勇氣學(xué)案設計教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-11-10 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

10、勇氣

課型自讀

課時(shí) 1

學(xué)習目標：1、識記重點(diǎn)字詞，熟讀課文。

2、從情節入手，理清文章思路。

3、理解文章主題。

[訓練設計]

一、定向自讀

什么是勇氣？見(jiàn)義勇為是勇氣；敢說(shuō)真話(huà)是勇氣；大膽創(chuàng )新是勇氣；不畏強暴是勇氣；敢于批評別人是勇氣；敢于解剖自己更是勇氣；在戰場(chǎng)上為正義而戰，浴血奮斗，流血犧牲是勇氣；為了人類(lèi)的解放，為了自由、平等、光明、幸福的未來(lái)，不怕一切困難和危險更是一種勇氣，是我們每個(gè)人都應該具有的勇氣。美國作者狄斯尼的小說(shuō)《勇氣》寫(xiě)的是什么人什么樣的勇氣呢？

學(xué)習這篇課文，在識記生字詞的基礎上，認真朗讀課文，從情節入手，了解文章是如何開(kāi)頭、發(fā)展、結束的。理解“勇氣”的深刻內涵。

可按如下步驟進(jìn)行自學(xué)：

1、查工具書(shū)，掌握“自讀提示”中的詞語(yǔ)（讀準字音、理解詞義）。

2、熟讀課文，從情節入手，了解文章是如何開(kāi)頭、發(fā)展、結束，并從情節中提煉主題。

3、理解文中提出的兩種“勇氣”，為什么法國婦女的勇氣更為可貴？

4、按提示理清文章的層次：

第一部分（第1 段）偶遇美國傘兵，引出故事。

第二部分（第至段）通過(guò)美國傘兵兩次被救的故事，表現“兩種勇氣”。

第三部分（第至段）通過(guò)“將軍”對法國婦女的贊揚，揭示主題。

[學(xué)生按要求自讀。

二、達標自測

1、給括號前的字注音。

拘謹（）頎（）長(cháng) 熹（）微

悉（）意寥寥（）（）可數

2、解釋句中詞語(yǔ)。

（1）、他約摸20歲，像多數跳傘運動(dòng)員一樣，長(cháng)得比一般美國軍人頎長(cháng)些……

頎長(cháng)－－

（2）、他開(kāi)頭有些怯生生的，不很健談

健談－－

（3）、悉意經(jīng)營(yíng)的、沒(méi)有什么灌木、雜樹(shù)的法國樹(shù)林。

悉意－－

（4）、……不過(guò)肩膀很寬，看上去是個(gè)孔武有力的硬漢子。

孔武有力－－

3、選詞填空。

（1）、但是過(guò)了不久，他的消失了。

A、拘束 B、拘謹 C、拘泥

（2）、她地把他送回壁爐邊的碗櫥里�！湍俏环▏说挠職猓� 地給了他第二次機會(huì )。

A、毫不猶豫 B、毫不考慮 C、毫不遲疑

（3）、不過(guò)我缺乏口才，總也不能圓滿(mǎn)地表達出我對兩位人物的看法。

A、優(yōu)秀 B、卓越 C、杰出

4、閱讀，然后回答問(wèn)題。

在大規模進(jìn)攻開(kāi)始的前一天（進(jìn)攻法國前24小時(shí)），盟軍向諾曼底空投了傘兵，這個(gè)年輕人就是其中之一。不幸的是，他在離預定地點(diǎn)好幾英里的地方著(zhù)陸。那時(shí)候天差不多亮了，老早已經(jīng)在腦子里記熟了的標志，他一個(gè)也沒(méi)有找到，也見(jiàn)不到任何戰友。他吹響了用以集合隊伍的尖聲警笛，卻得不到任何響應。焦慮不安的幾分鐘過(guò)去了，他再吹一遍，還是一個(gè)人也沒(méi)有來(lái)。于是他知道原定計劃出毛病了，他現在是單槍匹馬，完全陷落在敵人控制的國土里了。

他懂得，必須馬上找個(gè)地方隱藏起來(lái)。他著(zhù)陸的地點(diǎn)，是在一個(gè)整潔的、收拾得挺漂亮的果園里的一堵石墻附近，在熹微的晨光里，他看見(jiàn)不遠處有一棟小小的、紅色屋頂的農家。他不知道住在里面的人是親盟國的呢，還是親德國的，但是他總得碰碰運氣啊。他朝那房子奔去，一邊溫習著(zhù)寥寥可數的幾句法語(yǔ)，那是為應付這種緊急狀況而教給他的。

1、釋詞。

熹微－－寥寥可數－－

2、文中“那時(shí)候”指

3、當時(shí)，傘兵都遇到了什么困難？

4、選段第二段中最后一句話(huà)是描寫(xiě)，它的作用是

5、選段出自課文，作者國。

6、請簡(jiǎn)要回答本課題的含義，

[教師檢查，評價(jià)。

三、反饋研討

試改用美國傘兵的口吻把這個(gè)故事講述一遍，然后比較一下敘事角度和表達效果有些什么變化？

[學(xué)生思考，討論。

課堂教學(xué)總結。