作文教學(xué):“凹”“凸”兩字
河北保定定州 車(chē)興澤
閱讀下面的文字，根據要求作文。
讀“凹”“凸”兩字，能令人產(chǎn)生很多聯(lián)想。①凹者，深陷也，可令人想到埋頭苦干，扎根生活；凸者，高出也，可令人想到高山似的成功與業(yè)績(jì)。兩字結合看，真可謂一分耕耘一分收獲。②將兩字并列起來(lái)，又像人生道路的坎坷不平。逆境與厄運是人生路上的絆腳石，不過(guò)坎坷可磨煉人的意志，增長(cháng)才智，激發(fā)進(jìn)取心。③把兩字對接在一塊，又是一個(gè)完美的矩形，它昭示人們：做人必須有棱角與品行，這樣才有方正的人生。這種對接，又是取長(cháng)補短的典范。只有取長(cháng)補短，才能塑造完美的人生。品味兩個(gè)圖形，還可以產(chǎn)生許許多多的聯(lián)想。
思路指導及要求:
全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側面、一個(gè)角度構思作文。自主確定立意，確定標題，確定文體（詩(shī)歌除外），不少于800字；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
例文:
三悟“凹凸”
我很少使用“凹凸”這兩個(gè)字，不為別的，只因為它看似簡(jiǎn)單，寫(xiě)起來(lái)卻力不從心。他是那么的方正，溝溝坎坎，棱角分明。表面上它是兩個(gè)字，卻使它更像是人生。于是，我敬畏它，不知所措，卻又浮想聯(lián)翩。
一
記得第一次細細地端詳它，我首先想到了一位作家--賈平凹。很慚愧，記住賈先生不是因為他的《廢都》《月跡》，而單單是因為他的名字�！百Z平凹”，有幾個(gè)人會(huì )把“凹”字嵌進(jìn)自己的名字呢？這是一個(gè)如此平凡而又如此扎眼的字��！而且，后來(lái)我聽(tīng)說(shuō)，賈先生執著(zhù)地把自己的名字念作“賈平凹（洼）”，這讓我一下子喜歡上了賈先生和這個(gè)“凹”字。是啊，“凹”字簡(jiǎn)單，又似乎土得掉渣，但他就是那么倔強，像是陜西黃土地里走出的人，總也不忘呢一份樸實(shí)。
第一次感悟“凹凸”，我嗅到了土地的氣息，那是本份、厚重的感覺(jué)。
二
第二次與“凹凸”面對面，是我裝出來(lái)的深沉顯示自己與眾不同的時(shí)候。這一次，他掀掉了我的偽裝，輕輕告訴我：人生不外乎兩條路，一條像“凹”，一條像“凸”。不管怎樣，虛懷若谷也好，鋒芒畢露也罷，最終的結局只有一個(gè)，一條水平線(xiàn)，或者說(shuō)是一個(gè)平臺，承載了一生的記憶。因為時(shí)間總是孜孜不倦地打磨者凸出來(lái)的棱角，又鍥而不舍地填補凹下去的空白。于是，最終出現了一個(gè)結果--平平而去。當然，更有睿智的人，將“凹凸”巧妙地吻合在一起，取長(cháng)補短。于是，這樣的人成了偉人，他的人生總比常人高出一大截，又沒(méi)有失掉棱角。相對于常人空空如也的“矩陣”，他們的“矩形”從始至終都貫穿著(zhù)足夠吸引人的曲折。
可是，吻合“凹凸”又是一個(gè)多么艱難的過(guò)程！這就是“吃得苦中苦，方為人上人”。至于裝出來(lái)的深沉，恐怕正如一潭死水，逃不到掉腐臭的命運。
三
現在，在瞥“凹凸”，我卻少有深刻的意念，只能入剛開(kāi)眼望世界的孩子，將它們看成最現實(shí)的事物-- 一片海，一座山。
對于海，冰心奶奶在就寫(xiě)過(guò)《說(shuō)幾句愛(ài)海的孩子氣的話(huà)》，那么，我只能唱反調，安慰安慰山了，以免出現“眼前有景道不得，冰心題文在上頭”的苦悶。
老人家說(shuō)，海是動(dòng)的，山是靜的，不免呆板�？上鄬τ诤５母〕磷兓�，潮起潮落，我更喜歡山的靜默，安穩，因為它來(lái)得真實(shí)，來(lái)的威嚴。
老人家還說(shuō)，海是透明的，五光十色，引人遐思；山是孤獨的，斑駁晦暗，很難令人想到山里的金銀銅鐵，晶玉寶石。但是，山的隱晦難道不是一種謙和、深邃？一眼望不到底的東西永遠缺乏內涵。
其實(shí)，較量山海，更重要的，是它們的魂，是它賦予別人的氣勢。
海闊遠，對于凌駕其上的人，它總把他們襯得無(wú)比渺小，仿佛天地間無(wú)足輕重的一粒沙，棄落于洪荒之中。至于海風(fēng)大浪，又總是駭的人膽戰心驚，萌生退意。
山則不然，山不會(huì )恐嚇一個(gè)登山者，也不會(huì )將身臨絕頂的人矮化，它總是那么一動(dòng)不動(dòng)地臥著(zhù)，直到地老天荒。而深處巔峰的人，會(huì )自然的有一種蓬勃的霸氣，一種油然而生的君臨天下，傲視蒼生的氣概。這一切，都是山給予的。
雖然，還也有風(fēng)平浪靜，旭日沙鷗；雖然，山也有天風(fēng)呼嘯，飛沙走石；但海的平靜充斥著(zhù)慵懶，山的粗野卻洋溢著(zhù)豪情。
�？偛豢献屓魏螙|西比它廣，即使是天，它也要多一抹湛藍，山總愿意讓其上的所有生物比它高，即使是小草，它也讓它伴著(zhù)近在咫尺的星星睡覺(jué)。站在阿爾比斯山的小個(gè)子拿破侖狂稱(chēng)：“我比阿爾比斯山還高�！睂Υ�，山只是笑笑，若是海，恐怕一個(gè)浪頭就會(huì )把它吞掉。
正因為如此，還永遠沒(méi)有山的高度！
這樣說(shuō)，似乎有些偏激，但冰心奶奶在海邊長(cháng)大，她愛(ài)海；可我在山懷里成人，我愛(ài)山呀！
無(wú)論怎樣，三悟“凹凸”，我悟出了什么呢？我也不知道�；厥卓纯此钠桨朔�“凹凸”，該凹的依舊“凹”著(zhù)，該凸的仍然“凸”著(zhù)……
點(diǎn)評：小作者采用三段式組合結構形式，感悟“凹凸”，由字形聯(lián)想到人生闡釋再到回歸自然，文字冷峻，縝密，頗具思辨色彩，有很濃厚的文化氣息。從這一點(diǎn)說(shuō)已經(jīng)難能可貴。小作者畢竟還是一個(gè)十七八歲的孩子啊。另外，小作者在詮釋“凹凸”大海與高山時(shí)，不拘泥于傳統觀(guān)點(diǎn)，有自己的獨特認識，并且最難得的是小作者并不是單純“唱高調”，而把自己對大海與高山的理解融入到了自己的人生體驗中，平添了幾分亮色。整體而言，語(yǔ)言華美精煉，一意貫通，渾然天成，不失為一篇佳作。
人生也如“凹” 與“ 凸”
“凸”是彰顯，渴望表現，渴望出眾，張揚著(zhù)個(gè)性與活力；“凸”是包容，不以物喜、不以自己悲，透露著(zhù)成熟與穩重。人的一生也如這兩個(gè)字：“凸”是前半生，“凹”是后半生。
前半生，我們年輕。
因為年輕，心中有九天攬月的夢(mèng)想，腦中有驚天動(dòng)地的龐大計劃，胸中有熱血沸騰的滿(mǎn)腔激情。年輕的我們充滿(mǎn)了好奇與夢(mèng)想，我們堅信自己不會(huì )是平庸的，終有一天會(huì )在某個(gè)領(lǐng)域里一鳴驚人。所以，我們一直努力，只為證明那個(gè)信念，奮勇拼搏，披荊斬棘，好一頭初生牛犢，年輕的我們不喜歡重復別人的老路，更不喜歡沿著(zhù)別人的腳步亦步亦趨，于是我們創(chuàng )新，讓自己的想法獨樹(shù)一幟，洋溢著(zhù)獨特與個(gè)性。因為，在別人的身后行走注定只能成為別人的影子。年輕的我們喜歡標榜自己，喜歡與眾不同。心隨所欲，帶著(zhù)叛逆與朝氣去做最好的自己。
因為年輕，所以李白有“欲上青天攬明月”的豪情；因為年輕，所以魯迅有“我以我血薦軒轅”的壯志；因為年輕，所以毛澤東有“會(huì )當擊水三千里”的自信！
因為年輕，因為擁有青春，我們有恃無(wú)恐�？v然是有苦澀，有失敗、碰得頭破血流也高歌“人不癡狂枉少年”。
后半生，我們不再年輕。
因為成熟，外界喧囂也能心靜如水，波瀾起伏也能處變不驚，千鈞一發(fā)也能從容鎮定。因為看得多，所以不躁；因為聽(tīng)得多，所以不怒；因為悟得多，所以不惑；因為經(jīng)得多，所以不懼。成熟的我們看破了喧囂浮華，懂得了用一份寧靜來(lái)?yè)嵛孔约旱男撵`。不在醉心于名利，不去計較得失，學(xué)會(huì )了以平常心態(tài)去經(jīng)營(yíng)后半部分人生。只是，成熟不代表放棄追求與理想，而是更懂得用自己的經(jīng)驗和閱歷去理智地向目標前進(jìn)，更睿智，更簡(jiǎn)捷得去規劃、安排自己的心愿。
因為成熟，所以蘇軾有“一蓑煙雨任平生”的從容；因為成熟，所以汪國真有“一切，都在意料中”的坦然；因為成熟，所以董必武有“寒侵花亦開(kāi)”的韌勁。
因為成熟，因為經(jīng)歷太多，我們輕車(chē)熟路。即使是少了幾分奔放與狂野，仍可以用豪邁的聲音高喊“老驥伏櫪，志在千里”。
人生也如“凹”與“凸”。前半生我們風(fēng)華正茂而風(fēng)風(fēng)火火，后半生我們歷盡滄桑而寵辱不驚。正因有了前半生的彰顯的“凸”與后半生包容的“凹”，人生也才更完美。
點(diǎn)評：“凹”和“凸”兩個(gè)具有象形的文字，在小作者的筆下卻演繹成人生的哲理。作者展開(kāi)想象，將“凸”形象化了人的前半生，貴在年輕的“朝氣”與“霸氣”；將“凹”形象化了人的后半生，難得的包容與睿智。想象大膽，文筆流暢，一氣呵成，字字珠璣，余韻悠長(cháng)。
[作文教學(xué):凹凸兩字(人教版高二必修)]相關(guān)文章：
8.有如兩字造句范例