禮樂(lè )治國的政治思想。
一、導入
1、說(shuō)目標
2、說(shuō)說(shuō)孔子及《論語(yǔ)》
“六經(jīng)”：禮治、樂(lè )教 《論語(yǔ)》
3、說(shuō)題目，導入課題：本篇即是《論語(yǔ)》中一有名的長(cháng)篇對話(huà)，題目交代了什么？
明確：交代了弟子們陪侍孔子閑坐談理想志向的事情。
結語(yǔ)：讓我們打開(kāi)時(shí)間的大門(mén)，回到兩千多年前萬(wàn)圣賢師孔子的席前，再讀孔子。
二、整體感知
（一）、齊讀課文，了解內容
（二）、讓學(xué)生介紹孔子和弟子談志向的具體情況（問(wèn)志-述志-評志）
結語(yǔ)：在…同學(xué)的介紹中我們依稀可見(jiàn)圣祖先賢們的音容笑貌�，F在，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)孔子和四位弟子給我們留下了什么印象。
三、探討
（一）、人物性格特點(diǎn)
1、可對比分析人物性格特點(diǎn)（如子路和曾皙）
2、提到寫(xiě)作特點(diǎn)：對話(huà)、動(dòng)作描寫(xiě)，傳神、簡(jiǎn)練含蓄。
結語(yǔ)：大家的分析細致，討論熱烈。剛直好勇的子路讓我們仿佛看到了一副刀光劍影、氣壯山河的征伐圖。浪漫的曾皙卻給我們描繪了一副詩(shī)意的暮春圖。合上書(shū)本，我們眼前似乎還行走著(zhù)一個(gè)個(gè)鮮活的形象，此時(shí)的你心中可能會(huì )有很多感想或疑惑，說(shuō)出來(lái)，我們一起解決，一起分享。
3、朗讀課文（時(shí)間充足的話(huà)）
4、提出疑問(wèn)
（二）、析疑解惑（把疑問(wèn)歸結為一個(gè)：曾皙鼓瑟。以此為突破口理解暮春圖，進(jìn)而理解孔子的思想和主張）
探討：為何要寫(xiě)曾皙鼓瑟這一細節？
明確：
1、樂(lè )教 ；如庖丁解牛合乎桑林之舞，乃中經(jīng)首之會(huì )
2、子路鼓瑟有殺氣
3、他最理解暮年的孔子，一上課就營(yíng)造了一個(gè)田園詩(shī)意的氛圍，而其他三子卻還不合拍的大談凌云壯志，所以孔子才或笑或不應，卻也不當面批評。（圣人�。�
結語(yǔ)：＃＃同學(xué)很有想象力，帶領(lǐng)我們行走在刀光劍影和詩(shī)意田園之間！根據以上幾位同學(xué)的分析，我們知道曾皙的鼓瑟聲其實(shí)就是音樂(lè )化的暮春圖，暮春圖就是物象化的鼓瑟聲�，F在我們能說(shuō)說(shuō)你對暮春圖的理解了嗎？
2、解讀“春風(fēng)沂水”圖--最古版的世外桃源
（1）、禮治社會(huì )大同世界的政治理想。
長(cháng)愛(ài)幼孝，其樂(lè )融融。
沒(méi)有戰亂，沒(méi)有災害，和諧安詳。
“大道之行，天下為公；不獨親其親，不獨子其子。路不拾遺，夜不閉戶(hù)�！保�2）、濟世無(wú)門(mén)后退守一隅的精神家園。
“幫有道，則仕；幫無(wú)道，則隱”，也許孔子晚年因為自己的政治理想不能實(shí)現，又不愿隨波逐流盲從附議，于是在追求理想的道路上轉身砌起一方精神家園，堅守曾經(jīng)的信念和理想。
結語(yǔ)：讓我們也做孔子席前一個(gè)安靜的學(xué)生，跨越這個(gè)千古的滄桑，在今天看一看他那種淡定的容顏，沿著(zhù)圣人孔子的足跡堅定地走在自己的路上！
四、布置作業(yè)：
就心中欣賞的人物寫(xiě)一段文字，抒抒感慨。
五、板書(shū)
[《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》(人教版高一選修)]相關(guān)文章：
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