《語(yǔ)文課程標準》對小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀作了具體明確的規定：“ 5 － 6 年級要擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于 100 萬(wàn)字，背誦優(yōu)秀詩(shī)文 60 篇�！笨梢�(jiàn)課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)有相當的比重。的確，通過(guò)大量閱讀，學(xué)生能感知豐厚的感情語(yǔ)言材料，增強語(yǔ)言沉淀，提高讀書(shū)能力，從整體上增強學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們今后的學(xué)習、生活和工作奠定堅實(shí)的基礎。然而在農村小學(xué)生中，由于受辦學(xué)條件、社會(huì )家庭的影響，小學(xué)生的課外閱讀量少，導致作文能力低，極大影響了教學(xué)效果。主要有以下幾方面因素影響了課外閱讀的順利完成和顯著(zhù)成效：
1 、 閱讀興趣不高 。 由于農村學(xué)生受家庭影響，沒(méi)有形成一種讀書(shū)的家庭氛圍，好多學(xué)生看書(shū)積極性不高。雖然老師也強調他們要多看課外書(shū)，但他們缺乏良好的閱讀習慣和方法，囫囫吞棗，受益不深，因而感受不到課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè )。
2 、 閱讀環(huán)境不善 。農村學(xué)生大多數家庭條件差，買(mǎi)書(shū)少。不少農村小學(xué)缺乏資金，不能建立一個(gè)象樣的圖書(shū)室，藏書(shū)少，僅有班級圖書(shū)角，沒(méi)有開(kāi)設培養學(xué)生課外閱讀的時(shí)間和空間，導致學(xué)生的課外閱讀受到限制，達不到預期效果。
針對農村的實(shí)際，要加強學(xué)生的課外閱讀實(shí)踐，我認為應從以下三方面入手：
一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)。
興趣是最好的老師。興趣能調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識。而且，學(xué)生對閱讀具有深厚興趣，本身就是課外閱讀實(shí)踐成功的一個(gè)重要標志。
1 、榜樣激勵。
教師要經(jīng)常向學(xué)生介紹歷史人物、科學(xué)家及身邊的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。革命導師列寧的一生都在書(shū)中度過(guò)的，在他被捕入獄的三個(gè)月中，也天天在監獄圖書(shū)館里看書(shū)。陳毅將軍看書(shū)時(shí)竟把墨水當醬油吃。古今往來(lái)，凡對人類(lèi)有作為的，無(wú)不是博覽群書(shū)、勤奮學(xué)習的結果。
2 、好書(shū)引讀。
由于小學(xué)生善于形象思維的特點(diǎn)，可選擇有精彩畫(huà)面的書(shū)給學(xué)生看，讓學(xué)生猜猜里面寫(xiě)什么。學(xué)生易被吸引，就會(huì )熱情地去閱讀，這樣有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。但也要注意讀書(shū)要循序漸進(jìn)，先易后難。只有適合孩子的口味，孩子才會(huì )對書(shū)感興趣。
3 、收獲激情。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“成功的歡樂(lè )是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習的愿望�！币�(jīng)常召開(kāi)讀書(shū)匯報會(huì )，如利用早會(huì )賞讀、交流所摘錄的好詞妙句；舉行班級賽詩(shī)會(huì )；評選“故事大王”；摘抄本展評；開(kāi)展“小導游”活動(dòng)，讓學(xué)生談天說(shuō)地、談古今來(lái)。教師要及時(shí)給學(xué)生獎勵，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的情感，引導學(xué)生積極、主動(dòng)地獵取知識，在博覽群書(shū)中采集各種類(lèi)型的信息材料，使學(xué)生逐漸把讀書(shū)作為精神生活中必不可少的內容。
二、挖掘書(shū)源，讓學(xué)生有書(shū)讀。
魯迅先生在《給顏黎明的信》中對讀書(shū)有一段精彩的論述：必須如蜜蜂采蜜，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若只叮在一處，所得就非常有限，且枯燥。學(xué)校、家庭、社會(huì )都要積極為學(xué)生創(chuàng )設閱讀條件，保證孩子們有書(shū)讀，有“許多花”來(lái)“釀蜜”。
1 、家長(cháng)要配合。
通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)向家長(cháng)宣傳課外閱讀對豐富學(xué)生的知識、開(kāi)發(fā)智力、陶冶情操，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要意義，要求家長(cháng)多帶孩子到書(shū)店、圖書(shū)館幫助孩子選擇合適的圖書(shū)。一般說(shuō)，低年級學(xué)生以拼音讀物為主，中高年級學(xué)生逐漸過(guò)渡到純文字。選擇讀物要做到：①內容要健康，因為不好的閱讀材料會(huì )影響學(xué)生的健康成長(cháng)。②符合兒童年齡特點(diǎn)。③類(lèi)型要多樣。古詩(shī)、兒歌、童話(huà)、寓言、小說(shuō)、歷史故事、科普知識等都應涉及，閱讀面要廣�？傊�，家長(cháng)要努力為孩子創(chuàng )設一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境。
2 、學(xué)校要完善。
教育事業(yè)應受到全社會(huì )的支持，學(xué)校應多方集資逐步完善教學(xué)設施。每個(gè)農村小學(xué)應著(zhù)力建起圖書(shū)館或圖書(shū)室。圖書(shū)館是學(xué)生讀物的主要來(lái)源。信息時(shí)代要求我們的學(xué)校教育培養學(xué)生的圖書(shū)館意識，提高學(xué)生利用圖書(shū)館檢查工具找到所需信息和知識的能力，有了圖書(shū)館，可以組織學(xué)生上課外閱讀指導課，這樣讓學(xué)生感受到圖書(shū)館是一個(gè)學(xué)習的樂(lè )園，是遨游知識的好場(chǎng)所。
三、加強引導，使學(xué)生善讀書(shū)。
在現實(shí)中，不少學(xué)生的課外閱讀的效果不盡人意，主要是由于閱讀方法不當，沒(méi)有形成良好的閱讀習慣。因此，廣大教師和家長(cháng)應互相配合，加強對學(xué)生的課外閱讀指導，使學(xué)生善讀書(shū)，增強課外閱讀積累。
1 、要形成良好的閱讀習慣。
閱讀習慣是在長(cháng)期的閱讀實(shí)踐中逐漸形成的，培養良好的閱讀習慣，要做到：一是定書(shū)。要閱讀的書(shū)一旦選定，就一定要讀完，千萬(wàn)不可淺嘗輒止，半途而廢。要養成選一本就要讀完一本的習慣。二是定時(shí)。針對自己的學(xué)習生活情況，選擇讀書(shū)的時(shí)間，不能想讀就讀，不想就好幾天不讀。三是要定量。根據自己的閱讀能力，要制定一個(gè)讀書(shū)計劃。還要做到保持良好的讀書(shū)姿勢。這些習慣在閱讀實(shí)踐中逐漸形成，老師和家長(cháng)要經(jīng)常提醒、督促檢查。
2 、要培養恰當的閱讀方法。
曾國藩曾指出讀書(shū)之法：“不同之書(shū)，區別對待，應讀之書(shū)宜緩宜熟；應用之書(shū)宜速宜多。閱書(shū)如攻城，輕騎剽悍，所向無(wú)前�！弊x書(shū)的方法有三種：精讀、略讀、瀏覽。小學(xué)生背誦的 80 首古詩(shī)詞、名人名言之類(lèi)可用精讀，童話(huà)故事一類(lèi)可用略讀，可瀏覽一些報紙、搜集信息資料。在閱讀過(guò)程中，要讓學(xué)生養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣。
�、僮x一讀，圈一圈。要求學(xué)生閱讀時(shí)，圈出文中的生字新詞，利用工具書(shū)查閱，弄懂了再讀。
�、趧澮粍�，想一想。一是劃出不理解的地方，聯(lián)系上下文想一想是什么意思；二是劃出文章的重點(diǎn)句或優(yōu)美詞句、精彩片斷，想想作者為什么這樣寫(xiě)？好在哪里？
�、鄢怀�，寫(xiě)一寫(xiě)。人手一冊讀書(shū)筆記本，摘抄好詞佳句，熟讀成誦，這是積累材料的重要途徑。讀過(guò)一篇文章或一本課外書(shū)，還可以練練筆，寫(xiě)下心得體會(huì )，或者模仿文章的精彩片斷進(jìn)行句子仿寫(xiě)，語(yǔ)段仿寫(xiě)。
課外閱讀關(guān)鍵在于堅持，教師及家長(cháng)要經(jīng)常了解學(xué)生課外閱讀的執行情況，督促學(xué)生完成定性定量的閱讀任務(wù)。只要持之以恒地激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，培養良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法，讀書(shū)就通逐漸成為自覺(jué)行為。課外閱讀將讓孩子們在知識的海洋中自由自在地遨翔，給孩子撐起一片多彩的生活空間。
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