教學(xué)目標：
知識目標：
1、分析課文結構，把握故事情節。
2、抓住動(dòng)作語(yǔ)言，分析人物形象。
3、體會(huì )藝術(shù)特色，理解寫(xiě)作特點(diǎn)。
情感目標： 1、提高文學(xué)欣賞的水平。
2、欣賞體會(huì )學(xué)習猴王敢當大任的性格。
教學(xué)重點(diǎn)：把握美猴王的藝術(shù)形象，培養文學(xué)欣賞的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：對作品的感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力的培養和訓練。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：1、分析課文結構，把握故事情節。
2、抓住動(dòng)作語(yǔ)言，分析人物形象。
教學(xué)重點(diǎn)：把握美猴王的藝術(shù)形象，培養文學(xué)欣賞的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景導入：
課前播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》的主題曲《猴哥》，創(chuàng )設情景。待學(xué)生入座后，教師導入：聽(tīng)到這熟悉的旋律，大家都會(huì )想起我國古代文學(xué)作品中的一個(gè)可愛(ài)可敬的英雄形象--孫悟空。大家知道這個(gè)形象出自于哪一部作品嗎？它的作者是誰(shuí)？誰(shuí)能來(lái)給大家介紹一下作者和《西游記》？
（吳承恩（1500-1582）字汝忠，號射陽(yáng)山人 ，江蘇淮安人，中國明代小說(shuō)家。代表作是《西游記》，是我國古代著(zhù)名的神話(huà)小說(shuō)�！段饔斡洝饭�100回，主要寫(xiě)的是孫悟空戰勝妖魔保護唐僧去西天取經(jīng)的故事。全書(shū)可分為三個(gè)部分。第一部分寫(xiě)孫悟空的歷史，第二部分寫(xiě)唐僧取經(jīng)的緣起，第三部分是取經(jīng)的經(jīng)過(guò)。）這個(gè)孫悟空，他還有個(gè)外號叫什么呢？（齊天大圣／美猴王）那大家知這猴王美在哪里，他一個(gè)猴子又是如何稱(chēng)王的呢？（板書(shū)課題）課文節選的是全書(shū)的開(kāi)端，寫(xiě)美猴王的來(lái)歷，以后的故事都是從這里生發(fā)出來(lái)的。下面我們就來(lái)欣賞這篇課文。
二、初讀課文感知：
1、 劃出你不認識的字詞，并進(jìn)行積累（回去抄寫(xiě)三遍）。
鐫 juān迸裂bènɡ麋鹿mí瞑目mínɡ石碣jié 澗jiàn 天造地設 滔滔不絕 力倦神�！ ∪硕鵁o(wú)信，不知其可
2、標記自然段的序號，討論整理課文的段落層次，理清故事情節。
�。�1）石猴出世--開(kāi)端
�。�2）山間生活--發(fā)展
�。�3）發(fā)現瀑布--發(fā)展
�。�4）發(fā)現洞天，攜眾搬家，被擁為王--高潮和結局
三、再讀課文品味：
討論：讀完了課文，我們對這個(gè)石猴的“美”已有了感性的認識。下面，我們來(lái)做一下理性的分析，--怎樣美？從哪幾方面來(lái)表現？從課文中找出相關(guān)的地方并加以分析。
□先看看從幾方面表現：討論明確--動(dòng)作和語(yǔ)言
□動(dòng)作描寫(xiě)：討論明確
1、“食、飲、采、覓”四個(gè)動(dòng)詞及四個(gè)整齊的短句寫(xiě)出了他在山間的生活狀況，表現了他好動(dòng)、愛(ài)鬧的性格。（語(yǔ)言準確、生動(dòng)，言簡(jiǎn)意賅）
2、“瞑、蹲、縱、跳”，表現了他靈巧、本領(lǐng)高強的特點(diǎn)和勇敢無(wú)畏的性格。
3、入洞以后的四“看”，寫(xiě)出了動(dòng)作的敏捷，觀(guān)察的細致，表現他藝高膽大，聰明心細的特點(diǎn)。
□語(yǔ)言描寫(xiě)：討論明確
1、高叫道：“我進(jìn)去，我進(jìn)去！”一個(gè)“高”，寫(xiě)出了石猴的勇敢無(wú)畏，連呼“我進(jìn)去”又表現了他急于表現、展示自我的膽量。
2、石猴提議大家搬到洞內去住，表現了他的聰明，過(guò)人的見(jiàn)識的特點(diǎn)及能為大眾著(zhù)想的思想。
3、要求大家兌現諾言，表現了他勇于為王、當仁不讓的性格特點(diǎn)。
歸納：通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言，刻畫(huà)了石猴膽量超群、本領(lǐng)高強、頑皮活潑、爭強好勝 、智慧靈巧、敢說(shuō)敢做、當仁不讓的性格。（人物性格的分析應該緊扣人物的言行表現，所謂聽(tīng)其言，觀(guān)其行）正是它的性格，使他成了眾猴之王。
四、歸納小結：
《西游記》中最光輝的藝術(shù)形象是孫悟空，作者在這一藝術(shù)形象上寄寓了自己的理想，他在人們心目中也是理想的英雄人物的化身。孫悟空的主要特征是敢于斗爭，蔑視皇權，勇于造反，不怕困難，積極樂(lè )觀(guān)，勇武機智，在課文中，我們從“美猴王”身上就可以看出孫悟空的許多鮮明的性格特征。
五：布置作業(yè)
1、討論并歸納本文的主旨和寫(xiě)作上的特點(diǎn)。
2、課外閱讀《西游記》，各選一個(gè)關(guān)于孫悟空的精彩故事講給大家聽(tīng)，并分析該故事反映了孫悟空什么樣的性格。
3、假如悟空給你一根他的毫毛，你將拿它做什么或將用它來(lái)實(shí)現你的什么愿望？為什么會(huì )有這樣的想法，請寫(xiě)一個(gè)200字左右的片斷。
以上內容要求下節課給大家展示。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、體會(huì )藝術(shù)特色，理解寫(xiě)作特點(diǎn)。
2、拓展：培養分析歸納能力和聯(lián)想想象能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
上節課我們熟悉了《美猴王》這篇文章的故事情節，分析了美猴王的性格特征，誰(shuí)來(lái)回顧一下作者是通過(guò)哪些手法來(lái)塑造猴王的形象的？通過(guò)這些手法表現了猴王的哪些性格特征？通過(guò)上節課的學(xué)習，我們對全文已有一個(gè)較全面的了解，我們接下來(lái)一起概括一下本文的主旨。
二、概括文章中心：
本文通過(guò)石猴發(fā)現水簾洞，帶領(lǐng)眾猴進(jìn)洞居住，而被擁戴為王的故事，交代了美猴王的來(lái)歷，刻畫(huà)了機智靈巧、本領(lǐng)高強、深得眾望的美猴王形象，歌頌了它不畏艱險敢說(shuō)敢做的精神。
三、討論歸納本文的藝術(shù)特點(diǎn)：
1、情節清晰、內容完整
2、詳略得當、重點(diǎn)突出
3、觀(guān)察入微、抓住特征
4、語(yǔ)言通俗，生動(dòng)簡(jiǎn)潔
四、根據你的了解，談?wù)勎蚩盏墓适隆?/p>
要求：1、先用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括，再簡(jiǎn)要的講明故事的經(jīng)過(guò)。
2、分析此故事中悟空的性格與美猴王文中猴王性格的關(guān)聯(lián)。
五、悟空有這樣高強的本領(lǐng)，假如我們有了一根悟空的毫毛該多好呀。假如你真的有了這樣的毫毛，你要拿它做什么呢？為什么會(huì )在這樣奇特的想法呢？下面，我們一起交流與分享。
六、歸納小結。
從大家的發(fā)言中我們發(fā)現大家都有美麗的想象，美好的愿望，一顆愛(ài)心和一腔熱血，確實(shí)是令人感動(dòng)的。但怎樣才能讓大家的想象和愿望變成現實(shí)呢？我想，只有大家趁這人生春天的大好時(shí)光，努力學(xué)習，練好本領(lǐng)，只有能力越大的人，才能擔負起更重的責任！就像悟空一樣，因為他本領(lǐng)最大，在斬妖斗魔中貢獻也就最大。
附板書(shū)設計：
情節 形象（動(dòng)作、語(yǔ)言）
開(kāi)端--石猴出世
發(fā)展--
高潮結局--
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