一、教學(xué)目標：
1、 整理、分析文章中所寫(xiě)的幾種淚
2、 體味文章中蘊涵的感情，寄寓其中的人生哲學(xué)
3、 聯(lián)系實(shí)際生活，細細再品味文章中的感情，使之升華
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
體味文章蘊涵的情感，寄寓其中的人生哲學(xué)
三、教學(xué)設計
課堂主要部分從整理分析幾種淚入手的，從離別淚，親子淚，奮斗淚，慈悲淚，感恩淚來(lái)總結本文所真正想闡發(fā)的人生哲學(xué)，也就是眼淚之所以能變成真正，珍珠為什么又是珍珠的原因：生活中，每個(gè)人心靈中都應有一粒珍珠，它就排除困難的毅力和智慧，雖歷盡困苦，流盡辛酸淚，亦需有一顆像珍珠一樣明亮，充滿(mǎn)光澤，晶瑩圓潤的珍珠。
四、教時(shí)：一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
（一）、導入
前段時(shí)間有部連續劇《橘子紅了》，它的風(fēng)格很受觀(guān)眾喜歡。
影片比較唯美，故事情節一波三折，人物內心世界豐富，而這些內心都是通過(guò)演員的一個(gè)眼神，一絲神情透露出來(lái)的，且往往影響整個(gè)情節的發(fā)展。
大家對該片的演員，導演都很熟，但有多少人知道這部作品根據臺灣一位非常著(zhù)名的女作家、教授琦君所寫(xiě)的長(cháng)篇小說(shuō)《橘子紅了》改編的。
琦君的寫(xiě)作風(fēng)格就猶如《橘子紅了》一樣，她總能以最澄凈安詳的文字，靜靜地抒寫(xiě)許多理當驚濤駭浪的家庭事端，就如這篇散文《淚珠與珍珠》，用極為清新安靜的文字表達了她內心的波濤洶涌，闡釋了很深的人生哲學(xué)。
（二）分析文章，體會(huì )感情
1、 請快速閱讀課文，找出文中寫(xiě)了幾種淚，也就是從哪些角度來(lái)寫(xiě)淚的。
明確：書(shū)中淚、分離淚、親子淚、奮斗淚、慈悲淚、感恩淚
2、 分析
“書(shū)中淚”
① 請同學(xué)快速閱讀文章1-4小節，看看作者舉了哪些書(shū)中淚
《小婦人》、冰心散文、《啄木曲》、《新安吏》
② 對于這里涉及“淚”的句子作者她是怎樣來(lái)欣賞的？這是怎樣的一種情感？
從文中找出一些原句回答第一問(wèn)。這是一種喜愛(ài)的感情，是一個(gè)文學(xué)青年喜愛(ài)句子本身的美，就僅如此而已。
“分離淚”
請一位同學(xué)讀5-6小節
大家仔細品味這兩小節的情感，結合韋莊的詞來(lái)談?wù)勀銓Α拔蠢夏�鄉，還鄉須斷腸”的理解或描述這樣的一種斷腸的場(chǎng)面。
菩薩蠻
人人盡說(shuō)江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫(huà)船聽(tīng)雨眠。壚上人似月，皓腕凝霜雪。 未老莫還鄉，還鄉須斷腸。
“親子淚”
這是大家最熟悉不過(guò)的了，我們一起來(lái)齊讀一下，
感受一下琦君的語(yǔ)言風(fēng)格，緩緩的敘述，濃烈的深情
“奮斗淚”
要大家選擇，在第10小節中你最喜歡的是哪一句話(huà)？
不管是哪一句，都是在告訴我們生活中有坎坷，有歡笑，我們需要奮斗，要歷盡坎坷。
聯(lián)系題目，淚珠與珍珠，作者在這里才把兩者相連，為什么？前文的敘述與此又有何關(guān)系？
明確：就用琦君的話(huà)來(lái)回答：“我相信每個(gè)人心靈中都應有一粒珍珠，它就排除困難的毅力和智慧，，這粒珍珠是隨著(zhù) 人的年齡，學(xué)識與修養而逐漸長(cháng)大，逐漸變得更晶瑩圓潤的�！�
“慈悲淚”與“感恩淚”
① 作者在引出珍珠后已經(jīng)把自己的感情表達出來(lái)了，為什么還要加上最后的三段？
人需要有慈悲心，有感恩心，這是做人的一個(gè)基本素質(zhì)。我們要感謝這個(gè)世界給予我們的一切，要感謝困難，坎坷讓我們成長(cháng)，讓我們有珍珠一般的心靈。
② 此處我們可以聯(lián)系琦君的身世及她對母親的愛(ài)來(lái)讓學(xué)生們感受這段文字中流露出的真情。
3、 文章中三次出現了“眼因流多淚而-愈益清明”，是否重復？試體會(huì )每一部分的含義
① 引入話(huà)題，雖然喜愛(ài)，但并不真正理解
② 再次談及，貫穿全文，說(shuō)明戰勝苦難與憂(yōu)患的韌性與意志
③ 與開(kāi)頭相呼應，更深切的體會(huì )到我們應感恩這個(gè)世界。
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