課題：如何使作文富有文采
教學(xué)目標：
知識與能力：能使習作語(yǔ)言豐富、華麗有文采；掌握運用語(yǔ)言的技巧，
提高書(shū)面語(yǔ)表達能力。
方法與過(guò)程：嘗試、積累習作語(yǔ)言豐富、華麗有文采的方法，使自己的習作語(yǔ)言語(yǔ)言豐富、華麗有文采。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養學(xué)生不斷積累提升自己寫(xiě)作技能的習慣
教學(xué)重點(diǎn)：如何使作文富有文采的方法運用于自己的寫(xiě)作實(shí)踐中。
教學(xué)難點(diǎn)：如何使作文富有文采的方法運用于自己的寫(xiě)作實(shí)踐中。
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
教具準備：幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們有時(shí)寫(xiě)的作文，大多詞匯貧乏、呆板,語(yǔ)言平淡乏味，沒(méi)有生氣，語(yǔ)言不豐富，那么，如何使作文語(yǔ)言表達絢爛起來(lái)呢？
引入課題，解釋“文采”：新穎、豐富、華麗、準確……
二、新課
1、讓學(xué)生分析自己的作文，找出有文采（語(yǔ)言的豐富、華麗以及用詞的準確性等方面）的地方，師生共享。
然后明確本節課的學(xué)習目標。為了達到此目標可采用哪些方法呢？
2、師生共同探究總結使作文富有文采的方法。
1）準確使用動(dòng)詞，使文章真實(shí)可感（立體美）。
首先讓學(xué)生從自己的作文中找出這樣的例子，師生共享。
然后教師和學(xué)生從語(yǔ)文課本中找相應的例子做詳細的品讀，強調在習作中運用。
舉例：語(yǔ)文課本P18中倒數第三段的撐、舉、砸等；語(yǔ)文課本P26中順數數第五段的披、走過(guò)、跪下等準確傳神的動(dòng)詞。
2）多用形容詞，給人以生動(dòng)、形象性。
教師舉例：“馬路上過(guò)來(lái)一輛小車(chē)”。
教師提示：先找出要修飾的名詞，然后從聲音、顏色等方面加以修飾。
要求：獨立完成 小組交流 師生共研。
參考：“馬路上吱吱呀呀地過(guò)來(lái)一輛紅色的小車(chē)�！边@就讓人讀出了聲音，看到了顏色。雖幾字之差，但文句大為改觀(guān)。
3）善用口語(yǔ)、俗語(yǔ)及引用歌詞（時(shí)代感、與時(shí)俱進(jìn)）、名言警句（文化精華）、詩(shī)歌等，通俗易懂又富生活實(shí)感。
首先讓學(xué)生從自己的作文中找出這樣的例子，師生共享。然后師生共同舉例探究（分析兩個(gè)例子）。
參考：寫(xiě)以讀書(shū)或學(xué)習為主題的文章時(shí)可采用標題《愛(ài)你沒(méi)商量》。話(huà)語(yǔ)清新自然，像與人促膝交談，卻印象深刻，令人耳目一新。
4）巧用修辭方法。
師生共同回顧幾種常見(jiàn)的修辭極其作用。
首先讓學(xué)生從自己的作文中找出這樣的例子，師生共享。然后師生共同舉例探究。
參考：語(yǔ)文課本P18中倒數第三段的比喻修辭。
5）運用疊詞反復，或纏綿細膩，或壯烈激越。
教師舉例：“在夏夜里，月亮爬上樹(shù)梢，在院落里，幾張木桌，一把竹椅，我躺著(zhù)，旁邊坐著(zhù)滿(mǎn)頭銀發(fā)的奶奶，手里使著(zhù)把蒲扇，在我的身邊搖�！�
提示：共同分析幻燈圖片。
先讓學(xué)生獨立用疊詞修飾，再小組交流，然后師生共研。
參考：“在炎炎的夏夜里，月亮悄悄地爬上樹(shù)梢，在小小的院落里，幾張圓圓的木桌，一把黃黃的竹椅，躺著(zhù)一個(gè)小小的我，旁邊坐著(zhù)滿(mǎn)頭銀發(fā)的奶奶，手里使著(zhù)把圓圓地蒲扇，在我的身邊輕輕地搖�！弊x者在不知不覺(jué)中會(huì )感到一種輕柔舒緩的韻律美。
6）變用多種句式。
長(cháng)句短句交錯使用，可使文章跌宕有致，富于層次；運用反問(wèn)、設問(wèn)、感嘆等多種形式，可以增強文章的感情色彩。
提示：讓學(xué)生從自己的作文中找出這樣的例子，師生共享。
7）英漢互用，提升文化氛圍。但要注意不可喧賓奪主。
舉例：《從百草園到三味書(shū)屋》有句：Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！
8）其他的方法，可以是自己總結的，也可以是借鑒的，只要能使作文有文采就可用。
強調：將以上幾個(gè)方面運用于習作。
三、課堂小結
只有勤觀(guān)察、多積累、重練習、重感悟，通過(guò)扎實(shí)的語(yǔ)言訓練，掌握運用語(yǔ)言的技巧，才會(huì )使文章更加深刻地反映生活，表達出更加深邃的主題，也才會(huì )生動(dòng)感人，引起共鳴。
四、作業(yè)布置
繼續修改作文《我最感謝的一個(gè)人》，主要從使作文有文采的方面自改、互改。
板書(shū)設計：
準確使用動(dòng)詞
多用形容詞
善用口語(yǔ)、俗語(yǔ)及引用歌詞名人警句、詩(shī)歌
作文文采 巧用修辭
運用疊詞
變用多種句式
英漢互用
其他
課后反思：
[如何使作文富有文采(人教版八年級必修) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：