一、導入：請學(xué)生翻譯：Speak of the devil, and he appears
（說(shuō)曹操，曹操就到。）
師：今天我們學(xué)習曹操的《短歌行》，曹操這個(gè)人物想必大家都比較熟悉了，在講之前，想要大家翻譯一個(gè)句子（請一同學(xué)回答）：speak of the devil，and he appears。這句話(huà)怎么翻譯，“devil”是什么意思��？那么，為什么這么翻譯呢？
生：文化的差異，國外的文化把他翻譯成中文，中文正好有這么的一句話(huà)。
師：那意思就是說(shuō)曹操他就是惡魔？是不是這個(gè)意思？這是我們現代漢語(yǔ)當中的一個(gè)俗語(yǔ)，說(shuō)曹操，曹操就到，翻譯成英文這么翻譯，不是說(shuō)speak of the Caocao，and Caocao appears。為什么把曹操翻譯成了惡魔，這就是我們平時(shí)意識當中把曹操這個(gè)人物往哪個(gè)方面去考慮了？往壞的方面去想了。那么，根據我們所學(xué)過(guò)的歷史知識，我們所了解的曹操是一個(gè)怎樣的人，你能不能夠公正地評價(jià)一下？
二、作者及歷史背景介紹
生：東漢末年，著(zhù)名的政治家，軍事家，文學(xué)家等；建安風(fēng)骨以曹家三父子為代表。曹操，是小說(shuō)《三國演義》中的一個(gè)重要人物，被稱(chēng)為“奸雄”。他在《三國演義》中第一次出現，作者就通過(guò)許邵的口吻評論他為“治世之能臣，亂世之奸雄�！薄度龂萘x》通過(guò)一系列事實(shí)，即從政治、處世、用人以及軍事斗爭等多個(gè)層面出色地塑造了曹操的奸雄形象和本質(zhì)。
陳壽《三國志》：“漢末，天下大亂，雄豪并起。太祖運籌演謀，鞭撻宇內，終能總御皇機，克成洪業(yè)者，惟其明略最優(yōu)也。抑可謂非常之人，超世之杰矣�！�
師：那么，我們?yōu)槭裁窗巡懿偻鶋睦锵肽�？《三國演義》也把曹操往壞里寫(xiě)呢？你能否從歷史上找出根源？
生：《三過(guò)演義》的作者羅貫中有一種“傾劉貶曹”的個(gè)人傾向，他認為劉備作為中山靖王之后，而曹操則為大逆不道的“名為漢丞，實(shí)為漢賊”的奸雄。
三、初步感知課文：
過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們都對歷史知識掌握得比較豐富，很好。
師：接下來(lái)，我們來(lái)看《短歌行》是在什么情況下寫(xiě)的呢？建安十三年（公元208年）曹操率大軍南下，列陣長(cháng)江，欲一舉蕩平孫劉勢力。這年冬天十一月十五日晚，浩月當空，江面風(fēng)平浪靜。曹操乘船察看水寨，后置酒宴請諸將。酒至興處，忽聞鴉聲往南飛鳴而去。曹操感此景而橫槊賦詩(shī)，吟唱了這首千年名作--《短歌行》。
師：下面給同學(xué)們一分鐘的時(shí)間，大家朗讀一下這首詩(shī)。
一分鐘過(guò)后
師：好，下面找同學(xué)給朗誦朗誦，當然了，在朗誦的過(guò)程中，注意體會(huì )曹操在戰場(chǎng)之上，鼓舞群臣的時(shí)候，在鼓動(dòng)自己的諸位將士們的時(shí)候，他是怎樣的一種心情，我們要注意把握。好，哪個(gè)同學(xué)可以嘗試一下？
同學(xué)甲讀畢之后（太過(guò)平淡）
老師點(diǎn)評：原來(lái)沒(méi)有擴音器，那么多的兵，那么多的將，我作為曹操來(lái)說(shuō)：對酒當歌，人生幾何？心情應該怎么樣？
同學(xué)乙〈女〉：我認為這首詩(shī)應該讀得更加壯闊些。第一句對酒當歌，人生幾何！就用了一個(gè)驚嘆號，所以，這個(gè)驚嘆號表明曹操是要去掃平南方的，所以心情豪邁。
同學(xué)乙〈女〉朗讀完畢。
師生點(diǎn)評：缺乏男子漢的陽(yáng)剛之氣，太快了。下面選個(gè)男生朗讀一下。
同學(xué)丙〈男〉朗讀。
過(guò)渡：我們?yōu)槭裁大w會(huì )不到這種感情，主要因為我們對年代久遠了古詩(shī)詞，對它的理解不夠到位。下面，給你幾分鐘，請同學(xué)們對照課文下面的注釋?zhuān)J真地理解理解全詩(shī)每一句的意思，作者是帶有一種什么感情說(shuō)出來(lái)的，注意：任何一首好的詩(shī)歌作品都是一氣呵成，除非后邊在加修改，那么，曹操的這首詩(shī)絕對是一氣呵成的。沒(méi)有字斟句酌，完全是感情的突然的迸發(fā)。這種感覺(jué)你要抓住，所以，你在理解的時(shí)候，不是說(shuō)，一定要一句對一句完完整整地把它翻譯出來(lái)，但是說(shuō)，此情此景一定要此情此景把它理解清楚。好，下面給你5分鐘的時(shí)間，理解一下課文。
5分鐘過(guò)后。
師：好了，作為一首詩(shī)來(lái)說(shuō)，肯定有一脈相承的東西，這一脈相承的東西就是詩(shī)的詩(shī)眼，那么，本文當中如果讓你找出它的詩(shī)眼，如果是一個(gè)字，應該是哪個(gè)字？哪個(gè)字��？憂(yōu)，全篇詩(shī)作，都在談“憂(yōu)”的問(wèn)題，抒發(fā)憂(yōu)之情。剛才我們已經(jīng)聽(tīng)幾位同學(xué)朗讀過(guò)了，下面請同學(xué)們齊聲朗讀一下，讀的過(guò)程中，一定要把曹操的這種優(yōu)之情讀出來(lái)。讀的語(yǔ)氣要慢，語(yǔ)調不應該太低。好的，試著(zhù)讀一遍看你能不能體會(huì )曹操那種心境。在三國鼎立、群雄爭霸的時(shí)候，曹操為什么而優(yōu)？我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題來(lái)體會(huì )一下。
同學(xué)集讀后畢
師：全詩(shī)共分為兩段，我們把這兩段再分別分為兩節，也就是說(shuō)把前一部分分為兩節，后一分再分為兩節，下面我想請一個(gè)同學(xué)來(lái)分一下。
學(xué)生明確。
四、具體分析課文
1、分析第一段
第一節：青青子衿,悠悠我心。但但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。
師：對，應該分為四個(gè)小節了，那么這四個(gè)小節，我們分別來(lái)看，作者曹操他的“憂(yōu)”的因素這個(gè)感情是如何貫穿始終下來(lái)的？我們來(lái)看，“對酒當歌，人生幾何？是不是寫(xiě)憂(yōu)？我們知道，在中國古詩(shī)當中，寫(xiě)酒的不少？誰(shuí)能舉幾個(gè)例子？
生1：李白〈月下獨酌〉：花間一壺酒，獨酌無(wú)相親，舉杯邀明月，對影成三人。抒發(fā)一中悠閑的感情。
生2：勸君更進(jìn)一杯酒，西去陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。表達友人離別時(shí)候的一種不舍之情
生3：李清照〈醉花陰〉東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖，莫道不銷(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。表達李清照對丈夫的思念之情。
師：開(kāi)頭一句，“對酒當歌，人生幾乎？憂(yōu)的是什么？憂(yōu)的是人生的短暫。曹操說(shuō)人生短暫啊，我們趕緊來(lái)搏一把吧，是不是這樣？但是這個(gè)對人生的短暫的“憂(yōu)”還有它更深層次的原因。我們來(lái)看，人生的短暫就像早上的露水一樣，太陽(yáng)一出來(lái)就沒(méi)了。
慨當以慷，憂(yōu)思難忘。 何以解憂(yōu)？唯有杜康。我們知道“抽刀斷水水更流，舉杯銷(xiāo)愁愁更愁。那么，杜康這酒能否解除曹操的憂(yōu)愁？不能，為什么呢？因為從下文：憂(yōu)從中來(lái)，不可斷絕。我們得知，這酒不能解愁。那么，何以解憂(yōu)？唯有杜康。這個(gè)杜康解決不了曹操心中的憂(yōu)愁，怎樣才能使曹操不憂(yōu)愁？曹操感嘆人生的短暫難道只是感嘆他自己人生的短暫，沒(méi)有成就一番事業(yè)，還有沒(méi)有其他所指？
生：我們知道，要成就一番大的事業(yè)需要大量的賢人的幫助，所以說(shuō)，曹操的感嘆人生的短暫，其不僅了自己想成就一番大的事業(yè)，同時(shí)也告訴我們，你們的人生同樣短暫，你為什么不來(lái)投靠我能，我們一起來(lái)成就一番事業(yè)。所以，這個(gè)感嘆人生的短暫不僅說(shuō)自己，也說(shuō)別人。
師：所以說(shuō)，第一層，第一層抒發(fā)了詩(shī)人什么感慨？
明確：表達了作者對人生短促的感慨，但作者并沒(méi)有軟弱消沉，他想在有限的生命中干出一番轟轟烈烈的大事業(yè)(慨當以慷，憂(yōu)思難忘）。 對酒當歌，人生幾何，不僅說(shuō)自己的人生短暫，好告訴那些賢士門(mén)，你們的人生也同樣短暫，在還沒(méi)有成就一番事業(yè)的情況下，為何不來(lái)投靠我曹操呢？我幫助你們實(shí)現你的夢(mèng)想。
第二節：青青子衿,悠悠我心。但但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。
青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。
“青青子衿，悠悠我心�！背鲎浴对�(shī)經(jīng)鄭風(fēng)子衿》：“青青子衿，悠悠我心�？v我不往，子寧不嗣音？”這原是一首情詩(shī),詩(shī)句的大意：你看你穿的小衣服真漂亮，令我整天想念你，令我情思悠長(cháng)，縱然我沒(méi)有主動(dòng)到你那里，難道你就不能跟我保持聯(lián)系，給我個(gè)音信呢?你看，這正好契合了曹操的心境。通過(guò)用這個(gè)典故，來(lái)暗示那些賢士們即使我不去，你們也應該主動(dòng)給我個(gè)音信啊。學(xué)生解釋下文（呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。）的意思，表現曹操什么樣的心情？
所以，整個(gè)第二層借《詩(shī)經(jīng)》表達詩(shī)人什么心情？
表達作者求賢若渴的心情，說(shuō)明賢才若來(lái)投奔于已，必將極盡禮節招待他。
學(xué)生集聲朗讀第一節。
過(guò)渡：那么，第一節我們已經(jīng)看完了，曹操憂(yōu)的情緒肯定持續到全詩(shī)的結束，接下面，我們來(lái)分析第二節。
2、分析第二段
第一節：明明如月，何時(shí)可掇？憂(yōu)從中來(lái)，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。
契闊談讌，心念舊恩。
明明如月，何時(shí)可掇？“掇”字什么意思？“明明如月，何時(shí)可掇”你看，天上的月亮啊，我什么時(shí)候把你摘下來(lái)？比喻什么？所以，在這，把明月比做什么？比做賢人，比喻人才難得，這里寫(xiě)求賢不得。憂(yōu)從中來(lái)，不可斷絕。
越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。怎么解釋?zhuān)浚▽W(xué)生明確）
這一層表達的情感有哪些？
“越陌度阡”四句句意呼應第二節，乃是想象賢才歸己時(shí)的歡快場(chǎng)面。抒寫(xiě)詩(shī)人對賢才難得的憂(yōu)思和既得賢才的欣喜。抒寫(xiě)詩(shī)人對猶豫不決的賢才的關(guān)切和渴望天下賢才盡歸自己的抱負。
同學(xué)集聲音朗讀此層次。
過(guò)渡：剛才我們看到，從第一段當中告訴你了，為了求賢不得而憂(yōu)，那么，在第二段當中，作者是不是還在憂(yōu)呢？既然賢士已經(jīng)來(lái)了，作者為什么還在憂(yōu)呢？你看，“越陌度阡”賢人穿過(guò)坎坷的小路，他還在憂(yōu)？為什么？（明確：賢人已經(jīng)來(lái)了，但是自己還沒(méi)有成就一番大事，然后，惟恐自己怠慢了他們，怕對他們招待不周）所以，憂(yōu)人生的短暫，憂(yōu)求賢不得，還有一個(gè)最根本的憂(yōu)是什么��？--功業(yè)未就。人生的短暫--求賢不得--功業(yè)未就，這三個(gè)是一脈相承的。為什么說(shuō)對功業(yè)未就的憂(yōu)，其實(shí)是對求賢不得的憂(yōu)的升華。所以作者在后一節談到了這個(gè)問(wèn)題。（找一個(gè)學(xué)生朗讀此層。）
第二節：月明星稀，烏鵲南飛。繞樹(shù)三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。
月明星稀，烏鵲南飛。繞樹(shù)三匝，何枝可依？“月明星稀，烏鵲南飛。饒樹(shù)三匝，何枝可依？”那么，在這里的“烏鵲南飛”單單就是烏鵲向南邊飛嗎？還有什么含義在里面？（明確：以生動(dòng)的烏鵲南飛的形象比喻當時(shí)賢士四處奔走，流露出詩(shī)人惟恐賢者不來(lái)歸附的焦慮。）
引用“周公吐哺”的典故，作者以周公自比反復傾訴了求賢若渴的迫切心情，表明了為完成統一大業(yè)而不遺余力的真誠度。
本層中明月句有何深層含義？后四句表明作者的什么愿望？
前四句比喻在三國鼎立的局面下，有些人才猶豫不決，彷徨不知何去何從。
后四句先用比喻手法說(shuō)明自己渴望多納賢才 ；然后以周公自比，說(shuō)自己也有周公那樣的胸襟，一定會(huì )熱切殷勤地接待賢才，使天下的人才都心悅誠服地歸順。表達作者胸懷大志，一統天下的愿望。
古今向來(lái)對曹操的詩(shī)都有很高的評價(jià)：
曹公古直，甚有悲涼句。
--鐘嶸《詩(shī)品》
志深筆長(cháng)，梗概多氣。
--劉勰《文心雕龍》
氣魄雄偉，慷慨悲涼。
--毛澤東
總結：悲涼沉雄、慷慨激昂、感情豐富、意味深遠
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