一 課前準備
1運用工具書(shū)查閱生字詞，并閱讀感知課文內容，體會(huì )文中表達了作者怎樣的思想感情。
2選擇自己最喜歡的方式表達自己對“春天”的喜愛(ài)之情。
提示：可以朗讀有關(guān)“春”的美文片斷、詩(shī)，也可展示自己找到的圖片或是自己畫(huà)的畫(huà)，還可以唱有關(guān)“春”的歌曲，跳表現“春”的美好的舞蹈。
二 學(xué)習目標
1知識與能力：讓學(xué)生學(xué)習如何有感情地朗讀抒情性課文；能夠運用比喻、擬人和排比的修辭手法描寫(xiě)景物。
2過(guò)程與方法：（1）通過(guò)課前準備，學(xué)生整體感知了課文的內容，初步體會(huì )到作者所抒發(fā)的思想感情。
（2）通過(guò)導入中的自由表達，提高學(xué)生學(xué)習本課的興趣。（3）通過(guò)朗讀提高學(xué)生朗讀課文的能力。
（4）通過(guò)討論，思考，回答，讓學(xué)生體會(huì )比喻、擬人和排比等修辭手法在寫(xiě)景文中的作用。（5）通過(guò)寫(xiě)法討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用這些修辭手法。
3情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，都要讓學(xué)生體會(huì )到文中作者對春天的喜愛(ài)之情，從而培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的高尚情操。
三 教學(xué)重點(diǎn)
1朗讀課文，體會(huì )作者的思想感情。
2學(xué)習用比喻、擬人、排比等修辭手法描寫(xiě)。
四 教學(xué)難點(diǎn)
培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的高尚情操
五 課時(shí)安排
一課時(shí)
六 教學(xué)過(guò)程
（一）導入新課
請同學(xué)們看老師今天給你們帶來(lái)的這幅畫(huà)，你們能告訴我，畫(huà)上畫(huà)的是什么季節嗎？（學(xué)生 ：春天）對，是春天。我很喜愛(ài)春天，把這幅畫(huà)推薦給你們欣賞。同學(xué)們，現在誰(shuí)想用自己最喜愛(ài)的方式向其他同學(xué)表達你對春天的喜愛(ài)之情？（學(xué)生各顯其能，教師給學(xué)生的表現以恰當的表?yè)P）。今天，我們來(lái)學(xué)習《春》這篇課文，看看朱自清先生是如果用他的筆來(lái)表達自己對春天的喜愛(ài)之情的。
（二）朗讀課文，體會(huì )作者所表達的思想感情
1分組朗讀 ：（每四人一組）讓學(xué)生在小組內朗讀自己最喜愛(ài)的段落，要求一定要讀出作者對春天的喜愛(ài)之情，其他組員可幫助他指出其中不足的地方。
2朗讀展示：讓學(xué)生自愿舉手在全班同學(xué)面前讀自己喜愛(ài)的段落，展示自己的朗讀水平。教師指導并恰當鼓勵。
3教師范讀學(xué)生沒(méi)有讀到的段落。
（三）簡(jiǎn)析課文，明確文中所運用的修辭手法
形式：探究
1作者在文中主要描寫(xiě)了哪些景物？
2作者是怎樣表達自己對春天的喜愛(ài)之情的？
小組討論，回答，教師指導。
（要點(diǎn)：草，花，風(fēng)，雨，人；恰當地運用了比喻、擬人和排比等修辭手法。）
3你最喜愛(ài)哪幾個(gè)句子或哪個(gè)段落？原因是什么？你能仿照它造幾個(gè)句子或寫(xiě)一段話(huà)嗎？
學(xué)生思考，組織語(yǔ)言，回答。
注：對學(xué)生大膽合理的想象予以肯定和鼓勵，在糾正學(xué)生錯誤的時(shí)候語(yǔ)氣要委婉。
（四）探討寫(xiě)作方法，指導學(xué)生的寫(xiě)作
作者朱自清把春天描繪得這么美，像一幅幅美麗的圖畫(huà)展現在我們的面前，他為什么能寫(xiě)得這么好？
學(xué)生討論，回答，教師指導。
（要點(diǎn)：因為作者善于用自己的眼睛看（視覺(jué)），用耳朵聽(tīng)（聽(tīng)覺(jué)），用鼻子聞（嗅覺(jué)），用觸覺(jué)感受，用心感受，大膽而合理地想象。）
2教師讀自己所寫(xiě)的文章片斷--《校園里的春天》。
五 布置作業(yè)
1寫(xiě)作：用恰當的比喻、擬人和排比等修辭手法寫(xiě)一篇200字左右的小短文。（春、夏、秋、冬都可）
2積累：（1）積累課文中優(yōu)美的詞或句子。（2）把朱自清的生平及作品做成知識小卡片。
六 結束此課
師生齊唱《春天在哪里》，如有同學(xué)愿上講臺伴舞更好。
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