段明艷
帶著(zhù)執著(zhù)的信念和追求，帶著(zhù)美麗的微笑和心情，帶著(zhù)無(wú)限的憧憬和渴望，帶著(zhù)火熱的青春和激情。我們意氣飛揚，走進(jìn)新農村；我們積極奮進(jìn)，建功新農村。作為師大的一個(gè)優(yōu)秀學(xué)子，我像一只小鳥(niǎo)飛進(jìn)了小小村寨。在這里，以知識為針，以坦誠為線(xiàn)，以關(guān)愛(ài)為絲，不知疲倦地忙碌著(zhù)，從凌晨一直到深夜。
實(shí)習的路上總是會(huì )遇到許多風(fēng)雨：忘不了，寒冷的三月里被凍壞手腳；忘不了，接連幾節課后變沙啞的聲音；忘不了，辛勤付出背后老師的不解；忘不了，為了文藝表演排練節目累得頭昏腦脹......
一次又一次委屈，一行又一行淚水，一串又一串傷心。多少次任性地想要放棄，多少次暴躁地想要打人，多少次煩悶地想要結課，多少次無(wú)奈地想要離開(kāi)......
風(fēng)雨接連不斷地襲來(lái)，我這只稚嫩的小鳥(niǎo)被風(fēng)雨打濕了翅膀。翅膀很重，仿佛就要折斷，但我這只小鳥(niǎo)本就是大山的孩子，知道風(fēng)雨后不一定有美麗的彩虹，但至少是萬(wàn)里晴空。所以，我努力忍住心中的苦，努力去學(xué)習如何安撫這風(fēng)雨，如何挑戰這風(fēng)雨,如何與這風(fēng)雨共進(jìn)退。最終，風(fēng)雨過(guò)后，晴空萬(wàn)里，陽(yáng)光明媚......
漫步人生
旅行在語(yǔ)文實(shí)習這條路上，總是能遇見(jiàn)許多喜歡感嘆的人，他們中有些學(xué)者，有些遷客騷人，有些名人作家。當然，路上遇到更多的是平常人：一些活潑可愛(ài)、機靈調皮的學(xué)生；一些真誠善良、兢兢業(yè)業(yè)的教師；一些務(wù)實(shí)創(chuàng )新、勇于探索的領(lǐng)導。無(wú)一例外，不管他們有什么樣的追求，有什么樣的家世背景，錢(qián)很多或是很窮，都具有一種勞動(dòng)人民質(zhì)樸的色彩。
在語(yǔ)文實(shí)習這個(gè)旅程中，我只是一個(gè)旅人，從某處出發(fā)，到某處下車(chē)的旅人，但我仍日夜努力，真心真意送給學(xué)生們多彩的課堂：山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍的白色凄涼；興，百姓苦，亡，百姓苦的灰黑沉重；長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海的火紅樂(lè )觀(guān)；沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春的綠色希望；抽刀斷水水更流，舉杯銷(xiāo)愁愁更愁的藍色憂(yōu)郁；人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青的金色豪情；落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花的赤橙奉獻......
語(yǔ)文實(shí)習這條路是有終點(diǎn)的，但語(yǔ)文學(xué)習之旅卻是永遠都沒(méi)有盡頭的，語(yǔ)文學(xué)習既是學(xué)習生活，也是學(xué)習作人。在這短暫的實(shí)習旅程中，我把所有的真情和關(guān)愛(ài)都給了學(xué)生，讓他們在真情和關(guān)愛(ài)中漫步人生，感受溫暖，明白生活的艱辛，父母的不易；懂得作人的根本，真情的可貴；體會(huì )剛毅大山背后的閉塞，繁華都市背后的喧囂......
成就自己
如果說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)漫步人生的旅途，那么音樂(lè )教學(xué)便是這旅途中清新的空氣，涼爽的微風(fēng)，蔚藍的天空，潔白的云朵，青翠的小草，嬌艷的野花，清澈的溪水......音樂(lè )教學(xué)給實(shí)習旅途增添了更多的自然色彩，更多的教學(xué)樂(lè )趣。小小村寨里沒(méi)有音樂(lè )教師，熱愛(ài)音樂(lè )的我兼任了七、八兩個(gè)年級的音樂(lè )教師。第一節音樂(lè )課我便給他們樹(shù)立了一個(gè)理念：亮出自己！每逢音樂(lè )課，我都會(huì )利用各種方式讓學(xué)生們潛移默化地感受 “亮出自己”的重要性。并且每次都精心準備新鮮的東西送給他們：班德瑞美妙的清麗旋律，小虎隊青春的宣言，Beyond拼搏的吶喊，Avril 西方女孩獨特的聲音，風(fēng)情萬(wàn)種的民歌，各式各樣的舞蹈。
“成就人生之后，你也許會(huì )發(fā)現，一切只是我們給自己制造的玩具和游戲，生命最真的那部分卻被遺忘或丟失了。聽(tīng)音樂(lè )其實(shí)是成就自己。在同樣的音樂(lè )里，不同的人能體會(huì )出不同的人生。我們欣賞音樂(lè )的時(shí)候，是在追尋自己的內心，讓音樂(lè )隨著(zhù)自己的感悟起伏，用自己對音樂(lè )的領(lǐng)悟來(lái)完善自己的人生�！币苍S以學(xué)生的閱歷還不能完全明白，音樂(lè )在成就自己的過(guò)程中所扮演的角色。但至少音樂(lè )給他們帶來(lái)了快樂(lè )和新鮮，帶來(lái)了激情和活力，豐富了他們的生活，提高了他們的藝術(shù)素養。
愛(ài)上教學(xué)
旅途中人與人的距離特別容易拉近。最疲倦的時(shí)候，他們會(huì )對我說(shuō)一些話(huà)，一些從來(lái)不想說(shuō)的故事，一些無(wú)由的嘆息，或者一些隱藏在心底最深的回憶。在路上走久了，心中自然會(huì )沉淀許多故事，那是來(lái)自某些學(xué)生或老師的最真誠的故事，它發(fā)生在我經(jīng)過(guò)的每個(gè)小地方。
語(yǔ)文教學(xué)像一首永遠唱不完的歌曲，講著(zhù)沒(méi)有終結的故事。有時(shí)候我會(huì )覺(jué)得語(yǔ)文跟自己摯愛(ài)的音樂(lè )是一樣的，天長(cháng)日久中，它不停地在我心中奏響的同樣是七個(gè)音符。當我富有創(chuàng )意、滿(mǎn)懷情感地工作時(shí)，簡(jiǎn)單的七個(gè)音符在我的設計下奏出了各種優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，這旋律可以釋放激情、煥發(fā)活力、安撫多變的情緒和煩惱的人生。當一段旋律與學(xué)生的心境相吻合時(shí)，就會(huì )撥動(dòng)他們內心深處的心弦，他們會(huì )為之而激動(dòng)、幸福、快樂(lè )、傷感、哭泣......因此，我愛(ài)上了語(yǔ)文教學(xué)，愛(ài)上了教育職業(yè).。
記得剛開(kāi)始實(shí)習的時(shí)候，就有老師問(wèn)我以后要做什么。我的回答是當一名老師。他笑著(zhù)說(shuō)：“過(guò)些日子，也許你就不這么想了�！比缃駥�(shí)習快結束了，那個(gè)老師再次問(wèn)我：“畢業(yè)后還想當老師嗎？”我毫不猶豫地回答：“想，而且想當一名好老師�！币驗槲覐慕逃姓业搅藰�(lè )趣，教育的樂(lè )趣就在于和學(xué)生之間純潔的交往。當我用熾熱的感情來(lái)對待教學(xué)的時(shí)候，當我從學(xué)生那里得到快樂(lè )的時(shí)候，我發(fā)現，教育真得不是簡(jiǎn)單地拿著(zhù)教案去講課，而是一項給予關(guān)愛(ài)、收獲快樂(lè )的工作，教育的天空和我摯愛(ài)的音樂(lè )是一樣的，那么繽紛多彩，那么神奇美妙。每當自己喜愛(ài)的音樂(lè )在耳邊響起時(shí)，我總是想：畢業(yè)后的幾年里，我也許會(huì )帶好多班級，和好多學(xué)生真誠交往，和他們一起游玩，一起攀登知識的高峰，一起挑戰考試的陡崖。送走一個(gè)個(gè)班級，儲存一份份情感，即使夕陽(yáng)西下的時(shí)候，我也不會(huì )覺(jué)得孤單......耳邊的音樂(lè )停了，但心中的快樂(lè )卻還在無(wú)限滋長(cháng)。
我喜愛(ài)教育，喜愛(ài)學(xué)生，“教育的魅力在于學(xué)生”。畢業(yè)了，九月份我將踏上高中語(yǔ)文教育的征程，我將全身心投入地工作，富于感情地工作，將心中熱愛(ài)的七個(gè)音符設計成動(dòng)聽(tīng)的旋律，用青春甚至一生來(lái)演奏這迷人的教育樂(lè )章。為此，無(wú)怨無(wú)悔……
作者郵箱： mingyanjilin@163.com
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