熱愛(ài)生命教案(人教版九年級) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-7-21 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標

知識與能力

1. 識記、理解本課生僻難詞。

2. 品味課文生動(dòng)的語(yǔ)言，把握文章的情感和意旨。

3. 理解課文逼真的心理描寫(xiě)和細節描寫(xiě)。

4. 培養學(xué)生默讀的學(xué)習習慣，提高閱讀質(zhì)量。

過(guò)程與方法

1．學(xué)生預習，自主、合作探究學(xué)習。

2．討論法、發(fā)現法、誦讀法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1．在學(xué)習過(guò)程中，融入課文情境，認識人的價(jià)值和深切體會(huì )“人”的偉大。

2．理解生命的意義，敬畏生命、熱愛(ài)生命。

教學(xué)重難點(diǎn)及突破

重點(diǎn)

1．理解課文的感情和意旨，體會(huì )主人公的精神魅力。

2．品味課文逼真的心理描寫(xiě)和細節描寫(xiě)。

3．品味課文情節的傳奇性。

難點(diǎn)

1．課文濃厚的象征意義。

2．心理描寫(xiě)和細節描寫(xiě)的作用。

教學(xué)突破

課前介紹小說(shuō)的鑒賞方法，然后引導學(xué)生自主鑒賞。

教時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng )設情境，導入新課

1．師述：同學(xué)們一定不會(huì )忘記《斑羚飛渡》這篇課文吧？一群被逼至絕境的斑羚，為了贏(yíng)得種群的生存機會(huì )，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境，這樣的壯舉令人震撼。我們人類(lèi)在面臨困境時(shí)回怎樣做呢？今天我們一起走進(jìn)美國作家杰克倫敦的《熱愛(ài)生命》，感受在絕境中“人”的偉大。

2．板書(shū)課題

3．講述小說(shuō)鑒賞辦法，幻燈演示。

（小說(shuō)的鑒賞，有三點(diǎn)是必須注意的：一、要了解小說(shuō)所反映的社會(huì )背景，作者寫(xiě)作、發(fā)表時(shí)的社會(huì )背景及作者的寫(xiě)作意圖，在此基礎上領(lǐng)會(huì )小說(shuō)所揭示的主題思想；二、要認真分析人物形象，通過(guò)對有關(guān)描寫(xiě)方法的研究，剖析人物形象，理解典型環(huán)境中的典型性格，從而深入領(lǐng)會(huì )小說(shuō)的思想和藝術(shù)；三、要研究小說(shuō)的故事情節、線(xiàn)索、結構是怎樣為創(chuàng )造形象、表達主題服務(wù)的。）

二、背景導航

１．了解小說(shuō)社會(huì )背景，請學(xué)生展示課前搜集的圖文資料�；ハ嘟涣鲗芸藗惗厣�、代表作品、作品時(shí)代背景的認識和看法。

２．教師評價(jià)，補充。

三、速讀課文，整體感知

１．學(xué)生快速默讀課文，了解小說(shuō)情節。

２．請幾位學(xué)生復述課文。

３．引導學(xué)生熟悉課文的結構、層意。

討論歸納。

課文可分為三個(gè)部分：第一部分（１－６），寫(xiě)主人公在饑餓與疲憊的情況下，借助意志力艱難地前行；第二部分（７－２２），寫(xiě)一只病狼尾隨主人公，開(kāi)始了漫長(cháng)的人與狼的對峙；第三部分（２３－２７），寫(xiě)主人公與狼殊死搏斗，最終獲得了勝利。

四、討論探究

１．引導學(xué)生分析人物形象。

　讓學(xué)生勾畫(huà)環(huán)境描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細節描寫(xiě)的語(yǔ)句、段落。歸納人物的性格。