一、教學(xué)目的
體味本文“寄情于物”的寫(xiě)法并借鑒之。
二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟本文以榕樹(shù)為眼前景與思鄉情的觸發(fā)點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)，并以此聯(lián)想到諸多瑣細平凡的故鄉生活的 掠影，來(lái)表達自己真摯、濃烈而悵惘的思鄉之愁。
三、教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導入：鄉愁起時(shí) 是
遠方農舍升起的一縷炊煙
小橋底下流水潺潺的低洄
夜深風(fēng)平 雨打天窗的
傾訴……
鄉愁濃時(shí) 是
杯中香茗的熱騰
鄉音話(huà)家常的甘暢
魂牽夢(mèng)縈的深情
鄉愁深時(shí) 是
炊煙散盡的空無(wú)
雨停更深的寂寞
流水長(cháng)行的孤獨
《鄉愁》鄧方
（二）進(jìn)入課文
簡(jiǎn)介作者
1、課文寫(xiě)了幾個(gè)地方的榕樹(shù)？你認為文章可以分為幾個(gè)層次？
香港住所榕樹(shù) 眼前
大陸故鄉榕樹(shù) 回憶
香港住所榕樹(shù) 眼前
2、圍繞故鄉的榕樹(shù)，作者回憶了與之相關(guān)的哪些事情？作者用什么將這些事情連綴起來(lái)？
燒香求樹(shù)神 用汁液治癬
“駝背”的傳說(shuō) 折枝祭祖先
樹(shù)船的樂(lè )趣 榕樹(shù)下納涼
小溪及周?chē)拔?nbsp; 愉快的夏夜
用思鄉之情作為紐帶
3、本文的三個(gè)部分銜接過(guò)渡自然。文章是怎樣過(guò)渡的？
①第三段是過(guò)渡段。其中，“我的心卻像一只小鳥(niǎo)，從哨音里展翅飛出去……停落在故鄉熟悉的大榕樹(shù)上。我仿佛又看到……看到……”這些詞句，像一座橋，把眼前景物與思想情懷聯(lián)系起來(lái)，過(guò)渡得巧妙自然。
②“那樣的日子不會(huì )再回來(lái)了”一句，總結了上文，表明了回憶的結束。
③“我仿佛剛剛從一場(chǎng)夢(mèng)中醒轉，身上還留有榕樹(shù)葉隙漏下的清涼”一句，和上面的夏夜描寫(xiě)承接，銜接自然、巧妙。
4、課文倒數第2段連用兩個(gè)問(wèn)句，這樣寫(xiě)對表達情感有什么作用？
是疑問(wèn)，十分真摯地傳達出作者濃濃的思鄉情。
5、作業(yè)
①、搜集有關(guān)鄉情的詩(shī)歌、文章進(jìn)行交流。
②、談?wù)勛约焊惺茏钌羁痰囊淮吻楦畜w會(huì )。
[3故鄉的榕樹(shù)(粵教版高一必修) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
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