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如何辨別和篩選閱讀材料中的重要信息(人教版九年級選修) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間:2016-7-16 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 如何辨別和篩選閱讀材料中的重要信息

抓住文中的關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行概括

聯(lián)系上下文                            “對比”

抓明示信息                        采用“求同”    方法

抓修辭方法和表達方法                  “求異”

體會(huì )捕捉隱含信息

時(shí)間  教學(xué)過(guò)程

一、    【閱讀材料】導向:

1、【閱讀材料1】:

對維生素E的生理功能的認識始于1922年。美國生物化學(xué)家伊文思,在飼養大白鼠時(shí),發(fā)現動(dòng)物的生育能力需要維生素E。缺乏維生素E,雄鼠睪丸退化,不能形成正常精子;雌鼠胚胎及胎盤(pán)萎縮被吸收,引起流產(chǎn)。接著(zhù),人們又發(fā)現缺乏維生素E可引起肌肉萎縮、貧血、腦軟化及其它神經(jīng)退化性病變。如伴有蛋白質(zhì)不足,可引起急性肝硬變。近年來(lái),人們對維生素E生理功能最感興趣的是它的抗衰老功能。維生素E可以抗氧化,對保護線(xiàn)粒體膜上的磷脂有抗自由基的作用,這種自由基對人體有很大毒害作用,需要不斷清除,而維生素E具有這種功能,維生素E在代謝過(guò)程中起抗氧化作用,是細胞膜及亞細胞結構的膜中磷脂對氧化作用的第一道防線(xiàn),極易與分子氧及自由基反應,防止磷脂中不飽和脂肪酸被氧化,對肌體起飽和作用。令人關(guān)注的是,最近發(fā)現維生素E還有重要功能--防止心臟病。美國明尼蘇達大學(xué)的科學(xué)家發(fā)現,補充維生素E能防止低密度脂蛋白(即有害膽固醇)轉變?yōu)楣魟?dòng)脈內壁的殺傷性化學(xué)物質(zhì)。研究人員還發(fā)現,當膽固醇在血液中被氧化時(shí)產(chǎn)生毒害作用,損傷動(dòng)脈并導致斑塊形成,繼而發(fā)生粥樣硬化或動(dòng)脈硬化,維生素E能阻止膽固醇氧化成毒性形式。大劑量的維生素E可中和這些有害的膽固醇,減少心臟病的危險性。

【閱讀材料2】:

新風(fēng)氣的代興也常有一個(gè)相反相成的現象。它一方面強調自己是嶄新的東西,和不相容的原有傳統立異;而另一方面要表示自己大有來(lái)頭,非同小可,向古代另找一個(gè)傳統作為淵源所在。例如明、清的批注家要把《水滸》、《儒林外史》等白話(huà)小說(shuō)和《史記》、《漢書(shū)》掛鉤搭線(xiàn),西方十七八世紀批評家也要把新興的長(cháng)篇散文小說(shuō)遙承古希臘、羅馬的史詩(shī)。這類(lèi)暴發(fā)戶(hù)造譜牒或者野孩子認父親的事例,在文學(xué)史上常有;他會(huì )影響創(chuàng )作,使作品從自然的天真轉而為自覺(jué)的教養,有師承,所以未可忽視。

【訓練題目】

1、維生素E共有哪幾種生理功能?請依次寫(xiě)出來(lái)。

2、文中以“暴發(fā)戶(hù)造譜牒”、“野孩子認父親”比喻,來(lái)說(shuō)明當時(shí)   的現象。(請用文中的語(yǔ)句稍加組織填入空格,不超過(guò)20字,注意前后的銜接)

2、揭示目標:

①如何辨別和篩選閱讀材料中的重要信息

二、    【解析指南】:

1、【自由練習】

2、【解析指南】:

從讀物中辨別各種信息的性質(zhì),篩選出自己所需要的信息,是達到閱讀目的、獲取所需信息的重要手段。篩選信息,提煉要點(diǎn),是考查閱讀者閱讀綜合能力的重要方法。

篩選文中的信息,主要是抓住文中的關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行概括,把復雜信息分成幾個(gè)方面進(jìn)行提煉,聯(lián)系上下文,抓明示信息,抓修辭方法和表達方法等,體會(huì )捕捉隱含信息。有時(shí)候提煉要點(diǎn)比較簡(jiǎn)單,涉及的范圍小,所謂要點(diǎn),就是文中某個(gè)現成的詞語(yǔ)或短句,對于這類(lèi)題,可以采取“直接摘取”的方法,把文中的重要詞語(yǔ)或短語(yǔ)摘取出來(lái)即可。如果涉及的范圍大,提煉要點(diǎn)就可能變得復雜起來(lái),這時(shí),就要采用“對比”、“求同”、“求異”等方法,分清干擾信息和所需信息,然后再把有效信息加以概括,提煉出所需信息來(lái)。

三、    討論:

【分析解答】:

閱讀材料是科技說(shuō)明文,介紹維生素E的生理功能,命題意在考查從復雜信息中篩選所需信息的能力。答題關(guān)鍵是要排除無(wú)關(guān)信息。由于語(yǔ)段內容較復雜,須首先了解語(yǔ)段的說(shuō)明順序及層次。依據文中“認識始于……發(fā)現……”、“接著(zhù),人們又發(fā)現……”、“近年來(lái),人們……最感興趣的是……”、“令人關(guān)注的是,最近發(fā)現……”等提示語(yǔ),可確定語(yǔ)段分四個(gè)層次,依人們認識的先后順序介紹維生素E的四種生理功能。這樣,答題時(shí)便不會(huì )有遺漏或重復。然后辨別中心句和解說(shuō)句,略去無(wú)關(guān)的信息,便可直接摘取每層中心句中的關(guān)鍵語(yǔ)句作答:“一、動(dòng)物的生育能力需要維生素E;二、缺乏維生素E可引起肌肉萎縮、貧血腦軟化及其他神經(jīng)退化性病變;三、抗衰老;四、防止心臟病!

材料2是學(xué)術(shù)論文片斷,論述文學(xué)史上新思潮出現時(shí)的一種現象,命題意在考查抓住修辭方法聯(lián)系上下文體會(huì )捕捉隱含信息的能力。試題要求根據比語(yǔ)句抽取信息,首先要理解比喻本身的含義!氨┌l(fā)戶(hù)造譜牒”、“野孩子認父親”都是找本源之意。結合材料可知,新風(fēng)氣有兩種觀(guān)念,一種是同原有傳統不相容,一種是向古代找淵源。這個(gè)比喻指的是第二種,即“新風(fēng)氣向古代另找一個(gè)傳統作為自己的淵源”的現象。

四、    自測: 

【鞏固練習】

菜花

每年春天,舊年冬天貯存下來(lái)的大白菜,都近于干枯了,做飯時(shí),常常只用上面的棗些嫩葉,根部一大塊就放置在那里。一過(guò)清明節,有些菜頭就會(huì )鼓脹起來(lái)。慢慢把菜幫剝掉,里面就露出一株連在菜根上的嫩黃菜花,頂上已經(jīng)布滿(mǎn)像一堆小米粒的花蕊。把根部鏟平,放在水盆里,安置在書(shū)案上,是我書(shū)房中的一種開(kāi)春景觀(guān)。

②菜花,亭亭玉立,明麗自然,淡雅清凈。它沒(méi)有香味,因此也就沒(méi)有什么異味。色彩單純,因此也就沒(méi)有斑駁。平常得很,就是這種黃色。但普天之下,除去菜花,再也見(jiàn)不到這種黃色了。

③今年春天,因事無(wú)暇栽種一株白菜花。去年冬天,小外孫給我抱來(lái)了一個(gè)大旱蘿卜,家鄉叫做燈籠紅。鮮紅可愛(ài),本來(lái)想把它雕刻成花籃,撒上小麥種,貯水倒掛。也因沒(méi)空,就胡亂地把它理在一個(gè)花盆里了。一開(kāi)春,它竟一枝獨秀,拔出很高的莖子,開(kāi)了很多的花,還招來(lái)不少的蜜蜂兒。

④這也是一種菜花。它的花,白中略帶一點(diǎn)紫色,給人一種清冷的感覺(jué)。它的根莖俱在,營(yíng)養不缺,適于放在院中。正當花開(kāi)得繁盛之時(shí),被鄰家的小孩,揪得七零八落;ǖ纳耥,人的欣賞之情,差不多完全喪失了。

⑤今年春天風(fēng)大,清明前后,接連幾天,刮得天昏地暗,廚房里的光線(xiàn),尤其不好。有一天,天晴朗了,我發(fā)現桌案下面,堆放著(zhù)蔬菜的地方,有一株白菜花。它不是從菜心那里長(cháng)出,而是從橫放的菜根部長(cháng)出,像一根老木頭長(cháng)出的直立的新枝。有些花蕾已經(jīng)開(kāi)放,耀眼地光明。我高興極了,把菜幫菜根修了修,放在水孟里。

⑥我的案頭,又有一株菜花了。這是天賜之物。

⑦家鄉有句歌謠:十里菜花香。在童年,我見(jiàn)到的菜花,不是一株兩株,也不是一畝二畝,是一望無(wú)邊的。春陽(yáng)照拂,春風(fēng)吹動(dòng),蜂群轟鳴,一片金黃。那不是白菜花,是油菜花;ㄉ撞嘶ㄊ且粯拥。

⑧1946年春天,我從延安回到家鄉。經(jīng)過(guò)8年抗日戰爭,父親已經(jīng)很見(jiàn)衰老。見(jiàn)我回來(lái)了,他當然很高興,但也很少和我交談。有一天,他從地里回來(lái),忽然給我說(shuō)了一句待對的聯(lián)語(yǔ):丁香花,百頭,千頭,萬(wàn)頭。,他說(shuō)完了,也沒(méi)有叫我去對,只是笑了笑。父親做了一輩子生意,晚年退休在家,戰事期間照顧一家大小,艱險備嘗。對于自己一生掙來(lái)的家產(chǎn),愛(ài)護備至,一點(diǎn)也不愿意耗損。那天,是看見(jiàn)地里的油菜長(cháng)得好。心里高興,才對我講起對聯(lián)的。我沒(méi)有想到這些,對這副對聯(lián),如何對法,也沒(méi)有興趣,就只是聽(tīng)著(zhù),沒(méi)有說(shuō)什么。當時(shí)是應該超老人高興,和他多談幾句的。沒(méi)等油菜結籽,父親就因為勞動(dòng)后受寒,得病去世了。

⑨現在,我已衰暮,面對一株菜花,忽然想起許多往事。我又覺(jué)得,人的一生,無(wú)疑是個(gè)大題目;有不少人,竭盡全力,想把它撰寫(xiě)成一篇宏偉的文章;都能把它寫(xiě)成一篇小文。

【訓練題目】

1.本文寫(xiě)了哪幾種菜花?它們各有什么特點(diǎn)?(3分)

答:                                                                

2.文中所寫(xiě)的幾種菜花的共同之處是什么?( 3分)

答:                                                        

3.聯(lián)系上文來(lái)看,在第⑤段中,作者為什么要將案頭的那株菜花稱(chēng)作“天賜之物”?

(3分)

答:                                                               

4.下列選項中對本文分析不恰當的一項是(   )。(3分)

A.作者在第②段對白菜花所作的描寫(xiě)和議論,表達了作者對白菜花的欣賞、熱愛(ài)和贊美之情。

B.作者寫(xiě)這篇文章的主要目的就是要批評那些竭盡全力,想把自己的一生撰寫(xiě)成一篇宏偉文章的人們。

C.本文的線(xiàn)索就是菜花,采用的是托物言志的寫(xiě)法。

D.文章語(yǔ)言明麗自然,簡(jiǎn)潔順暢,頗為耐人尋味。

5.仔細品味文章最后一個(gè)自然段中畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)句,然后用簡(jiǎn)潔的文字概括這篇文章的中心思想。(3分)

答:                                                                        

6.本文可分為四個(gè)層次,請用“//”在下列序號間標明。(3分)

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨

【解答】

1、本文共寫(xiě)了三種菜花:白菜花、蘿卜菜花、油菜花。( 1 分;三種菜花均答對給1分。)特點(diǎn):白菜花,黃色,無(wú)香味;蘿卜菜花,白中帶點(diǎn)紫色;油菜花,黃色,有香味。( 2 分;花色和氣味各 1分。)

此題考查的是細心搜取資料的能力,一要細心,二要快速。

2、平凡,自然,樸實(shí),易生易長(cháng)易開(kāi)花,無(wú)需精心養護。(意思對即可。)

此題考查的是根據特定信息選取所要語(yǔ)句并加以概括的能力。首先要回到原文找到相關(guān)句子,如②段的“平常得很”、③段的“一開(kāi)春,它竟一枝獨秀,拔出很高的莖子”(尤其注意“竟”字)

3、①這株菜花是意外所得而非自己特意種植的;②這株菜花的出現既消除了自己因蘿卜菜花被毀壞而感到的遺憾,又出乎意料地滿(mǎn)足了自己今年對白菜花的欣賞需要,因此,對它的鐘愛(ài)之情格外強烈。(答對第①層意思給 2 分;答對第②層意思給三分。意思對即可。)  

此題有非常之難度,基本只能靠自己對文章的理解與對作者情感的領(lǐng)悟去回答。第一步要考慮字面義“天賜”為何意:意外得來(lái)之意,第二步就是更重要的要考慮其內在含義:切合自己的情感需求,滿(mǎn)足自己的需要。

4、B  此題一要看清題目的“不”字,二要根據自己對文段的理解一一排除。

5、本文寫(xiě)了菜花及與菜花相關(guān)的人和事,表達了作者對樸實(shí)、自然、平凡的人生的贊美和追求。(文章內容概括 1 分;所表達的思想,能完整回答的給 2分,回答不完整的酌情扣分。)

此題對概括中心訓練有素的同學(xué)而言,不算難,反之就是很難的題了。兩層,一層是對大意的概括,二層是作者表達出來(lái)的情感。

記住,象征性的文章,物之情即人之情。

6、①② || ③④⑤ (6)||(7)(8)||(9) (每畫(huà)對一處給 1 分。)

此題雖是四段,其實(shí)是三段的變種開(kāi)頭兩段引入,中間兩段前四段些現在,后四段寫(xiě)回憶,最后一段寫(xiě)情。

五、    自結:

                 學(xué)習本課時(shí)你有什么收獲? 

 

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