《心田上的百合花》教學(xué)設計
古藺鎮中學(xué) 陳天霞
教學(xué)篇目: 心田上的百合花
教學(xué)目標:
知識和能力目標
1. 理解、積累文中的“鄙夷”“秀挺”“扎根”“聞嗅”等詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì )運用。
2. 把握課文的語(yǔ)境和作者的思路。
3. 理解文句“我們要全心全意……自己的存在”的深刻含義。
4. 反復朗讀，領(lǐng)會(huì )本文內涵豐富，清新優(yōu)美的語(yǔ)言。
5. 感悟文章內容的意蘊。體會(huì )借景抒情的寫(xiě)法。
6. 通過(guò)品析關(guān)鍵語(yǔ)句，理解作者的思想感情，培養學(xué)生對作品直觀(guān)的感悟力和理解力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)文章中“百合花”對人生，對生活的希望和信念，引導學(xué)生追求積極奮發(fā)、堅韌向上的美好人格。
教學(xué)重點(diǎn)：
1． 加強朗讀，培養感受力，理解力。
2． 理解課文的精神實(shí)質(zhì)和時(shí)代意義。
教學(xué)難點(diǎn)：把握文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。
教學(xué)方法：
1． 朗讀法。本文是一篇優(yōu)美的散文，文章表達了作者積極向上，堅韌不屈的精神品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，引導學(xué)生誦讀，理解文章的主旨，培養學(xué)生的語(yǔ)言感受力。
2． 討論點(diǎn)撥法 在學(xué)生充分朗讀的基礎上，教師為學(xué)生創(chuàng )設輕松的課堂環(huán)境進(jìn)行討論，誘發(fā)學(xué)生對課文的不同理解，并把他們表述出來(lái)。
教具準備： 多媒體、示范朗讀磁帶
教學(xué)時(shí)數： 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一． 導語(yǔ)設計
1． 提問(wèn)：同學(xué)們，喜歡花嗎？你喜歡哪種花？請你說(shuō)出喜歡的原因。（理由）
2． 引入百合花，板書(shū)課題。
二． 初讀課文，整體感知
1． 要求：學(xué)生快速默讀課文，標注自然段落，勾畫(huà)生字新詞。
2． 正音，釋義（明確答案）
3． 范讀課文（要求：聽(tīng)準字音、朗讀的韻律。）
4． 讓學(xué)生交流初讀課文的感受。
三． 研讀課文，理清作者思路。
1． 研讀文章第1-2自然段。
① 抽生朗讀第1-3段，并適時(shí)作朗讀指導。提問(wèn)：第1-3段主要講了什么內容？
② 提問(wèn)：“百合花”在惡劣的環(huán)境下，在別人的“嘲笑”中，仍“我要開(kāi)花”，從中可看出百合花具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？
2． 研讀課文第4-6自然段。
① 巡查
② 提問(wèn)：百合花堅持不懈的努力，最終開(kāi)出“最美麗的顏色”的花，并得到眾人的賞識，你從中得到什么啟示？
3． 理解文末最后一句話(huà)的含義。
① 提問(wèn)：你是怎么理解這句話(huà)的含義（聯(lián)系現實(shí)生活談一談）
② 歸納、點(diǎn)撥、明確
四． 簡(jiǎn)要概述，歸納文章借景抒情的寫(xiě)法。
五． 課堂小結（略）
六．布置作業(yè)：
請寫(xiě)出你喜歡的一種花，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描寫(xiě)這種花的外形特點(diǎn)，并寫(xiě)出喜歡它的理由。
① 喜歡的花名-------②花的外形特點(diǎn)--------③喜歡的理由--------。
七．板書(shū)設計：
環(huán)境惡劣------ ------積極奮發(fā)
雜草嘲笑--------- ----------堅韌向上 一．傾聽(tīng)、回答
二．
1．默讀課文，作圈點(diǎn)、勾畫(huà)。
2．提問(wèn)，并作紀錄。
3．聽(tīng)讀課文后，齊讀課文。
4．點(diǎn)名發(fā)言。
①朗讀，概述主要內容。
百合花在惡劣的環(huán)境和雜草嘲笑聲中也要“開(kāi)花”。
②回答：言之有理即可（如堅忍不拔、積極向上等）
①分組誦讀4-6自然段。
②自由發(fā)言，交流。
3．
①聯(lián)系文章前面的內容和生活，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
②傾聽(tīng)，紀錄。
四．要點(diǎn)：借景抒情，融情于景。
五．傾聽(tīng)，感悟。
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