中考復習專(zhuān)題：古詩(shī)文賞析
考試范圍：
七年級上
1、《赤壁》（杜牧）P23頁(yè)
2、《十五夜望月》（王建）P109頁(yè)
3、《早春呈水部張十八員外》（韓愈）P139頁(yè)
4、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》（李白）P208
七年級下
5、《登岳陽(yáng)樓》（杜甫）P30頁(yè)（2007年已考）
6、陸游《卜算子詠梅》P232頁(yè)
7、《歸園田居》（陶淵明）P260頁(yè)
八年級上
8、《過(guò)零丁洋》（文天祥）P64頁(yè)
9、《己亥雜詩(shī)》（龔自珍P116頁(yè)
八年級下
10、《漁家傲》（范仲淹）P64頁(yè)
11、《酬樂(lè )天楊州初逢席上見(jiàn)贈》（劉禹錫）P206頁(yè)
12、《夜雨寄北》（李商隱）P249頁(yè)
九年級下
13、《飲酒》（陶淵明）P59頁(yè)
14、《行路難》（李白） P62頁(yè)
15、《游山西村》（陸游）P64頁(yè)
【指點(diǎn)迷津】
古詩(shī)詞鑒賞是文學(xué)作品欣賞的內容之一，是新課程理念的體現，成為中考常見(jiàn)的一種題型。這類(lèi)題目的一般特點(diǎn)為：一是所選古詩(shī)詞以課本所學(xué)的為主，兼顧少量課外的，側重于七言絕句的送別詩(shī)、詠物詠史詩(shī)；二是考查的內容較多是常識記憶、內容感知，就情感把握、技巧分析、語(yǔ)言品味等作一些理解分析；三是題型以主觀(guān)題居多，多了一些鼓勵創(chuàng )新、弘揚個(gè)性的開(kāi)放題，復習時(shí)應加強有效訓練。
一、復習指要
（一）鑒賞字詞
1、動(dòng)詞：在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，我們要重點(diǎn)注意動(dòng)詞，特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。例：感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心�！盀R”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的內心痛苦。
2、修飾語(yǔ)：大部分為形容詞，它在詩(shī)詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對象。例：黃河遠上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。 一個(gè)“孤”字，寫(xiě)盡環(huán)境之孤苦，由此可達人心。
3、特殊詞：在詩(shī)文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們：
（1）疊詞：疊詞作用不外兩種：增強語(yǔ)言的韻律感或是起強調作用。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（《其一》劉禹錫）
（2）表顏色的詞：顏色一般表現心情，增強描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛。欣賞時(shí)，或抓住能表現色彩組合的字眼，體會(huì )詩(shī)歌的濃郁的畫(huà)意與鮮明的節奏：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯落有致，而且由點(diǎn)到線(xiàn)，向著(zhù)無(wú)限的空間延伸，畫(huà)面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節奏感。
（3）虛詞：在古典詩(shī)詞中，虛詞的錘煉恰到好處時(shí)，可以獲得疏通文氣，開(kāi)合呼應，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。
（二）品鑒思想情感
古代詩(shī)詞中常見(jiàn)的思想情感有：
憂(yōu)國傷時(shí)：如揭露統治者的昏庸腐朽 ；反映離亂的痛苦 ；同情人民的疾苦；對國家民族前途命運的擔憂(yōu)。
建功報國：如建功立業(yè)的渴望；保家衛國的決心 ；報國無(wú)門(mén)的悲傷；山河淪喪的痛苦；年華消逝，壯志難酬的悲嘆；揭露統治者窮兵黷武；理想不為人知的愁苦心情。
思鄉懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關(guān)思鄉；閨中懷人。
生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨 ；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感；仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅。
（三）賞析表達技巧
1、表達方式：詩(shī)詞中主要運用敘述、描述、議論、
抒情四種表達方式，這其中描寫(xiě)、抒情是考查的重點(diǎn)。描寫(xiě)方式有動(dòng)靜結合、虛實(shí)結合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和間接抒情兩種方式，具體的說(shuō)，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、
以景襯情、 融情入景、 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)等。
2、結構形式：詩(shī)歌的結構形式，常見(jiàn)的首尾照應，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過(guò)渡、鋪墊、伏筆等。
3、修辭手法：比喻、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對比、反語(yǔ)、反復等
4、表現手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見(jiàn)大、動(dòng)靜結合、以動(dòng)寫(xiě)靜、虛實(shí)相生（塑造人物形象時(shí)，稱(chēng)正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)相結合）、比興（間接抒情的詩(shī)歌），直抒胸臆（直接抒情的詩(shī)歌）等。
二、解題指導
主觀(guān)題解題方法：
主觀(guān)題包括填空、簡(jiǎn)答、品析等子題型，在概括填空、簡(jiǎn)答、品味分析表述時(shí)，應從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
①從關(guān)鍵詞語(yǔ)上著(zhù)手。如抓住詩(shī)句中的主體，把握動(dòng)詞、色彩詞的含義和作用，去品味賞析作答。
②從關(guān)鍵詩(shī)句（主旨句、情感句）上著(zhù)手。分析概括，推斷作答的切入點(diǎn)。
③從修辭手法（比喻、擬人、夸張）和表達方式（白描、議論）著(zhù)手。分析其含義，探究其作用。
④從作品、作家的相關(guān)背景資料著(zhù)手。準確把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩(shī)句的原意。
⑤從詩(shī)歌所寫(xiě)的具體內容著(zhù)手。把握各類(lèi)詩(shī)歌的思想內容（如送別詩(shī)、懷古詩(shī)、愛(ài)國詩(shī)、哲理詩(shī)、詠物詩(shī)等，應依據各自的類(lèi)屬，提取概括各自所表現的思想情感）。
⑥從作家的風(fēng)格（豪放、婉約、沉郁頓挫）和語(yǔ)言特征（簡(jiǎn)潔、含蓄、凝煉）著(zhù)手。去領(lǐng)悟詩(shī)句的含義和表達的情感。
（三）詩(shī)歌賞析題整體解題方法：
①體味詩(shī)歌的遣詞，應從詩(shī)歌語(yǔ)言的準確性、生動(dòng)性、形象性三方面來(lái)考慮用詞的精妙之處。
②體味詩(shī)歌的意象（意境）。所謂“意”，就是作者的主觀(guān)情思；所謂“象”“境”，就是詩(shī)中的自然景物、生活畫(huà)面，即意中有景，景中有意。仔細體味詩(shī)中的意象，借助想像和聯(lián)想把握詩(shī)歌所抒寫(xiě)的情懷。
③體味詩(shī)歌所表現的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。
④體味試題的要求，把握解答的切入點(diǎn)，把握試題的側重點(diǎn)。
另外，要借助注釋、提示、作家的生平經(jīng)歷、自身的知識儲備和業(yè)已形成的能力，仔細誦讀，品味所給的詩(shī)詞曲，找出答題的角度，在反復比較、辨析的基礎上，推斷所求的答案。
鏈接中考
1、 酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈
劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(cháng)精神。
(1)這首詩(shī)的首聯(lián)寫(xiě)出了詩(shī)人怎樣的遭遇?
(2)這首詩(shī)雖含憂(yōu)傷，但更見(jiàn)豁達。請結合劃線(xiàn)詩(shī)句，作簡(jiǎn)要分析。
解析：本題從詩(shī)的內容、思想情感方面考查學(xué)生。第(1)題扣住“凄涼地”、“二十三年”等詞可以看出詩(shī)人遠離京城，身處荒僻之地，長(cháng)期被棄用。第(2)題“沉舟”、“病樹(shù)”是詩(shī)人自喻，飽含感慨身世、惆悵憂(yōu)傷之情；但他對未來(lái)并不失望，堅信“沉舟側畔”，必然有“千帆”競渡，“病樹(shù)前頭”，終究會(huì )“萬(wàn)木”爭春，表現出詩(shī)人豁達豪邁的胸襟。
2、讀杜牧的《赤壁》，然后答題。
折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
（1）這是一首與三國的故事有關(guān)的詩(shī)，“東風(fēng)”指 ；詩(shī)中的“周郎”是指《三國演義》中的哪位英雄人物？ 。詩(shī)人杜牧和 合稱(chēng)“小李杜”。
（2）“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”是千古傳頌的名句，它的意思是：
（3）赤壁之戰中，如果不是東風(fēng)給周瑜以方便，勝者可能就是曹操，歷史將要重寫(xiě)。因此有人認為，杜牧作本詩(shī)的目的是為曹操叫屈。你同意這種說(shuō)法嗎？為何？
答：
答案：1）、火燒赤壁事（或周瑜火攻赤壁大敗曹操的事）、周瑜、李商隱
2）、假如東風(fēng)不給周瑜以方便，結局恐怕是曹操取勝，二喬將被關(guān)進(jìn)銅雀臺中了。（與此相近的表述即可）（2分，每對一處給1分）
3）、杜牧其實(shí)是借《赤壁》表現這樣的感嘆：歷史上英雄的成功都有某種機遇。
3、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
十五夜望月 王建
中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。
（1）“地白”的意思是 。其意境與李白的詩(shī)句 最接近。
（2）簡(jiǎn)要解釋“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”的意思。
(3)說(shuō)說(shuō)“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”這兩句詩(shī)的妙處。
答案：1）、地上好像鋪了一層霜雪，呈現白色。 床前明月光，疑是地上霜
2）、普天之下，有誰(shuí)不望月思鄉，不知今晚的秋思會(huì )落在誰(shuí)家？
3）、明明是自己懷人，偏說(shuō)“秋思落誰(shuí)家”，表現手法含蓄蘊藉。詩(shī)人推己及人，擴大了望月者的范圍，意境高遠。
4、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（4分）
早春呈水部張十八員外 韓 愈
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。
①這首詩(shī)用“草色遙看近卻無(wú)”來(lái)描寫(xiě)早春，給人以無(wú)窮的美感和趣味。請把該句所呈現的景象描繪出來(lái)。
②全詩(shī)表達了詩(shī)人怎樣的思想感情？
答案：①在細雨的滋潤下，小草偷偷地鉆出地面，遠遠望去，大地呈現出一片極淡極淡的青青之色；當你高興地走近細看時(shí)，小草又似乎悄悄地躲了起來(lái)，讓你看不清什么顏色了。
②表達了作者對早春景色的喜愛(ài)之情。（4分。每小題2分）
5、請閱讀李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩(shī)，按要求答題：
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白
楊花落盡子規啼，聞道龍標過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
（1）詩(shī)歌中寓情于景是一種較為常見(jiàn)的表現手法，“楊花落盡子規啼”這句詩(shī)表達了作者 的心情。
（2）請對“我寄愁心與明月”這句詩(shī)從修辭和作者情感表達兩個(gè)角度作簡(jiǎn)要賞析。
_______________________________________________________________。
（3）下列對本詩(shī)的理解和分析，不正確的兩項是（ ）（ ）
A．詩(shī)歌首句寫(xiě)景，次句敘事，后兩句抒情。
B．首句寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令，突出了楊花的美麗和子規啼叫的悅耳，使人賞心悅目。
C．“過(guò)五溪”說(shuō)明詩(shī)人旅途之艱難，也包含了詩(shī)人對友人的牽掛和痛惜之情。
D．詩(shī)中將無(wú)知無(wú)情的明月當成善解人意的人，寄托了詩(shī)人對友人的懷念和同情。
E．詩(shī)歌想像奇特，體現了李白詩(shī)的浪漫主義風(fēng)格。
（4）詩(shī)人為什么偏要寄愁心與明月？
答：
（5）“我寄愁心與明月”，李白因何而愁？有愁不向人當面說(shuō)，卻要“與明月”，又是為什么？
答：
答案：1）、悲苦哀怨
2）、擬人，抒發(fā)了作者對友人被貶遠行的憂(yōu)慮關(guān)心之情。
3）、B C
4）、因思念之情往往是夜間最為濃郁，由月的陰晴圓缺，最易想到人的悲歡離合。
5）、因朋友王昌齡“左遷”（貶官）而愁。作者并不在朋友身邊，“聞”、“遙”可證。細讀下列兩首詩(shī)，完成1～3題。(5分)
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 淮上與友人別
李白 鄭谷
楊花落盡子規啼，聞道龍標過(guò)五溪。 揚予江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 數聲風(fēng)笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。
（1）兩首都是寫(xiě)離愁別緒的詩(shī)，但詩(shī)的表現手法卻不同，李白的詩(shī)偏重直抒胸臆 (1分) 表達了對友人的深切思念；鄭谷詩(shī)則 借景抒情(1分) ，抒發(fā)了友人之間的離別之苦�！�(2分)
（2）古人論詩(shī)有云：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，意即描寫(xiě)景物也是為了抒情。李白詩(shī)中可為例的一 句是： 楊花落盡子規啼(1分) �！�(1分)
（3）下面是對兩首詩(shī)的賞析，不當的一項是 ( B )………………………(2分)
A．兩首詩(shī)都生動(dòng)地表現了朋友分別之苦，具有極強的感染力。
B．兩首濤都極力通過(guò)描繪景物，渲染離別的氣氛。
c．李白詩(shī)情感表現熱烈奔放，而鄭谷詩(shī)情感表現則含蓄委婉。
D．兩首詩(shī)都著(zhù)力強調分離的“距離之遠”，突出了友人之間的深厚‘隋感。
6、閱讀下面一首唐詩(shī)，回答1-2題。
登岳陽(yáng)樓 杜甫
昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。
親朋無(wú)一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。
（1）作者登樓為什么會(huì )流淚？可看出作者怎樣的思想感情？（4分）
（2）頷聯(lián)“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”寫(xiě)了洞庭湖的什么景象？請你置身詩(shī)境，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（4分）
答案：①因為作者在岳陽(yáng)樓上憑欄遠眺北方，眼觀(guān)浩蕩煙波，想到自己舉目無(wú)親，年老多病，只能以孤舟為家；而落得如此境地，皆因戰亂未平，國家多難。想到長(cháng)年不息的戰火，想到飽守戰亂之苦的百姓，所以才老淚縱橫，難以抑制；表現了作者憂(yōu)國憂(yōu)民的高尚精神。
②頷聯(lián)寫(xiě)洞庭的壯闊景象，襯托了作者心憂(yōu)天下的博大胸襟，洞庭湖的闊大與作者胸襟的博大，可謂相得益彰；頸聯(lián)寫(xiě)個(gè)人的不幸遭遇，但是在個(gè)人遭遇與國家命運的之間，作者卻置個(gè)人于度外，從而更加突出了作者“位卑未敢忘憂(yōu)國”的思想感情。
7、閱讀毛澤東的《卜算子 詠梅》這一首詞，完成1-3題。
風(fēng)雨送春歸， 俏也不爭春，
雪迎春到。 只把眷來(lái)報。
已是懸崖百丈冰， 待到山花爛漫時(shí)，
猶有花枝俏。 她在叢中笑。
（1）作者歌頌梅花的高尚品格，為什么要多次提到春天?下邊的分析哪一項不正確?(2分)
A．寫(xiě)“春歸”“春到”，交代梅花開(kāi)放的背景，暗示政治形勢的發(fā)展變化。
B．預示“春天”就要到來(lái)，表現出詩(shī)人堅定的信念和樂(lè )觀(guān)豪邁之情。
C．通過(guò)春天里的爛漫山花襯托出梅花不與群芳爭春的崇高品格。
D．以春天為線(xiàn)索展示梅花的俏麗，以梅花的高潔反襯春天的美好。
（2）詩(shī)人巧妙地運用了擬人的修辭方法來(lái)詠梅，你認為這樣寫(xiě)有什么表達效果?請舉例說(shuō)明。
（3）同樣是寫(xiě)梅花，毛澤東的《卜算子 詠梅》和陸游的《卜算子 詠梅》有著(zhù)明顯的不同，“專(zhuān)題荷”中寫(xiě)荷的詩(shī)文也是多姿多彩的。請你舉例說(shuō)說(shuō)為什么會(huì )出現這種現象。
答案：1、D(“線(xiàn)索”與“反襯”的說(shuō)法均錯誤)2．這是一道開(kāi)放性試題，舉例恰當，分析具體即可。例如“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”這一句運用了擬人的修辭方法，描寫(xiě)梅花在百花盛開(kāi)時(shí)笑逐顏開(kāi)的樣子，表現她崇高的精神境界，體現出詩(shī)人積極樂(lè )觀(guān)的精神。3．這些詩(shī)文視角不同、立意不同，作者的經(jīng)歷不同、情感不同、反映的價(jià)值觀(guān)不同，作品也就不相同。如，同是詠梅，同是借物抒情，毛澤東筆下的梅花是積極樂(lè )觀(guān)的，“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”；“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”，表現了詩(shī)人樂(lè )觀(guān)豪邁之情；陸游筆下的梅花則是寂寞凄涼的，抒發(fā)的是孤傲清高之情。同是寫(xiě)荷，《愛(ài)蓮說(shuō))借蓮言志，贊美堅貞剛正的氣節和潔身自好的生活態(tài)度；《芙蕖》則強調蓮的實(shí)用價(jià)值：可鼻、可口、可用。(舉例時(shí)講出其中的一點(diǎn)，或舉出另外的作品均可)
8、閱讀下面詩(shī)歌，回答問(wèn)題。
歸園田居 陶淵明
種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。
道狹草木長(cháng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。
（1）選出表述不恰當的一句（ ）
Ａ、“種豆南山下，草盛豆苗稀”二句，交代了勞動(dòng)的地點(diǎn)、勞動(dòng)的內容和豆苗的生長(cháng)情況�！胺N豆南山下”是平淡之語(yǔ)，“帶月荷鋤歸”是幽美的，兩者相互襯托，完美而又和諧。
B、“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”二句，寫(xiě)早出晚歸，辛勤勞動(dòng)�；姆x，指各種野草。
C、“道狹草木長(cháng)，夕露沾我衣”承“荷鋤歸”，寫(xiě)回家途中穿草而行，露沾衣濕�！胺N豆南山下”和“夕露沾我衣”，用語(yǔ)雖平淡自然，卻將歸隱的艱難寫(xiě)得極為具體。
D、“衣沾不足惜，但使原無(wú)違”二句，抒發(fā)感情。表明避開(kāi)官場(chǎng)的志趣，抒發(fā)作者不愿與統治者同流合污的高尚情操。
（2）詩(shī)中“但使愿無(wú)違”的“愿”是什么？
（3）詩(shī)中流露出詩(shī)人怎樣的思想傾向？
（4）賞析“帶月荷鋤歸”一句（結合本詩(shī)說(shuō)說(shuō)陶詩(shī)的風(fēng)格）
答案：１、C；2、歸隱之心愿（隱居躬耕，不與世俗同流合污）；3、厭惡官場(chǎng)、喜愛(ài)田園（頗為無(wú)數仕途不順的文人欣賞）；4、描寫(xiě)勞動(dòng)歸來(lái)的詩(shī)人，在皎潔的月光下，肩扛一把鋤頭，穿行在草木遮掩的山路上，這是一幅多美的月夜歸耕圖。詩(shī)人用樸素、自然的語(yǔ)言把勞動(dòng)寫(xiě)得富有詩(shī)意，語(yǔ)言平淡而又意境醇美。（這就是陶詩(shī)的獨特風(fēng)格）
9、閱讀下面古詩(shī) , 按要求回答問(wèn)題。 (4 分 )
過(guò)零丁洋 文天祥
辛苦遭逢起一經(jīng) , 干戈寥落四周星。 山河破碎風(fēng)飄絮 , 身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐 , 零丁洋里嘆零丁。 人生自古誰(shuí)無(wú)死 , 留取丹心照汗青。 （1）詩(shī)中第二聯(lián)，運用比喻的方法，將國家命運與個(gè)人命運緊密聯(lián)系在一起。詩(shī)人以“風(fēng)飄絮”形容國勢如柳絮飄散，無(wú)可挽回，以“雨打萍”比喻 (1分) “辛苦遭逢起一經(jīng)”中“一經(jīng)”指的是 。（1分）
（2）用你自己的話(huà)描述“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨的打萍”所反映的國家和作者個(gè)人的境遇。（2分）
（3）反復誦讀詩(shī)中具有豐富內涵的畫(huà)線(xiàn)句，寫(xiě)出它表達了作者怎樣的情懷？（2分）
（4）結合我國歷代名人志士對待生死的價(jià)值觀(guān)，舉例談?wù)勀銓Α叭松怨耪l(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的理解。(2分)
答案： 1.(1 分 ) 自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無(wú)依，時(shí)起時(shí)沉。( 意思相近即可計 1 分， 不夠準確酌情扣分 )
儒家經(jīng)典（1分）2、大宋的江山支離破碎，像那被風(fēng)吹散的柳絮；自己的一生時(shí)起時(shí)沉，如同水中雨打的浮萍。（2分）3、舍生取義的高尚情操。（2分）4、對于一位愛(ài)國者來(lái)說(shuō)，個(gè)人的命運是和祖國的命運緊密相連的。詩(shī)句表明了詩(shī)人舍生取義的決心，充分體現了他的民族氣節，令人肅然起敬。再如：聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍?zhuān)瑢幙傻瓜氯�，不愿屈服，表現了我們民族的英雄氣慨。文天祥的民族氣節和愛(ài)國精神，將激勵一代又一代人為祖國建功立業(yè)。(2分，意近即可。其他符合要求的答案亦可)
10、 己亥雜詩(shī) 龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。
（1）這首詩(shī)抒寫(xiě)了詩(shī)人辭官告別寓居多年的京城、回歸故里時(shí)的復雜心情：既有 ，也有回歸的喜悅，更有 。
（2）在下面兩題中任選一題作答。
①請你說(shuō)說(shuō)對三、四句詩(shī)的理解。
②從三、四句詩(shī)中你得到了什么啟示？
答：
（3）“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花�！笨芍^千古名句，寫(xiě)一段話(huà)用上此句詩(shī)。（50字左右 ）
答案：1、卸甲歸田的惆悵 繼續忠心報國服務(wù)鄉民的信念2、 ①
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花�！眱删�，移情于物，是新生命的贊歌。落花的生命并未終結，而是獲得了新生。它化作春天的泥土，為培育新一代的鮮花發(fā)揮作用�！奥浼t”“護花”是崇高獻身精神的象征，表達了詩(shī)人對理想和信念的執著(zhù)追求。（言之有理即可）②略（言之有理即可）3、如：王老師已經(jīng)退休五年了，還一直做我們的課外輔導，他這種退而不休的精神，正如龔自珍詩(shī)句描寫(xiě)的那樣：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花�！卑�！
答案：C
11、讀詩(shī)，然后回答1～4題（4分）
漁 家 傲 范仲淹
塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起。千障里，長(cháng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計。羌管悠悠霜滿(mǎn)地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。
（1）下面對這首詞的理解，不恰當的一項是： （ ）
A．“塞下秋來(lái)風(fēng)景異”中的“異”字，寫(xiě)出了邊塞秋天的景物與江南一帶不同。
B．“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一樣并列的山峰。
C．“濁酒一杯家萬(wàn)里”形象地寫(xiě)出了戍守邊關(guān)的將士們的思鄉之情。
D．“羌管悠悠霜滿(mǎn)地”寫(xiě)出了邊關(guān)雖寒冷，但有羌管鳴奏，生活并不艱苦。
（2）該詞是范仲淹駐守西北邊防時(shí)所作。詞的上闋寫(xiě) ，下闋寫(xiě) ，筆力雄健，感情沉郁。（2分）
（3）“千障里，長(cháng)煙落日孤城閉”，寫(xiě)出了塞外怎樣的景致？試加亦描述。（2分
（4）“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”這一句的意思是什么？表達了作者怎樣的情感？
答案：1、D 2、邊塞秋色 思鄉之情
群山連綿，炊煙裊裊，夕陽(yáng)西下，一座孤城，表現了邊塞的悲涼。3、此時(shí)此刻，駐守在邊關(guān)重鎮、滿(mǎn)懷鄉愁的將士們個(gè)個(gè)難以入睡，將軍整日操勞，白發(fā)染白了雙鬢；久征在外的士兵們艱苦異常，止不住悄悄地流淚。抒發(fā)了將士們壯志難酬、思鄉憂(yōu)國的情懷。（言之成理即可）評分：本題2分，答對一個(gè)方面得1分，意思對即可。
12、讀下面的詩(shī)，完成1-6題。
酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈 劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(cháng)精神。
（1）對唐詩(shī)《酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈》分析錯誤的-項是( )
A. 首聯(lián)寫(xiě)自己被棄置在巴山楚水這個(gè)凄涼的地方，度過(guò)了二十多年，飽含了詩(shī)人無(wú)限的辛酸。
B．頷聯(lián)寫(xiě)歸來(lái)后的感觸，引用典故，隱含他對當時(shí)統治者的不滿(mǎn)，和因人事變遷而產(chǎn)生的生疏、悵惘的心情。
C．頸聯(lián)中詩(shī)人以“沉舟”、“病樹(shù)”比喻前人，表達出詩(shī)人要在前人失敗之后繼續向成功邁進(jìn)的積極進(jìn)取的情懷。
D．尾聯(lián)既是對友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，表現了詩(shī)人堅定的意志和樂(lè )觀(guān)的精神，也給友人以鼓舞�！ �
（2）這首詩(shī)的首聯(lián)寫(xiě)出了詩(shī)人怎樣的遭遇？（2分）
（3）“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人”中的兩個(gè)典故，分別用來(lái)表現詩(shī)人怎樣的思想感情？
（4）這首詩(shī)是古代酬贈詩(shī)中的佳品，其感情基調是怎樣的?請發(fā)揮想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)“沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”描繪了怎樣的一幅畫(huà)面。
___________________________________________________________________。
（5）“沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”歷來(lái)受到人們的贊賞，你怎樣理解這兩句詩(shī)？
（6）這首詩(shī)雖含憂(yōu)傷，但更見(jiàn)豁達。請結合劃線(xiàn)詩(shī)句，作簡(jiǎn)要分析。（2分）
答案：1、C
2、答題要點(diǎn)：詩(shī)人遠離京城，身處荒僻之地，長(cháng)期被棄用。評分標準：2分，每點(diǎn)各1分，意對即可。3、對世事滄桑、親朋凋零的傷感，含蓄地表達了內心的不平。暗示貶謫時(shí)間太久。4、（畫(huà)面應緊扣“千帆競發(fā)”和“萬(wàn)木爭春”）波濤滾滾的大江之上，沉沒(méi)的船只旁邊，有成千上萬(wàn)的船只揚帆競發(fā)；大自然中，枯死的樹(shù)木前頭有千千萬(wàn)萬(wàn)棵樹(shù)木競相爭春，呈現出一派生機勃勃，欣欣向榮的景象。5．這兩句詩(shī)表現出積極進(jìn)取的人生態(tài)度，揭示了新陳代謝的自然規律，（答出“運用比喻”、“生動(dòng)形象”，“揭示了新陳代謝的自然規律”或“表現出積極進(jìn)取的人生態(tài)度”即可）6．答題要點(diǎn)：①“沉舟”、“病樹(shù)”是詩(shī)人自喻，飽含感慨身世、惆悵憂(yōu)傷之情；②但他對未來(lái)并不失望，堅信“沉舟側畔”，必然有“千帆”競渡，“病樹(shù)前頭”，終究會(huì )“萬(wàn)木”爭春，表現出詩(shī)人豁達豪邁的胸襟。評分標準：兩點(diǎn)各1分，計2分，意思對即可。
13、選出對李商隱《夜雨寄北》賞析有誤的一項： （ D ）
君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。
A、這首七絕情思委婉，清新流暢。詩(shī)人以眼前之景預測未來(lái)，遙想他日相聚，情致曲折，深刻的思念之情貫注其中。
B．第一句一問(wèn)一答，跌宕有致，極富表現力，其羈旅之愁與不得歸之苦，已躍然紙上。
C、“何當”為想像希望之詞。對坐西窗，共剪燭花，想像美麗，寫(xiě)得逼真，揭示出詩(shī)人深摯的思念之情。
D、尾句“巴山夜雨”四字重出，表現作者看重這異鄉奇景，要將它描述給親友聽(tīng)。
14、閱讀下面一首古詩(shī)，回答第1-2題。
飲 酒 陶淵明
結廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。 問(wèn)君何能爾? 心遠地自偏。
采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。 山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。
此中有真意，欲辨已忘言。
（1）詩(shī)中最能體現詩(shī)人隱逸生活情趣的一個(gè)詞是________。詩(shī)中描寫(xiě)的景物突出了____________特點(diǎn)。
（2）“采菊東籬下，悠悠見(jiàn)南山�！币痪湓趺蠢斫�？
答案：1、“心遠”或“悠然”（答出其中一個(gè)即可）寧靜、平和、閑適、恬淡……（答出其中一個(gè)即可）2、詩(shī)人在自家的菊園里采菊以佐酒，悠閑地抬起頭來(lái)欣賞南山美麗的景色。此句展示出詩(shī)人悠閑自得、熱愛(ài)自然的的情感和曠達的心胸，最有妙處。
15、讀《行路難》一詩(shī)，回答問(wèn)題。
行路難 李白
金樽清酒斗十千, 玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián).停杯投箸不能食, 拔劍四顧心茫然.欲渡黃河冰塞川, 將登太行雪滿(mǎn)山.閑來(lái)垂釣碧溪上, 忽復乘舟夢(mèng)日邊.行路難, 行路難, 多歧路, 今安在.長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí), 直掛云帆濟滄海.
（1）“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海�！睘楹笕朔Q(chēng)道，試作簡(jiǎn)要分析。
（2）詩(shī)中引用兩個(gè)典故有什么作用？
答案：1、盡管前路障礙重重，但仍將會(huì )有一天，乘長(cháng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達理想的彼岸。突出表現了詩(shī)人堅定的信念，不屈的精神，豪邁氣概和樂(lè )觀(guān)精神。2、引用姜太公垂釣的碧溪，伊尹夢(mèng)舟日邊的典故，夢(mèng)想著(zhù)自己有朝一日能像古人一樣，為統治者信任重用，建立一番偉大的功業(yè)。
16、讀《游山西村》一詩(shī)，回答問(wèn)題。
游山西詩(shī) 陸 游
莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。 從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。
（1）“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”本義是 ，后比喻 。
（2）對這首詩(shī)賞析有誤的一項是( )
A．這首詩(shī)是南宋愛(ài)國詩(shī)人陸游被黜官退居山鄉所寫(xiě)，詩(shī)中贊美了山西村山好、水好、人也好的動(dòng)人情景。
B．頷聯(lián)寫(xiě)出山西村優(yōu)美的環(huán)境，突出曲折幽深的特點(diǎn)，后成為充滿(mǎn)生活哲理的千古名句。
C．頸聯(lián)寫(xiě)鄉俗民事，從村民的服飾、言行和習俗的描寫(xiě)中，展現村民勤勞儉樸的品質(zhì)以及宣揚迷信、拜神求佛保佑的陋習。作者于贊美中含蓄地表達批判之意。
D．全詩(shī)寫(xiě)景、敘事、抒情有機結合，充滿(mǎn)生活氣息，語(yǔ)言自然質(zhì)樸，意境清新。
（3）請以形象生動(dòng)的語(yǔ)言介紹你的“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”事例。
答案：1、路疑無(wú)而實(shí)有，景似絕又復現�，F在往往用來(lái)形容進(jìn)入一個(gè)別有天地的境界，或者比喻絕路逢生的情景。2、 C 3、略
[中考復習專(zhuān)題：古詩(shī)文賞析(蘇教版九年級必修)]相關(guān)文章：
4.高考語(yǔ)文復習整合成語(yǔ)專(zhuān)題