無(wú)錫市碩放中學(xué) 朱建平
在《全日制普通高級中學(xué)課程計劃（實(shí)驗修訂稿）》中，綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家規定的必修課，包括研究性學(xué)習、勞動(dòng)技術(shù)教育、社區服務(wù)、社會(huì )實(shí)踐四部分內容。開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì )實(shí)踐，通過(guò)親身體驗進(jìn)行學(xué)習，積累和豐富直接經(jīng)驗，培養創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習的能力。研究性學(xué)習是其中的一項重要內容。
研究性學(xué)習，是中學(xué)生學(xué)習知識形成創(chuàng )新能力的重要途徑。它體現出教育觀(guān)念的更新與發(fā)展：注重培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng )新精神；表明了學(xué)生不只是要打好扎實(shí)的知識基礎，更需要為今后繼續學(xué)習和參加社會(huì )工作培養不可或缺的實(shí)際能力。
研究性學(xué)習的基本特征體現在學(xué)習與課程的交互推進(jìn)上，注重在一個(gè)個(gè)“學(xué)習課題”的統領(lǐng)下去構建課程體系，通過(guò)主題將學(xué)生學(xué)習中所“經(jīng)驗”的文化內容組織起來(lái)。因而，它在內容上的特點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：1.開(kāi)放性 研究的涉及面可以是傳統學(xué)科，也可以是新興學(xué)科；可以是科學(xué)方面的，也可以是人文方面的；可以是單科的，又可以是多學(xué)科綜合、交叉的。2.問(wèn)題性 研究性學(xué)習通常呈現一個(gè)需要學(xué)習、探究的問(wèn)題（專(zhuān)題或課題）。這個(gè)問(wèn)題可以由一個(gè)案例、介紹某些背景或創(chuàng )設一種情景引出，也可以直接提出；可以由教師提出，也可以引導學(xué)生自己發(fā)現和提出。3. 綜合性、社會(huì )性和實(shí)踐性同樣是研究性學(xué)習內容組織時(shí)應該重視的幾個(gè)方面。
研究性學(xué)習的目標定位與一般的學(xué)科教學(xué)目標既有一定聯(lián)系，又有較大差異。具體說(shuō)，以下目標是需要強調的：1.培養信息收集和處理能力 培養學(xué)生發(fā)現和提出問(wèn)題的能力，提出解決問(wèn)題的設想的能力，收集資料、分析資料和得出結論的能力，以及表述思想和交流成果的能力。2. 提高綜合應用能力 通過(guò)研究性學(xué)習活動(dòng)的展開(kāi)，嘗試相關(guān)知識技能的綜合運用。3. 獲得親自參與研究探索的積極體驗 強調學(xué)生自主參與、積極參與類(lèi)似于科學(xué)家探索的活動(dòng)，獲得體驗，逐步形成一種在日常學(xué)習與生活中喜愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè )于探究、努力求知的心理傾向。4. 學(xué)會(huì )溝通合作 發(fā)展學(xué)生樂(lè )于合作的團隊精神，培養善于合作和交流、溝通的能力。5. 培養科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德 。 6. 發(fā)展對社會(huì )的責任心和使命感。
研究性學(xué)習以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習為基礎，在研究性學(xué)習中，教師是組織者、參與者與指導者。課題組一般由3-6人組成，課題組成員有分有合，各展所長(cháng)，協(xié)作互補。也可以采取個(gè)人研究與全班集體研究相結合的辦法。
研究性學(xué)習的評價(jià)也體現在重過(guò)程、重應用、重體驗、重全員參加的一般要求中。研究成果的展示可以根據不同專(zhuān)題內容的需要，以組織報告會(huì )、辯論會(huì )、答辯會(huì )、表演、小型展覽、比賽等方式，把自己的學(xué)習成果和體會(huì )、感受用圖畫(huà)、表格、模型、實(shí)物、小論文、調查報告等生動(dòng)活潑的形式表現出來(lái)，使展示活動(dòng)成為既是對學(xué)習成就的總結，又是新的學(xué)習活動(dòng)開(kāi)展的契機。
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