《童趣》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
（一） 知識和能力目標
1、熟讀背誦
2、用心領(lǐng)會(huì ),能見(jiàn)言而知意
3、積累文言詞匯
（二）、過(guò)程與方法：
1、讀--反復朗讀，在讀中體會(huì )“趣”
2、譯--自主、合作、探究，啟發(fā)和疏導學(xué)生主動(dòng)求解、不機械地文白對譯，譯中激發(fā)“趣”
3、析--讀議結合進(jìn)行評述，體認作者的“趣”。
4、積--整理文言詞語(yǔ)和句子，以及背誦達到積“趣”。
5、聯(lián)（延）--培養學(xué)生自覺(jué)發(fā)揮自己的想象和聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng )造“趣”。
6．練--訓練是為鞏固課堂所學(xué)，也是為知識積淀、能力養成
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生在生活中的審美意識和審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：誦讀和背誦；翻譯和整理文言詞語(yǔ)
教學(xué)難點(diǎn)：賞析作者的“情趣”并創(chuàng )造情趣。
教學(xué)方法：讀議結合法、評述法、自主合作探究。
教學(xué)手段：多媒體
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
學(xué)習者特征分析：
七年級學(xué)生在第一單元初次接觸文言文，他們對于課文中字、詞、句的意思落實(shí)有一定的難度。所以讓學(xué)生感知課文整體內容，不搞文白對譯，通過(guò)反復朗讀把文言文學(xué)活顯得尤為重要。
文體分析：文言文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、典雅，基礎是理解大意，因此重點(diǎn)多是“讀”“譯”“析”。
文本分析：《童趣》是一篇充滿(mǎn)童真童趣的文章，能引起學(xué)生的同感、誘發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力。因此抓住文眼“趣”字設計成“趣讀課”，分為四大板塊：譯讀激趣--析讀品趣--理讀積趣--想象創(chuàng )趣，以一個(gè)“趣”字串珠，線(xiàn)條比較單純。這樣設計的好處是：有朗讀訓練、積累詞語(yǔ)等基礎知識方面的落實(shí)，也有結合學(xué)生體驗和經(jīng)歷的創(chuàng )造性思維能力的訓練，正是語(yǔ)文“工具性”和“人文性”的體現，有利于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成和發(fā)展。
教師分析：采用多種形式反復誦讀，整體感知課文內容。在朗讀方法上，教師要在語(yǔ)音、語(yǔ)氣、節奏、感情等方面給學(xué)生以點(diǎn)撥和指導。對學(xué)生的課堂訓練，教師要及時(shí)給予評價(jià)、鼓勵。
第一課時(shí)
教學(xué)內容 ：讓學(xué)生了解學(xué)習文言文的意義，掌握學(xué)習文言文的方法，整體感悟課文內容，領(lǐng)會(huì )課文大意。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入新課：有欣賞童年圖片導入課文
二、 整體感知，感悟文章內容。
1、 作者介紹：沈復清代文學(xué)家，字三白，江蘇蘇州人。課文節選自《浮生六記閑情記趣》。（插入幻燈片）
2、 介紹文言文的定義以及特點(diǎn)：幻燈片展示
3、 檢查預習：老師出示生字詞語(yǔ)的幻燈片。（師生互動(dòng)）
童稚(zhì) 藐(miǎo)小 項為之強(jiāng) 鶴唳(lì)云端 怡(yí)然稱(chēng)快
凹(āo)凸(tū) 土礫(lì) 壑(hè) 龐(pá)然大物 蝦(há)蟆(ma)
4、 聽(tīng)課文朗讀錄音：多媒體播放
第一遍，教師范讀；第二遍，教師領(lǐng)讀，教師讀一句，學(xué)生讀一句(為使學(xué)生正確地掌握停頓)第三遍，教師大聲讀，學(xué)生小聲跟讀；第四遍，學(xué)生齊讀。注意讀音。
或者先請大家朗讀全文，全班齊讀第一段，女生讀第二段，男生讀第三段、第四段，希望大家帶著(zhù)輕松、活潑、愉悅的心情朗讀。
5、 劃分句子朗讀停頓節奏：；（幻燈片展示劃分例句）
劃分文言句子朗讀停頓節奏方法：（1）根據文言句子語(yǔ)法結構來(lái)確定句子節奏；（2）根據句首的語(yǔ)氣詞來(lái)確定節奏；（3）根據句中起舒緩作用的“之”確定朗讀節奏；（4）根據句首的連詞或總結性的詞語(yǔ)確定朗讀節奏；（5）根據文句的內在邏輯意義確定朗讀節奏。
三、 文言文翻譯
1、文言文中單音詞占大多數，現代文中雙音詞占大多數，只要我們聯(lián)系上下文，把單音詞變成雙音詞，就可以了；有的詞，可用同義詞解釋?zhuān)淮蠛米兊脑~語(yǔ)，就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。翻譯方法如下：
翻譯文言文方法：（1）加字
（2）換字
（3）用自己的話(huà)講清楚文言文的意思
2、朗讀第一段課文，老師翻譯，（幻燈片）
3、讓學(xué)生結合課文下面的注釋自己學(xué)著(zhù)翻譯（用自主、合作、探討的方法）
4、認真默讀課文，仔細揣摩課文內容，結合課文下面的注釋?zhuān)囍?zhù)解釋下列加點(diǎn)的詞，搞不清的四人小組討論，合作解決。
（1）、能張目對日，明察秋毫。
（2）、私擬作群鶴舞于空中。
（3）、昂首觀(guān)之，項為之強。
（4）、又留蚊于素帳中，徐噴以煙。
（5）、果如鶴唳云端。
（6）見(jiàn)藐小之物必細察其紋理。
（7）昂首觀(guān)之，項為之強。
（8）徐噴以煙。
5、指名翻譯一、二段，插入幻燈片
6、 學(xué)生齊讀 一、二段譯文
四、課堂小結：這節課我們主要學(xué)習和了解了文言文的定義、特點(diǎn)以及文言文的翻譯方法，文言句子朗讀停頓節奏的劃分；初步掌握了一些文言詞匯即文言實(shí)詞、虛詞的用法，也體會(huì )到了作者豐富的想象、聯(lián)想能力，還有精彩的內容有待下節課學(xué)習感受！
五、布置作業(yè)：1、課后練習一題
2、翻譯課文一、二段文字。
六、課后反思：
板 書(shū) 設 計：
童 趣
沈 復
1、 文言文的定義、特點(diǎn)。
2、 翻譯文言文的方法。
3、文言詞匯：
。
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