教學(xué)目標：
1.學(xué)習快速閱讀的方法，培養學(xué)生閱讀小說(shuō)的能力；
2.能夠多角度、多側面欣賞文學(xué)作品，在欣賞作品的過(guò)程中感悟人生，培養積極的人生態(tài)度，珍愛(ài)生命；
3.采用自主探究的學(xué)習方法，研讀品味精彩片段，領(lǐng)悟課文震撼人心的力量。
4.體會(huì )小說(shuō)心理描寫(xiě)的特點(diǎn)，把握主人公的心理變化過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )欣賞文學(xué)作品，感悟人生，培養積極的人生態(tài)度，珍愛(ài)生命。
教學(xué)安排：2課時(shí)。
教學(xué)準備：
學(xué)生反復閱讀、熟悉課文，查閱相關(guān)資料；教師查閱作者、作品等相關(guān)資料，準備多媒體課件。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、導入
可采用多種導入方法。
（一）同學(xué)們，從呱呱墜地起，你們已走過(guò)十多個(gè)年頭，在這十多年的人生旅程中，你對生命都有過(guò)怎樣的認識呢？
多媒體展示奧斯特洛夫斯基的名言：“人最寶貴的是生命，生命對于每個(gè)人只有一次……”奧斯特洛夫斯基的名言表達了強烈的生命意識，愿每個(gè)人都珍視生命、熱愛(ài)生命。今天，我們將借助杰克倫敦的短篇小說(shuō)《熱愛(ài)生命》來(lái)領(lǐng)悟生命的意義，感受“人”生命的偉大、堅強。
（二）由《荒島余生》引入：大家還記得魯濱孫嗎？他在瀕臨絕境時(shí)的驚人毅力讓我們難以忘懷。其實(shí)又何止一個(gè)魯濱孫，杰克倫敦筆下那位無(wú)名的淘金者所表現出來(lái)的求生的欲望，所展現的生命的潛能更讓我們震撼。
（三）由生命現象引入：可結合七年級（上）課文《生命生命》導入。
二、簡(jiǎn)介作者及作品
1.學(xué)生自主介紹搜集的有關(guān)資料。
2.教師整理補充：杰克倫敦是著(zhù)名的美國小說(shuō)家，他一生共創(chuàng )作了約50部作品，其中最為著(zhù)名的有《野性的呼喚》《海狼》《白牙》《馬丁伊登》和一系列優(yōu)秀短篇小說(shuō)《老頭子同盟》《北方的奧德賽》《馬普希的房子》等。杰克倫敦是一個(gè)自幼當童工、漂泊在海上、跋涉在雪原、而后半工半讀才取得成就的作家�！稛釔�(ài)生命》曾受到列寧的贊賞，列寧在逝世的前幾天，手里還捧著(zhù)它。
三、整體感知
1.看題目，有何感想，喜歡這個(gè)標題嗎，為什么？
提示：引導學(xué)生由題目進(jìn)行聯(lián)想。
2.快速閱讀課文，思考并完成下列問(wèn)題。
（1）標出生字、詞語(yǔ)，查工具書(shū)注音釋義：
狼嚎（háo）：大聲叫。
轉瞬（shùn）即逝：轉眼就消逝了。
咀嚼（jǔjúe）：用牙齒磨碎食物。
半身不遂（suì）：原指身體一側發(fā)生癱瘓，不能動(dòng)彈。
（2）提煉故事主要情節后復述梗概，在復述的基礎上進(jìn)一步梳理故事情節，把握課文內容。提醒學(xué)生注意表示時(shí)間的詞句，概括了解主人公在短暫而又漫長(cháng)的時(shí)間中痛苦煎熬的情形；感受人物強烈的求生欲望和生命本身巨大的潛在能量。然后分小組討論下列問(wèn)題：
①理清課文主線(xiàn)，思考課文寫(xiě)了怎樣一個(gè)故事，展現了哪幾個(gè)畫(huà)面？主人公在荒原上面臨著(zhù)哪些生死考驗？
提示：課文是小說(shuō)的節選，寫(xiě)一位淘金者在求生旅途的種種遭遇、感受以及他對生命的渴求。首先寫(xiě)到主人公恐懼的心理，因為狼嚎的聲音而恐懼；到傍晚產(chǎn)生了矛盾的心理，死也許就是解脫。以后的幾天中，他憑著(zhù)生命的意識前進(jìn)，在極度虛弱時(shí)，他看到了希望──一只大船，同時(shí)也遇到死敵──病狼；于是出現人狼對峙──同樣虛弱的人與狼的對峙。在瀕臨死亡的時(shí)候，他靠近了大船，看到了生的希望，而人與狼也開(kāi)始挑戰生命的極限，進(jìn)行了一場(chǎng)聞所未聞的生死決斗�？梢酝ㄟ^(guò)板書(shū)展示文章的主線(xiàn)：
饑餓覓食（狼嚎、恐懼、矛盾）──產(chǎn)生幻覺(jué)（遇大船，“激動(dòng)”、麻木）──遇病狼（冷靜、沉著(zhù)）──與狼決斗（超越極限）──戰勝病狼
②文章表達了作者怎樣的情感？揭示了什么樣的主題？
提示：這是一支弘揚生命的贊歌，我們從文章的字里行間感受作者對人生的積極態(tài)度，對生命的珍愛(ài)，感受到生命本身那巨大的潛能，這種能量讓你不管面對什么，哪怕是吞噬你的荒野、野獸，折磨你的饑餓、疾病，你都能勇敢地戰勝它們。生命永遠與我們同在!
③自讀感觸最深的內容，在小組內交流；朗讀令自己心靈震動(dòng)的句子，并簡(jiǎn)要談?wù)劄槭裁础?/p>
各組派代表在班上交流。
[熱愛(ài)生命(人教版八年級選修) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：