教學(xué)目標
1．了解辛棄疾的生平和詞作。
2．理解詞中所用典故的含義。
3．鑒賞這首詞的藝術(shù)手法和寄托的情感，深刻理解詞人的悲苦心情。
教學(xué)設想
1、反復誦讀，感受這首詞的獨特韻味。
2、明確詞中寄托的情感，深刻理解辛棄疾報國無(wú)門(mén)，壯志難申的悲苦心情。
3、通過(guò)比較，加深對詞中的比喻、用典、借代等藝術(shù)特色的理解。
教學(xué)時(shí)數 一教時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、 名句對接，激情導入。
師：有些詩(shī)句，人們也許不知道它們出自何人，卻能將其熟記于心，并千古傳誦。下面，我們一起來(lái)完成以下的名句對接。（選擇部分即可）
①青山遮不住，畢竟東流去。 ②了卻君王天下事，贏(yíng)得生前身后名，可憐白發(fā)生。
③舊時(shí)茅店社林邊，路轉溪橋忽見(jiàn)。④憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否。
⑤七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前 。⑥稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。⑦眾里尋她千百度，-- 驀然回首，那人卻在燈火闌珊處 。
師：你們能說(shuō)出以上詩(shī)句是出自誰(shuí)的筆下嗎？ --辛棄疾
今天我們再來(lái)學(xué)習一首辛棄疾的名作《水龍吟登建康賞心亭》。在接觸作品之前我們先來(lái)回憶一下作者的有關(guān)情況。
二、作者簡(jiǎn)介，知人論世
辛棄疾（1140-1207），南宋詞人，字幼安，號稼軒，濟南歷城（今屬山東）人。祖父辛贊，未及南渡，仕金歷宿亳沂海諸州。辛棄疾受學(xué)于亳州劉瞻，與黨懷英為同社生，號“辛黨”。 二十一歲參加耿京抗金義軍，不久歸南宋，歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。任職期間，采取積極措施，招集流亡，訓練軍隊，獎勵耕戰，打擊貪污豪強，注意安定民生。一生堅決主張抗金。在《美芹十論》、《九議》等奏疏中，具體分析當時(shí)的政治軍事形勢，對夸大金兵力量、鼓吹妥協(xié)投降的謬論，作了有力的駁斥；要求加強作戰準備，鼓勵士氣，以恢復中原。他所提出的抗金建議，均未被采納，并遭到主和派的打擊，曾長(cháng)期落職閑居江西上饒、鉛山一帶。晚年一度起用，不久病卒。其詞抒寫(xiě)力圖恢復國家統一的愛(ài)國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對南宋上層統治集團的屈辱投降進(jìn)行揭露和批判；也有不少吟詠祖國河山的作品。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱(chēng)為“蘇辛”�！镀脐囎訛殛愅x壯詞以寄之》、《永遇樂(lè )京口北固亭懷古》、《水龍吟登建康賞心亭》、《菩薩蠻書(shū)江西造口壁》等均有名。但部分作品也流露出抱負不能實(shí)現而產(chǎn)生的消極情緒。有《稼軒長(cháng)短句》。今人輯有《辛稼軒詩(shī)文鈔存》。
三、傾情誦讀，整體感知
1、自由朗讀（要求學(xué)生正確注音）
2、聽(tīng)讀 （要求注意停頓、語(yǔ)氣和情感的把握）
3、抽讀 （要求學(xué)生充滿(mǎn)感情的朗讀）
要讀出千里清秋的遼遠空闊，讀出落日樓頭的孤寂悲涼，更要讀出欄桿拍遍的苦悶悲憤。
4、譯讀 （學(xué)生結合課下注釋?zhuān)斫庠?shī)詞意思）
出色的朗讀往往是建立在正確的理解的基礎上的。要求學(xué)生結合課本注釋?zhuān)呑x邊理解詞的內容。并把自己不理解的句子劃出來(lái)，可以和旁邊的同學(xué)討論解決，也可以和我老師一起探討。
5、質(zhì)疑 （師生共同解決疑難問(wèn)題）
四、研習全詞，體會(huì )感情，感受形象
★結合注釋讀過(guò)辛棄疾的這首詞，相信大家一定讀懂了一些東西，心里涌動(dòng)著(zhù)太多的感動(dòng)和感慨讓我們一起深入詞人內心最深處，去觸摸他的情感脈搏吧。
（一）分析詞的上片
1、上片中哪些句子是景物描寫(xiě)，詞人分別描寫(xiě)了哪些景物？
--江月、山景、落日、斷鴻、游子（板書(shū)）
2、“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”這些景物描寫(xiě)又牽動(dòng)了作者怎樣的心緒？
★“楚天千里清秋，水隨天去秋無(wú)際�！遍_(kāi)篇寫(xiě)景，但這景意境是宏大壯闊的。大家想象一下，遙看遼闊無(wú)邊的楚天之下，橫無(wú)際涯的秋色，浩浩湯湯的滾滾長(cháng)江，水天一色。面對這闊大的境界，詞人那種磊落的胸懷讓我們一覽無(wú)余。
★下面“遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻”三句，是寫(xiě)山�！斑b岑”即遠山。舉目遠眺，那一層層、一疊疊的遠山，有的很象美人頭上插戴的玉簪，有的很象美人頭上螺旋形的發(fā)髻，景色算上美景，但只能引起詞人的憂(yōu)愁和憤恨。
3、人心中有愁有恨，雖見(jiàn)壯美的遠山，但愁卻有增無(wú)減，仿佛是遠山在“獻愁供恨”。這是移情及物的手法。
★那么詞人的愁恨為何，又何因而至？
詞中沒(méi)有正面交代，但結合登臨時(shí)地情景，可以意會(huì )得到。北望是江淮前線(xiàn)，效力無(wú)由；再遠即中原舊疆，收復無(wú)日。南望則山河雖好，無(wú)奈僅存半壁；朝廷主和，志士不得其位，即思進(jìn)取，卻力不得伸。以上種種，是恨之深、愁之大者。借言遠山之獻供，一寫(xiě)內心的擔負，而總束在此片結句“登臨意”三字內。開(kāi)頭兩句，是純粹寫(xiě)景，至“獻愁供恨”三句，已進(jìn)了一步，點(diǎn)出“愁”、“恨”兩字，由純粹寫(xiě)景而開(kāi)始抒情，由客觀(guān)而及主觀(guān)，感情也由平淡而漸趨強烈。一切都在推進(jìn)中深化、升華。
4、“落日樓頭”六句意思說(shuō)，夕陽(yáng)快要西沉，孤雁的聲聲哀鳴不時(shí)傳到賞心亭上，更加引起了作者對遠在北方的故鄉的思念。他看著(zhù)腰間空自佩戴的寶刀，悲憤地拍打著(zhù)亭子上的欄干，可是又有誰(shuí)能領(lǐng)會(huì )他這時(shí)的心情呢？
★ 這里“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子”三句，雖然仍是寫(xiě)景，但無(wú)一語(yǔ)不是喻情。落日，本是日日皆見(jiàn)之景，辛棄疾用“落日”二字，比喻南宋國勢衰頹�！皵帏櫋�，是失群的孤雁，比喻自己飄零的身世和孤寂的心境。
5 、這里的游子又是指誰(shuí)呢？這又表達詞人怎樣的情感呢？
游子指辛棄疾自己。辛棄疾渡江淮歸南宋，原是以宋朝為自己的故國，以江南為自己的家鄉的�？墒悄纤谓y冶集團根本無(wú)北伐收復失地之意，也不把像辛棄疾一樣的有志之士看作自己人，對他一直采取猜忌排擠的態(tài)度，致使辛棄疾覺(jué)得他在江南真的成了游子了。
6 、“把吳鉤看了，欄干拍遍，無(wú)人會(huì )、登臨意”三句，是直抒胸臆，此時(shí)作者思潮澎湃心情激動(dòng)。但作者不是直接用語(yǔ)言來(lái)渲染，而是選用具有典型意義的動(dòng)作，淋漓盡致地抒發(fā)自己報國無(wú)路、壯志難酬的悲憤。有哪些動(dòng)作呢？（板書(shū)：看、拍、會(huì )、登）
★第一個(gè)動(dòng)作是“把吳鉤看了”（“吳鉤”是吳地所造的鉤形刀）。李賀《南園》詩(shī)中就有“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”的句子�！皡倾^”，本應在戰場(chǎng)上殺敵，但現在卻閑置身旁，只作賞玩，無(wú)用武之處，這就把作者雖有沙場(chǎng)立功的雄心壯志，卻是英雄無(wú)用武之地的苦悶也烘托出來(lái)了。第二個(gè)動(dòng)作“欄干拍遍”。據宋王辟之《澠水燕談錄》記載，一個(gè)“與世相齟齬”的劉孟節，他常常憑欄靜立，懷想世事，吁唏獨語(yǔ)，或以手拍欄于。曾經(jīng)作詩(shī)說(shuō)：“讀書(shū)誤我四十年，幾回醉把欄干拍”。欄干拍遍是胸中有說(shuō)不出來(lái)抑郁苦悶之氣，借拍打欄干來(lái)發(fā)泄。用在這里，就把作者雄心壯志無(wú)處施展的急切悲憤的情態(tài)宛然顯現在讀者面前。另外，“把吳鉤看了，欄干拍遍”，除了典型的動(dòng)作描寫(xiě)外，還由于采用了運密入疏的手法，把強烈的思想感情寓于平淡的筆墨之中，內涵深厚，耐人尋味。
7 “無(wú)人會(huì )、登臨意”則慨嘆自己空有恢復中原的抱負，而南宋統治集團中沒(méi)有人是他的知音，正如岳飛所寫(xiě)《小重山》里的“知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)”。
后幾句一句句感情漸濃，達情更切，至最后“無(wú)人會(huì )”得一盡情抒發(fā)，可說(shuō)“盡致”了。讀者讀到此，于作者心思心緒，亦可盡知，每位讀者，也都會(huì )被這種情感感染。
小結：上片大段寫(xiě)景：由水寫(xiě)到山，由無(wú)情之景寫(xiě)到有情之景，很有層次。用的是我們常見(jiàn)的表現手法 --借景抒情（板書(shū)）。
（二）分析詞的下片
★上片寫(xiě)景抒情，下片則是直接言志。下片十一句，分四層意思：
1、與詞的上片相比，詞的下片描寫(xiě)對象變成了歷史人物，詞人寫(xiě)了哪些人和哪些事呢？
張翰 -- 樂(lè )于歸隱
許汜 --謀取私利
劉備 -- 雄才大略
桓溫 -- 嘆時(shí)光流逝
2、詞人對這些歷史人物各持什么態(tài)度？
既不愿學(xué)為吃鱸魚(yú)膾而還鄉的張季鷹，也不愿學(xué)求田問(wèn)舍的許汜。而贊賞劉備的包裹才氣，表明自己志在為國為民。
3、作者寫(xiě)這些歷史人物有什么用意呢？
心志的表白并沒(méi)有使自己擺脫心靈的寂寞，相反增添一份凄苦，于是他想到了古人，并借以表達自己的情感。
① “休說(shuō)鱸魚(yú)堪膾，盡西風(fēng)、季鷹歸未？晉朝人張翰（字季鷹），在洛陽(yáng)作官，見(jiàn)秋風(fēng)起，想到家鄉蘇州味美的鱸魚(yú)，便棄官回鄉。（見(jiàn)《晉書(shū)張翰傳》）現在深秋時(shí)令又到了，連大雁都知道尋蹤飛回舊地，何況我這個(gè)漂泊江南的游子呢？值得注意的是，這里辛棄疾雖然那張翰自比卻是反其意而用之，然而自己的家鄉如今還在金人統治之下，南宋朝廷卻偏一隅，自己想回到故鄉，又談何容易！
②“盡西風(fēng)、季鷹歸未？”既寫(xiě)了有家難歸的鄉思，又抒發(fā)了對金人、對南宋朝廷的憤懣，確實(shí)收到了一石三鳥(niǎo)的效果�！扒筇飭�(wèn)舍，怕應羞見(jiàn)，劉郎才氣”，是第二層意思。求田問(wèn)舍就是買(mǎi)地置屋。劉郎，指三國時(shí)劉備，這里泛指有大志之人。三國時(shí)許汜去看望陳登，陳登對他很冷淡，獨自睡在大床上，叫他睡下床。許汜去詢(xún)問(wèn)劉備，劉備說(shuō)：天下大亂，你忘懷國事，求田問(wèn)舍，陳登當然瞧不起你。如果是我，我將睡在百尺高樓，叫你睡在地下，豈止相差上下床呢？（見(jiàn)《三國志陳登傳》）“怕應羞見(jiàn)”的“怕應”二字，是辛棄疾為許汜設想，表示懷疑：象你（指許汜）那樣的瑣屑小人，有何面目去見(jiàn)象劉備那樣的英雄人物？
所以，這二層的大意是說(shuō)，既不學(xué)為吃鱸魚(yú)膾而還鄉的張季鷹，也不學(xué)求田問(wèn)舍的許汜。 作者登臨遠望望故土而生情，誰(shuí)無(wú)思鄉之情，作者自知身為游子，但國勢如此，如自己一般的又何止一人呢？作者于此是說(shuō)，我很懷念家鄉但卻絕不是像張翰、許汜一樣，我回故鄉當是收復河山之時(shí)。作者有此志向，但語(yǔ)中含蓄，“歸未？”一詞可知，于是自然引出下一層。
③ “可惜流年，憂(yōu)愁風(fēng)雨，樹(shù)猶如此”，是第三層意思�！傲髂辍�，即時(shí)光流逝；“風(fēng)雨”指國家在風(fēng)雨飄搖之中。據《世說(shuō)新語(yǔ)言語(yǔ)》，桓溫北征，經(jīng)過(guò)金城，見(jiàn)自己過(guò)去種的柳樹(shù)已長(cháng)到幾圍粗，便感嘆地說(shuō)：“木猶如此，人何以堪？”--樹(shù)已長(cháng)得這么高大了，人怎么能不老大呢！這三句詞包含的意思是：于此時(shí)，我心中確實(shí)想念故鄉，但我不會(huì )像張瀚，許汜一樣貪圖安逸我今日內心是悵恨憂(yōu)懼的。我所憂(yōu)懼的是國事飄搖，時(shí)光流逝，北伐無(wú)期，恢復中原的宿愿不能實(shí)現。年歲漸增，恐再閑置便再無(wú)力為國效命疆場(chǎng)了。這三句，是全首詞的核心。到這里，作者的感情經(jīng)過(guò)層層推進(jìn)已經(jīng)發(fā)展到最高潮。下面就自然地收束，也就是第四層意思。
4、 這種借古人來(lái)表達自己情感的寫(xiě)法我們稱(chēng)之為什么？
--用典。就本詞來(lái)看，詞人用典意在對比，前兩個(gè)是反例，后兩個(gè)是正例，正反對比表達了詞人的榮辱觀(guān)、價(jià)值觀(guān)�？梢�(jiàn)，辛棄疾可謂是用典高手。
5、你如何理解詞的最后一句呢？
“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚�！薄百弧笔钦埱��！凹t巾翠袖”是少女的裝束，這里就是少女的代名詞。在宋代，一般游宴娛樂(lè )的場(chǎng)合，都有歌妓在旁唱歌侑酒。這三句是寫(xiě)辛棄疾自傷抱負不能實(shí)現，世無(wú)知已，得不到同情與慰藉。這與上片“無(wú)人會(huì )、登臨意”義近而相呼應。英雄無(wú)淚，只因未到傷心處，辛棄疾卻黯然流淚，那是因為他的心在滴血呀！
五、咀嚼涵詠，品味語(yǔ)言
真正震撼人心的作品往往是情感與語(yǔ)言的完美結合，這首《水龍吟》就是個(gè)很好的例子，相信詞中 的許多句子都給同學(xué)們留下了深刻的印象，那么現在請大家合上課本，試著(zhù)回憶一下，哪些句子讓你一 見(jiàn) 傾心？并說(shuō)說(shuō)你的理由。
（學(xué)生自由發(fā)言）
★教師小結：玩味著(zhù)句句言近意遠的詩(shī)句，一位雄才大略，襟懷磊落，憂(yōu)國傷時(shí)的詩(shī)人，仿佛就浮現在我們的眼前。是啊，錦繡河山必然哺育無(wú)數英雄，又何止辛棄疾一人呢？《念奴嬌赤壁懷古》就為我們塑造了一個(gè)抱負遠大，識度明達的蘇軾。請同學(xué)們就兩首詞在情感表達和藝術(shù)特色方面的相同點(diǎn)做一個(gè)簡(jiǎn)單概括。
六、對比鑒賞，拓展延伸
比較《水龍吟》和《念奴嬌赤壁懷古》兩首詞在情感表達和藝術(shù)特色方面的相同點(diǎn)。
情感：抒發(fā)壯志難酬的悲憤之情。
表現手法：運用了借景抒情和用典。
意境：空曠遼遠。
語(yǔ)言：大氣豪放。
師：其實(shí)這些特點(diǎn)也恰恰是豪放詞的特點(diǎn)，于高遠中寄豪情，永遠是一種美的享受。
七、學(xué)生再次齊讀這首詞。
八、小結全詞
這首詞，是辛詞名作之一，它不僅對辛棄疾生活著(zhù)的那個(gè)時(shí)代的矛盾有充分反映，有比較真實(shí)的現實(shí)內容，而且，作者運用圓熟精到的藝術(shù)手法把內容完美地表達出來(lái)，直到今天仍然具有極其強烈的感染力量，使人們百讀不厭。
十、板書(shū)設計：
上片： 景色： 江月、山景、落日、斷鴻、游子
動(dòng)作：看、拍、會(huì )、登 借景抒情
下片： 張翰 -- 樂(lè )于歸隱
許汜 --謀取私利 運用典故
劉備 -- 雄才大略
桓溫 -- 嘆時(shí)光流逝
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