[教學(xué)設計]
鄉愁是文學(xué)作品中常見(jiàn)的也是重要的主題之一。學(xué)生通過(guò)對本詩(shī)的學(xué)習，掌握基本的朗讀技巧，培養學(xué)生的家國之情。由于中學(xué)生的人生閱歷，對本文鄉愁不能有深刻的體會(huì )。在導入新課時(shí)，播放臺灣著(zhù)名歌手費翔的《故鄉的云》、引用一些學(xué)生熟悉的古代詩(shī)人思鄉之作的佳句；教學(xué)過(guò)程中融入有關(guān)練習，用與思鄉有關(guān)的歌和詩(shī)以及圍繞鄉愁展開(kāi)的思維拓展練習將學(xué)生帶入鄉愁的情境之中。這首詩(shī)意象鮮明，教學(xué)過(guò)程中在理解意象的基礎上多點(diǎn)撥、多鼓勵學(xué)生使其充分的展開(kāi)聯(lián)想和想象，于今后學(xué)生的寫(xiě)作大有裨益。學(xué)習這首詩(shī)，以情為線(xiàn)索，以讀為載體，教給學(xué)生一些基本誦讀技巧，讓學(xué)生體會(huì )詩(shī)歌優(yōu)美的意境，品味其中蘊涵的豐富的感情。學(xué)習本詩(shī)對陶冶學(xué)生情操，拓展思維，豐富文學(xué)素養，大有好處。
[教學(xué)目標]
知識目標：1、理解詩(shī)歌中的四個(gè)“意象”的內涵；
2、品味詩(shī)歌高度凝練的語(yǔ)言；
3、掌握讀詩(shī)的技巧；
能力目標：1、充分發(fā)揮學(xué)生的想象和聯(lián)想去感受生活，培養其寫(xiě)作能力；
2、指導學(xué)生朗讀，培養學(xué)生朗讀能力
情感目標： 培養學(xué)生的熱愛(ài)故土、熱愛(ài)祖國的思想感情
[教學(xué)重點(diǎn)] 理解詩(shī)歌的四個(gè)意象，誦讀這首詩(shī)。
[教學(xué)難點(diǎn)] 體會(huì )作者的思想的情感
[教學(xué)手段] 多媒體
[教學(xué)時(shí)間] 一課時(shí)
[教學(xué)步驟]
一、創(chuàng )設情境 誘發(fā)情感
播放〈〈故鄉的云〉〉
剛才同學(xué)們課前欣賞了一段歌曲,感覺(jué)怎樣,好聽(tīng)嗎?聽(tīng)過(guò)這首歌嗎,知道歌名和演唱者嗎?（學(xué)生回憶，教師適當補充）明確：這是我國臺灣著(zhù)名的歌手費翔傾情演唱的一首歌<<故鄉的云>>“天邊飄過(guò)故鄉的云，不停的向我召喚……歸來(lái)吧，浪跡天涯的游子……”這唱出了歌者什么樣的感情呢？明確：對故鄉的思念之情。是啊，每一個(gè)遠離故土的游子心中總有一份難以排遣的鄉愁。歌者用歌聲來(lái)表達，詩(shī)人則訴諸于筆端，古有“舉頭望明月，低頭思故鄉”，而今更有“浮云游子意，隔海思鄉情”。今天我們來(lái)學(xué)習臺灣當代著(zhù)名詩(shī)人余光中先生的一首思鄉之作--《鄉愁》，一起走進(jìn)那如煙似霧的鄉愁的世界。
二、品讀詩(shī)文 增進(jìn)情感
1、 教師配樂(lè )范讀全詩(shī)，學(xué)生整體感知。
2、 結合多媒體，讓學(xué)生理解本詩(shī)的四個(gè)意象
⑴鄉愁本是非常抽象，不可捉摸的情感，《故鄉的云》借漂泊的云來(lái)表達游子的鄉愁，我們的詩(shī)人是借什么東西來(lái)表達鄉愁的呢？
明確：郵票、船票、墳墓、海峽
⑵為什么作者會(huì )用這種事物來(lái)表達鄉愁呢？它們和鄉愁有什么內在聯(lián)系嗎？
小活動(dòng)：學(xué)生互相交流討論然后讓學(xué)生分別來(lái)談這四個(gè)事物和鄉愁的聯(lián)系，教師適當點(diǎn)撥、點(diǎn)評。明確：讓學(xué)生理解這四個(gè)意象對于表達鄉愁的作用，了解作者借物寄情的寫(xiě)法，感受作者豐富的想象和聯(lián)想。在學(xué)生分析此問(wèn)題過(guò)程中，進(jìn)一步點(diǎn)撥讓其感受本詩(shī)情感的變化過(guò)程--詩(shī)人個(gè)人的悲歡與巨大的祖國之愛(ài)交融在一起，情感逐步升華。
⑶思維發(fā)散練習。
現實(shí)生活中你覺(jué)得還有什么東西可以用來(lái)寄托鄉愁呢？能否仿照詩(shī)作中“鄉愁是……”這一句式也來(lái)話(huà)一話(huà)鄉愁呢？
給學(xué)生一定的思考時(shí)間，可以討論。讓學(xué)生圍繞鄉愁充分的展開(kāi)聯(lián)想，更深一步體會(huì )鄉愁。答案可以是多種多樣的，如：中國結、風(fēng)箏、藕等，關(guān)鍵是學(xué)生能將事物與鄉愁聯(lián)系起來(lái)。3、詩(shī)歌的語(yǔ)言
詩(shī)歌是通過(guò)高度凝練語(yǔ)言表達詩(shī)人充沛的情感，本詩(shī)中作者是如何用精練的語(yǔ)言表達鄉愁的呢？
明確：一枚小小的郵票、一張窄窄的船票、一方矮矮的墳墓、一灣淺淺的海峽。古人云：?jiǎn)?wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。說(shuō)明愁之多。而作者卻正語(yǔ)反說(shuō)，反襯出鄉愁之濃烈4、指導學(xué)生讀
⑴學(xué)生自由朗讀
⑵教師指導
A、 朗讀這首詩(shī)我們應該帶著(zhù)一種什么樣的感情去讀？
明確：低沉緩慢
B、 讀詩(shī)應注意語(yǔ)言的輕重緩急，教師示范。如輕讀、重讀、慢讀等
C、 學(xué)生掌握體會(huì )，請學(xué)生示范，教師針對性的指導
D、 讀詩(shī)要正確處理停頓
劃分停頓要求（通常情況下）：a、以詞或短語(yǔ)為單位劃分；
b、根據情感、內容表達的需要劃分
E、 學(xué)生劃分本詩(shī)的節奏，教師指導
⑶結合多媒體，投影出詩(shī)的節奏，學(xué)生齊讀全詩(shī)。
⑷結合多媒體，放映相關(guān)圖片，學(xué)生試背全詩(shī)。
⑸指導學(xué)生配合身體語(yǔ)言（手勢）讀詩(shī)
5、布置作業(yè)
以“童年是……”為話(huà)題，寫(xiě)一兩句優(yōu)美的句子，長(cháng)短不限
三、總結
這首詩(shī)語(yǔ)言精練卻內涵豐富，抽象的情感卻有著(zhù)鮮明具體的形象表達，看似平凡的詞句卻道出了作者濃濃的鄉愁。同學(xué)們有著(zhù)豐富的聯(lián)想和想象力，有著(zhù)豐富的情感，我相信同學(xué)們也能在今后的寫(xiě)作中寫(xiě)出優(yōu)美的詩(shī)作來(lái)。
[《鄉愁》(語(yǔ)文版七年級必修) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
1.《鄉愁》的教案