執教：陳建峰 時(shí)間：2008年4月3日第2節
一、教學(xué)目標
1、通過(guò)理解把握文章的主要內容，感受口技表演者精湛高超的技藝和中國古代民間藝術(shù)的精妙神奇。
2、體會(huì )正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)相結合的寫(xiě)法。
3、引導學(xué)生課外積累掌握文言字詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、通過(guò)理解把握文章的主要內容，感受口技表演者精湛高超的技藝和中國古代民間藝術(shù)的精妙神奇。
2、引導學(xué)生課外積累文言字詞。
難點(diǎn)：體會(huì )正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)相結合的寫(xiě)法。
三、教學(xué)設想：
1、通過(guò)引導學(xué)生借助注釋、工具書(shū)讀懂課文，理解把握文章的主要內容。
2、引導學(xué)生自主、合作學(xué)習。讓學(xué)生運用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法標出課文描寫(xiě)口技表演者和觀(guān)眾反應的相關(guān)語(yǔ)句，然后引導學(xué)生理解把握正面描寫(xiě)和側面烘托相結合的寫(xiě)法。
3、通過(guò)設計智能練習，引導學(xué)生課外積累掌握文言字詞。
四、教學(xué)準備
1、課前布置學(xué)生預習課文。借助注釋、工具書(shū)掃除字詞障礙讀懂課文，初步把握文章的主要內容。
2、制作教學(xué)輔助課件。
五、課時(shí)安排
1課時(shí)
六、教學(xué)步驟：
（一）、導入新課。
通過(guò)播放影像資料春節聯(lián)歡晚會(huì )節目手影戲《逗趣》導入。
同學(xué)們，這個(gè)節目好看嗎？這個(gè)節目?jì)晌谎輪T通過(guò)精湛高超的手技和口技為我們展示出惟妙惟肖、妙趣橫生的畫(huà)面，真是令我們大開(kāi)眼界，拍案叫絕。
從剛才同學(xué)們觀(guān)看節目時(shí)專(zhuān)注的眼神和好奇、微笑的表情，我們可以感覺(jué)到這個(gè)節目確實(shí)帶精彩了。
這節課，我們要學(xué)習《口技》這篇課文，這是清代人我們泉州的老鄉林嗣環(huán)用文字為我們展示的一場(chǎng)口技表演情形。
課前，老師已經(jīng)要求同學(xué)們不斷誦讀課文，并借助課文注釋和工具書(shū)掃除字詞障礙，初步把握文章的大體內容。（有沒(méi)有預習呢？）
通過(guò)預習我們知道：這篇課文除了寫(xiě)口技表演者的表演，還寫(xiě)到了觀(guān)眾的觀(guān)看表演時(shí)的反應。其中，對觀(guān)眾反應的描寫(xiě)跟同學(xué)們剛才欣賞表演時(shí)的反應有很多相似的地方。
那么請同學(xué)們在快速瀏覽課文，用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法找出課文描寫(xiě)（賓客）觀(guān)眾反應的相關(guān)語(yǔ)句。
（二）學(xué)生自讀課文，理解把握文章的主要內容，體會(huì )正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)相結合的寫(xiě)法。
1、請同學(xué)們快速瀏覽課文，用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法找出課文描寫(xiě)（賓客）觀(guān)眾反應得相關(guān)語(yǔ)句。
①學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)找出相關(guān)句子后，進(jìn)行交流。
教師根據學(xué)生的回答進(jìn)行歸納，課件展示以下內容：
觀(guān)眾觀(guān)看表演時(shí)的反應：
滿(mǎn)坐寂然，無(wú)敢嘩者。
滿(mǎn)坐賓客無(wú)不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。
賓客意少舒，稍稍正坐。
賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。
②學(xué)生齊讀觀(guān)眾觀(guān)看表演時(shí)的反應相關(guān)句子。
③疏通觀(guān)眾觀(guān)看表演時(shí)的反應相關(guān)句子。
請學(xué)生談?wù)剬讉�(gè)句子大體意思的理解
學(xué)生回答后，其他學(xué)生評價(jià)、糾錯。老師做適當補充。
2、分組學(xué)習：用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法找出課文描寫(xiě)口技表演者表演模仿聲音的相關(guān)語(yǔ)句。
觀(guān)眾（賓客）的神態(tài)、動(dòng)作為什么會(huì )發(fā)生如此明顯的變化呢？
學(xué)生思考回答：因為觀(guān)看了口技表演者的表演。
口技表演者，模仿了那些聲音呢?
①學(xué)生分組學(xué)習，采用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法找出演者表演的相關(guān)語(yǔ)句（一二組的同學(xué)找出第2、3兩段中口技表演者所模仿的聲音，三四小組的同學(xué)找出第4段中口技表演者所模仿的聲音，鄰近的同學(xué)可以相互討論），而后全班進(jìn)行交流。
教師根據學(xué)生的回答進(jìn)行歸納，課件展示以下內容：
口技表演者表演模仿的聲音：
犬吠、欠伸、囈語(yǔ)、大啼、兒含乳啼聲、婦手拍兒聲、口中嗚聲、大兒初醒聲、夫叱大兒聲（一時(shí)齊發(fā)）（由小到大、由少到多）
教師點(diǎn)撥引導：口技表演者模仿的這些聲音逼真嗎？作者如何評價(jià)：眾妙畢備（各種聲音都模仿得極像）難怪觀(guān)眾的反應是：無(wú)不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。
齁聲、婦拍兒漸止、鼠作作索索、傾盆器聲、咳嗽 （逐漸變�。�
教師點(diǎn)撥引導：隨著(zhù)聲音的變小，氣氛也比較舒緩，因此觀(guān)眾的反應是：意少舒，稍稍正坐。
大呼、齊哭、百千人大呼、百千兒哭、百千犬吠、力拉崩倒聲、火爆聲、風(fēng)聲、求救聲、曳屋聲、搶奪聲、潑水聲（百千齊作）（忽然變大、由少到多、由簡(jiǎn)到繁）
教師點(diǎn)撥引導：此時(shí)此刻是口技表演達到最高潮的地方，看看此時(shí)的聲音多不多？（學(xué)生回答：多）請用文中的語(yǔ)句來(lái)回答：凡所應有，無(wú)所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能明其一處也。真是一場(chǎng)火災仿佛就發(fā)生在觀(guān)眾的眼前，難怪此時(shí)觀(guān)眾的反應是：無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。
②概括口技表演者所展示的三個(gè)生活場(chǎng)景。
口技表演者所模仿的這么繁多的聲音其實(shí)為我們展示了三個(gè)生活場(chǎng)景。請同學(xué)們想想這三個(gè)生活場(chǎng)景之間是孤立存在的，還是有相互聯(lián)系？
其實(shí)這三段所描寫(xiě)的發(fā)生在同一個(gè)晚上的的相關(guān)聯(lián)的三個(gè)生活場(chǎng)景（從文章中表示時(shí)間的詞語(yǔ)我們可以知道）。請同學(xué)們用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句概括一下三個(gè)場(chǎng)景的主要內容。
總結板書(shū)：夢(mèng)中驚醒、醒而復睡、失火救火
③學(xué)生分組朗讀課文描寫(xiě)口技表演者模仿聲音的相關(guān)語(yǔ)句。
男生齊讀第2段（聲音由小到大、由少到多），女生齊讀第3段（聲音逐漸變�。�，男生、女生齊讀第4段（忽然變大、由少到多、由簡(jiǎn)到繁）
3、把握文眼和主旨。
問(wèn)題：從口技表演者所模仿的這么繁多而又惟妙惟肖的聲音我們可以感受到口技表演者的技藝怎么樣呢？請用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生回答：精湛高超、精妙絕倫、爐火純青
（板書(shū)：精湛高超）
問(wèn)題：那么如果要請同學(xué)們用文中第一段中的一個(gè)字來(lái)加以概括，想想應該是哪一個(gè)字？
學(xué)生思考回答，老師明確：“善”（擅長(cháng)）（這個(gè)字也是文章的“文眼”。）
4、歸納文章正面描寫(xiě)和側面烘托相結合的寫(xiě)法。
作者通過(guò)直接表寫(xiě)口技表演者惟妙惟肖地模仿出這么繁多的聲音，來(lái)表現口技表演者的“善”（擅長(cháng)）（技藝精湛高超），這種寫(xiě)法，從描寫(xiě)角度看應該屬于什么描寫(xiě)？學(xué)生回答、老師明確：屬于正面描寫(xiě)。（板書(shū)③： 表演者 正面描寫(xiě) 表現）
那么，通過(guò)寫(xiě)觀(guān)眾觀(guān)看口技表演的反應來(lái)烘托口技表演者精湛高超的技藝，這是側面描寫(xiě)。
（板書(shū)：觀(guān)眾 側面描寫(xiě) 襯托）
這就是這篇文章寫(xiě)法上的一大特色：正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)相結合。
5、理解開(kāi)頭和結尾重復交代口技表演者所借助的道具的作用。
請同學(xué)看看課文開(kāi)頭和結尾，作者給我們交代了口技表演者所借助的道具是什么？有什么作用？（我們從口技表演者的表演和觀(guān)眾看表演時(shí)的反應，我們已經(jīng)能夠感受到口技表演者精湛高超的技藝，為什么在開(kāi)頭和結尾還要交代口技表演者所借助的道具？）
學(xué)生齊讀：一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。
作用：內容上：強調道具簡(jiǎn)單。突出這場(chǎng)表演主要是用“口”來(lái)進(jìn)行表演，從另一個(gè)側面進(jìn)一步襯托口技表演者精湛高超的技藝。（板書(shū)：道具<簡(jiǎn)單> 襯托）
結構上：不是簡(jiǎn)單的重復，而是起到首尾照應的作用。（板書(shū)：首尾照應）
（三）拓展遷移：我們七年級上冊學(xué)過(guò)的《陌上�！芬辉�(shī)中也是通過(guò)正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)相結合的寫(xiě)法來(lái)突出羅敷的美麗非凡。
(正面描寫(xiě)：發(fā)型、首飾、衣著(zhù)表現羅敷的美麗非凡。側面描寫(xiě)：行人、少年、耕種的人、鋤地的人見(jiàn)到羅敷的表現來(lái)烘托羅敷的美麗非凡。)
這種寫(xiě)法我們在今后寫(xiě)作中表現人物的特點(diǎn)也是可以駕馭借鑒的。
（四）引導學(xué)生課外分類(lèi)積累文中涉及的重要文言字詞，布置完成提供給的練習。
本節課老師主要和同學(xué)們一起從文章的內容入手，理解文章的主旨，體會(huì )了文章運用正面描寫(xiě)和側面烘托相結合的寫(xiě)法來(lái)表現口技表演者的精湛高超的技藝。但文言文的學(xué)習最終還是要落實(shí)到重點(diǎn)字、詞、句的掌握。老師已經(jīng)把這一課所要掌握的一些重點(diǎn)字、詞、句做了歸類(lèi)整理，請同學(xué)們利用課余時(shí)間借助課文注釋和工具書(shū)認真完成。我們再找個(gè)時(shí)間進(jìn)行講解。
（五）、課堂小結。
讓學(xué)生談?wù)劚咎谜n學(xué)習的收獲。
1、文章主要內容
通過(guò)描寫(xiě)一場(chǎng)精妙神奇的口技表演，展示、贊揚了表演者精湛高超的技藝和口技藝術(shù)的魅力。
2、寫(xiě)作的特點(diǎn)
正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合。
3、積累文中重點(diǎn)字詞
（六）布置作業(yè)：
隨著(zhù)社會(huì )生活的發(fā)展，電視、電腦的普及，流行文化在群眾文化生活中占據主流地位，中國民間傳統藝術(shù)受到極大沖擊，正在一步步走向衰落，請同學(xué)們利用課余時(shí)間探尋自己最感興趣的一種中國民間傳統藝術(shù)，開(kāi)展一次語(yǔ)文綜合性學(xué)習，感受中國民間傳統藝術(shù)的無(wú)窮魅力。（可以探尋民間傳統藝術(shù)的特點(diǎn)、發(fā)展歷史、發(fā)展現狀、發(fā)展前景，也可以就如何發(fā)揚傳統藝術(shù)提意見(jiàn)。）
（課件展示：提線(xiàn)木偶、皮影戲、川劇變臉、民間剪紙、泥人藝術(shù)等中國民間傳統藝術(shù)的相關(guān)圖片。引導學(xué)生根據自己的興趣，開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習。）
附：板書(shū)設計
口 技
林嗣環(huán)
道具：簡(jiǎn)單
夢(mèng)中驚醒 表演者 正面描寫(xiě) 表現 襯托 首尾
漸入夢(mèng)鄉 （精湛高超）善
失火救火 觀(guān) 眾 側面描寫(xiě) 襯托 襯托 呼應
道具：簡(jiǎn)單
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