詩(shī)五首
教案示例
一．教學(xué)目標
�。ǎ┲R教學(xué)點(diǎn)
深入體會(huì )古詩(shī)詞的韻律。
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)
記憶名句，體會(huì )其中蘊含的情理，爭取做到學(xué)以致用。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
有的氣勢磅礴，景象宏偉；有的情景交融，形象感人；有的感時(shí)傷別，憂(yōu)國思親；有的以理入詩(shī)，發(fā)人深思。學(xué)習時(shí)注意體會(huì )。
�。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)
領(lǐng)略古詩(shī)詞的凝練姜、意境美、音律美和含蓄美。
二．學(xué)法引導
詩(shī)歌是情感的產(chǎn)物，教學(xué)古詩(shī)尤應展示場(chǎng)景，激發(fā)情感，展開(kāi)合理想象，從而培養學(xué)習古詩(shī)詞的興趣，提高能力。因此，教法上以情景教學(xué)法為主，輔以朗讀、比較、自學(xué)輔導、畫(huà)圖、想像等方法。要注意以形象入手，來(lái)體會(huì )詩(shī)的意境；要了解有關(guān)詩(shī)歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平與思想。
三．重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法
l．重點(diǎn)：熟讀、背誦。
2．難點(diǎn)：理解詩(shī)句蘊含的情理
解決方法：教師講解
3．疑點(diǎn)：作者作詩(shī)的背景或心境
解決方法：教師出示資料（可以多媒體大屏幕或幻燈片的形式）
四．課時(shí)安排
2課時(shí)
五．教具學(xué)具準備
以自制的多媒體課件為主（古詩(shī)反映的背景），或彩圖、錄音等。
六．師生互動(dòng)活動(dòng)設計
1．反復朗讀、背誦
2．欣賞、品味名句，體會(huì )詩(shī)中情感。
3．想象作畫(huà)。（如“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”）。
4．自選古曲，配樂(lè )朗誦。
七．教學(xué)步驟
第一課時(shí)
學(xué)習《使至塞上》《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《春望》
導語(yǔ) 王維詩(shī)之宏大，李白詩(shī)之飄逸，杜甫詩(shī)之沉郁，無(wú)不令我們愛(ài)不釋手，浮想聯(lián)翩，今天我們就學(xué)習他們的幾首詩(shī)。
�。ǎ⿲W(xué)習目標
1．深刻理解王維的“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”李白的“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”杜甫的“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”等詩(shī)句。
2．背誦這三首詩(shī)。
�。ǘ┱w感知
1．借助課下注釋、工具書(shū)，掃除文字、詞語(yǔ)障礙。
單車(chē)，一輛車(chē)，形容這次出使時(shí)隨從不多；屬?lài)�，這里指吐蕃的軍隊；征蓬，飄飛的蓬草，這里指唐朝出征的軍隊；長(cháng)河，黃河；候騎，騎馬的偵察兵；子規，杜鵑鳥(niǎo)，又稱(chēng)布谷鳥(niǎo)；抵，值，相當；渾，簡(jiǎn)直；簪，古人用來(lái)別發(fā)連冠的首飾。
2．教師出示輔助資料，學(xué)生了解作者寫(xiě)作時(shí)的背景或心境。
王維《使至塞上》，737年，唐玄宗命王維以監察御史的身份出塞宣慰，察訪(fǎng)軍情，實(shí)際上是將王維排擠出朝廷。
李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》
《新唐書(shū)文藝傳》載王昌齡左遷龍標（今湖南省黔陽(yáng)縣）尉，是因為“不護細行”，也就是說(shuō)，他的貶官，并不是由于什么重大問(wèn)題，而只是由于生活小節不夠檢點(diǎn)。李白在聽(tīng)到他不幸的遭遇后，寫(xiě)了這首充滿(mǎn)同情和關(guān)切的詩(shī)篇，從遠道寄給他。
杜甫《春望》背景
《新唐書(shū)肅宗紀》載：這年正月，“安慶緒將伊子奇寇睢陽(yáng)郡，張巡敗之”。二月，“李光粥及安慶緒之眾戰于太原，敗之”，“關(guān)西節度兵馬使郭英X（）及安慶緒戰于武功，敗縷。慶緒陷馮翊郡，太守蕭賁死亡”，“慶緒將蔡希德寇太原”，“郭子儀及安慶緒戰于永豐倉，敗之”�！顿Y治通鑒》卷二百一十九載，這年三月，“尹子奇復引大兵攻睢陽(yáng)”，”安守忠將騎二萬(wàn)寇河東，郭子儀擊走之”。整個(gè)春季三個(gè)月，戰爭不息。
3．理解詩(shī)的意境、內容
�。�1）《使至塞上》王維
開(kāi)元二十五年（737），王維以監察御史從軍赴涼州，居河西節度使幕中。這詩(shī)是出塞途中所作。
“單車(chē)欲間邊”，輕車(chē)前往，向哪里去呢？“屬?lài)^(guò)居延”，居延在今甘肅張掖縣西北，遠在西關(guān)邊塞。
“征蓬出漢塞，歸雁入胡天�！痹�(shī)人以“蓬”、“雁”自比，說(shuō)自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”。古詩(shī)中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個(gè)負有朝廷使命的大臣，正是暗寫(xiě)詩(shī)人內心的激憤和抑郁，與首句的“單車(chē)”相應。萬(wàn)里行程只用了十個(gè)字輕輕帶過(guò)。
“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”，邊疆沙漠，浩瀚無(wú)邊，所以用了“大漠”的“大”字。邊塞荒涼，沒(méi)有什么奇觀(guān)異景，烽火臺燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱(chēng)作“孤煙”。沙漠上沒(méi)有山巒樹(shù)木，那橫貫其間的黃河，就非用一個(gè)“長(cháng)”字不能表達詩(shī)人的感覺(jué)。落日，用一個(gè)“圓”字，給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺(jué)。抓住了沙漠中的典型景物進(jìn)行描寫(xiě)。
最后兩句寫(xiě)到達邊塞：“蕭關(guān)理候騎，都護在燕然”意思是，到了邊塞，卻沒(méi)有遇到將官，偵察兵告訴使臣：首將正在燕然前線(xiàn)。
小結：詩(shī)人把筆墨重點(diǎn)用在了他最擅長(cháng)的寫(xiě)景上。作者出使，恰在春天，途中見(jiàn)數行歸雁北翔，詩(shī)人即景設喻，用歸雁自比，既敘事，又寫(xiě)景，一筆兩到，貼切自然。尤其是“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”一聯(lián)，寫(xiě)進(jìn)入邊塞后，所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫(huà)面開(kāi)闊，意境雄渾，近人王國維稱(chēng)之為“千古壯觀(guān)”的名句。
�。�2）《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白
這是唐朝詩(shī)人李白在聽(tīng)說(shuō)王昌齡被貶為龍標尉時(shí)，寫(xiě)給王昌齡的一首詩(shī)，表達了對友人不幸遭遇的同情和關(guān)懷。本詩(shī)構思巧妙，詩(shī)人以明月作信使，代為轉達自己的一片情意。
“楊花”乃隨風(fēng)飄落之物，“子規”系泣血悲啼之鳥(niǎo)。景隨情遷，這種衰愁氣氛，是對表達“愁心”的烘托與暗示。
怎么向遠去的友人表達自己的牽掛之情呢？詩(shī)人想像豐富，構思奇巧，“我寄愁心與明月”，竟遣明月做信使，轉達他的慰問(wèn)：你切莫因孤獨而過(guò)于憂(yōu)傷，現在我要把我的愁心托付給明月伴隨你同到夜朗西。寄愁心與明月常相隨，不僅表明牽掛友人命運之心無(wú)處不在，而且大有此情此心明月可以作證的意味。感情真摯，膾炙人口。后人常引用這兩句詩(shī)，表達對遠方摯友的慰問(wèn)。
小結：通過(guò)詩(shī)人豐富的想像，本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對朋友的懷念和同情帶到遙遠的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。這種將自己的感情賦予客觀(guān)事物，使之同樣具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思維所形成的特點(diǎn)之一和優(yōu)點(diǎn)之一。
�。�3）《春望》杜甫
這首詩(shī)是唐肅宗至德二年（757年）三月，杜甫在長(cháng)安時(shí)所作。當時(shí)長(cháng)安被安史叛軍焚掠一空，滿(mǎn)目荒涼。詩(shī)人觸景生情，抒寫(xiě)了傷亂的感慨。
詩(shī)的前四句寫(xiě)春天的長(cháng)安城的敗象，包含感嘆；后四句寫(xiě)心念親人境況，充溢高情。全詩(shī)沉著(zhù)蘊藉，真摯自然。
“國破山河在，城春草木深”，開(kāi)篇即寫(xiě)“春望”所見(jiàn)：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，一個(gè)“破”字觸目驚心，一個(gè)“深”字，令人滿(mǎn)目凄然。
“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心�！被B(niǎo)本為娛人之物，但因感時(shí)恨別，卻使詩(shī)人見(jiàn)了反而墜淚驚心。
前四句詩(shī)人俯仰瞻觀(guān)，由近而遠，由遠而近，從城到山河，由滿(mǎn)城草木到花鳥(niǎo)。感情由隱而顯，由弱而強，步步推進(jìn)。在景與情的變化中，仿佛可見(jiàn)詩(shī)人由翹首望景，逐步地轉入了低頭沉思，自然地過(guò)渡到后半部分--想望親人。
“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”，寫(xiě)出了消息隔絕、久盼音訊不至時(shí)的迫切心情，這是人人心中所有的想法，很自然地使人產(chǎn)生共鳴，因而成了千古傳誦的名句。
“白頭搔更短，渾欲不勝（）�！狈榛鸨榈�，家信不通，想念遠方親人的慘威之象，眼望面前的頹敗之景，不覺(jué)于極無(wú)聊之際，搔首躊躇，頓覺(jué)稀疏短發(fā)，幾不勝（）。這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，更增一層悲哀。
4．利用15分鐘左右的時(shí)間，學(xué)生朗讀、背誦這三首詩(shī)。
（三）總結、擴展
總結：《使至塞上》，借景寫(xiě)出了自己孤寂的感情；《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》寫(xiě)出了對友人不幸的關(guān)切；《春望》集國優(yōu)、家愁、人衰之情于一體，讀后讓人百感交集。詩(shī)人們借景抒情，言為心聲，真切動(dòng)人的璣珠般的詞句，牽動(dòng)著(zhù)我們每個(gè)人的心。
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