[教學(xué)目標] 1、了解色彩搭配、視角變換、時(shí)間推移晦明變化、感官轉換和虛實(shí)相生。
2、學(xué)會(huì )本課描寫(xiě)景物的五種寫(xiě)作方法。
3、培養學(xué)生全面觀(guān)察事物的能力。
[重點(diǎn)難點(diǎn)] 虛實(shí)相生的寫(xiě)作方法。
[教學(xué)設想] 方式方法：舉例點(diǎn)撥法
課時(shí)安排：一課時(shí)
作業(yè)檢測：（具體見(jiàn)課時(shí)作業(yè)安排）
教學(xué)過(guò)程：
（一）導入
當你面對一個(gè)景物時(shí)，一定是調動(dòng)你所有的感官去把握和感知，但如何把波詭云譎的春夏秋冬、鬼斧神工的山川形勝完美的表現出來(lái)呢？這就需要你有意識注意不同角度的搭配，以使筆下的景物更具詩(shī)情畫(huà)意。
（二）舉例點(diǎn)撥
1、色彩搭配 自然，本身就是五彩繽紛的，你描寫(xiě)是應注意到這一點(diǎn)，盡可能將和諧的色彩安排在一起，相互點(diǎn)綴，相互映襯。并且應當注意到你所描寫(xiě)的色彩應當于文章整體意境與主旨一致，如張志和的《漁歌子》，“西寨山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸�！痹�(shī)中用了白、青、綠及暗藏的桃花的紅色描繪了一幅清幽典雅的歸隱圖。
又如：
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е�(zhù)甜味，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著(zhù)，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（朱自清《春》）
點(diǎn)撥：寫(xiě)春花，要表現春天的熱情奔放，所以作者以一句“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，將鮮艷奪目的鮮花表現得淋漓盡致。如果換一些淡雅的色彩，顯然達不到這樣的效果。
又如：
桑樹(shù)葉子的綠不濃不淡，綠得那么可愛(ài)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)。那些新生的嫩葉，呈淡黃色，特別柔和，讓你的眼睛也能一下子明亮起來(lái)。尤其是雨過(guò)天晴之后，婆娑的虬枝更有生氣，桑葉上的雨露像是晶瑩的珍珠，那綠色更是鮮艷欲滴了。置身其中，你會(huì )覺(jué)得自己在一片綠的海洋里……(許晨《我家門(mén)前的桑樹(shù)》)
點(diǎn)評：與《春》中所表現得鮮艷奪目的綠不同，這一語(yǔ)段表現出了一片綠的海洋，不濃不淡的綠，新生的淡黃的綠，雨過(guò)天晴后鮮艷欲滴的綠，將各個(gè)層次的綠寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)，使人覺(jué)得眼前生機勃勃。
又如：
傍晚七點(diǎn)左右，太陽(yáng)貪戀地逐漸下落，但天空還是明亮的。
剎那間，原本蔚藍如海水的天空像是有人灑下了一片綢緞，輕盈地漂浮在空中。那是一大團的火焰，又恰似春日里紅火的白花。這次的晚霞不同于以往的任何一次，她并不只是耀眼，反而有些收斂，只是很沉靜地掛在那里，顏色也并不奪目，但卻絢爛無(wú)比。從最邊緣的粉紅到粉紫，夾雜著(zhù)一些橘紅，再帶著(zhù)些胭紅，很少看到那么多美麗的顏色同時(shí)匯聚在空中，真是讓人難以忘懷。（姚蘭）
點(diǎn)評：這一語(yǔ)段將晚霞絢爛繽紛的紅表現得淋漓盡致，粉紅、粉紫、橘紅、胭紅，讓人難以忘懷的紅的世界。
2、視角變換 即定景換點(diǎn)，你描寫(xiě)的景物是固定的，但你的觀(guān)察點(diǎn)確是不斷地變化，對同一個(gè)景物，或鳥(niǎo)瞰，或俯視；或遠眺，或細察；或正視，或側視，隨著(zhù)不同的觀(guān)察角度，描寫(xiě)出該景物千變萬(wàn)化的姿態(tài)。如：
“小屋后面有一棵高過(guò)屋頂的大樹(shù)，細而密的枝葉伸展在小屋的上面，美而濃的樹(shù)蔭把小屋籠罩起來(lái)。這棵樹(shù)使小屋給予人另一種印象，使小屋顯得含蓄而有風(fēng)度。
換個(gè)角度，近看改為遠觀(guān)，小屋卻又變換位置，出現在另一些樹(shù)的上面。這個(gè)角度是遠遠地站在山下看。首先看到的是小屋前面的樹(shù)，那些樹(shù)把小屋遮掩了，只在樹(shù)與樹(shù)之間露出一些建筑的線(xiàn)條，一角活潑翹起的屋檐，一排整齊的圖案式的屋瓦�！�
（李樂(lè )薇：《山上的小屋》）
電波：例文中先是近看小屋，再遠觀(guān)小屋，寫(xiě)出了小屋不同角度的姿態(tài)。（請閱讀下段例文仔細體會(huì )）
又如：
“山腳下是一棵銀杏，古老的銀杏，據說(shuō)已有三百年的歷史。當秋風(fēng)煞盡暑氣時(shí)，站在山上，那棵銀杏就呈現出一片燦爛的金黃，那黃色融融地擠滿(mǎn)了所有的丫枝，隱沒(méi)了往常樹(shù)枝的高大，只見(jiàn)一堆金黃。而樹(shù)下，又仿佛鋪滿(mǎn)了金黃的地毯。信步走向那金黃的地毯，又仿佛走進(jìn)了金黃色的穹廬之中。抬頭仰望，一樹(shù)扇形的小葉子干凈利落地填充著(zhù)天空，但沒(méi)有規則，陽(yáng)光從樹(shù)葉的縫隙漏下，炫目如同中古教堂彩繪玻璃�！�
3、時(shí)間推移，晦明變化 對眼前某一固定的景物作精描細寫(xiě)，這個(gè)“固定”是相對的，你可以寫(xiě)出這個(gè)景物隨時(shí)間的變化。 同時(shí)，任何一個(gè)景物，有陽(yáng)光是與無(wú)陽(yáng)光時(shí)會(huì )出現不同的景象，在陽(yáng)光的正面照射和側面照射下也會(huì )出現不同的效果。如：
“天空還是一片淺藍，顏色很淺。轉眼間天邊出現了一道紅霞，慢慢地在擴大它的范圍，加強它的亮光。我知道太陽(yáng)要從天邊升起來(lái)了，便不轉眼地望著(zhù)那里。
果然過(guò)了一會(huì )兒，在那個(gè)地方出現了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是真紅，卻沒(méi)有亮光。這個(gè)太陽(yáng)好像負著(zhù)重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非�？蓯�(ài)。一剎那間，這個(gè)深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。
有時(shí)太陽(yáng)走進(jìn)了云堆中，它的光線(xiàn)卻從云里射下來(lái)，直射到水面上。這時(shí)候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易， 因為我就只看見(jiàn)一片燦爛的亮光。
有時(shí)天邊有黑云，而且云片很厚，太陽(yáng)出來(lái)，人眼還看不見(jiàn)。然而太陽(yáng)在黑云里放射的光芒，透過(guò)黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。后來(lái)太陽(yáng)才慢慢地沖出重圍，出現在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。這時(shí)候發(fā)亮的不僅是太陽(yáng)、云和海水，連我自己也成了明亮的了�！保ò徒穑骸逗Ｉ先粘觥罚�
點(diǎn)撥：毫無(wú)疑問(wèn)，例文中作者站在一個(gè)固定的觀(guān)察點(diǎn)，沒(méi)有移動(dòng)；作者的觀(guān)察對象也沒(méi)有變化，一直是東方日出，但作者寫(xiě)出了日出隨著(zhù)時(shí)間的變化而變化的過(guò)程。
又如：
落日跳躍著(zhù)往下落，它那血紅的顏色，把天邊染得格外的紅，那火紅色的云朵緩緩移動(dòng)著(zhù)。在太陽(yáng)的映照下，十分生動(dòng)、可愛(ài)。落日不一會(huì )兒又落下了一些，它更紅了，像漲紅了的臉，害羞地慢慢往下挪動(dòng)著(zhù)。等它完全浸沒(méi)在天邊時(shí)，只有那一圈紅色的光圈還留著(zhù)，它周?chē)囊磺羞�是那么美麗。許久許久，這種紅光才消失了一圈，它十分依戀著(zhù)人間，在地平線(xiàn)下停留了許久，把他最后那一絲紅送給人們，然后帶著(zhù)微笑與滿(mǎn)足，依依不舍地離開(kāi)，直到紅光消失。落日是瞬間的永恒。（馬程浩）
點(diǎn)評：這段文字將落日的形體級顏色隨著(zhù)時(shí)間變化而變化的過(guò)成描寫(xiě)得十分生動(dòng)細致，在這里落日似乎有了靈性，它依依不舍地一步一回頭地離開(kāi)人間。
又如：
遠處方山如屏，秦淮似帶；近處村舍相望，田圃縱橫，道路津梁，行人車(chē)馬，無(wú)不纖細入微，仿佛眼前展開(kāi)了一軸工筆長(cháng)卷。而當日出日沒(méi)之際，在晨煙夕霧的迷蒙中，城猶潛龍，山若伏鱉，館閣樓臺，隱約參差，遠峰近樹(shù)，依稀可辨，人們又好像面對著(zhù)大幅的潑墨山水。無(wú)論是春夏秋冬，還是風(fēng)霜雨雪，大自然都要向人們展示它那變幻無(wú)窮的奇妙景色。
點(diǎn)撥：語(yǔ)段中先是些陽(yáng)光燦爛時(shí)，后寫(xiě)晨煙夕霧中，晦明變化，景色各異。初學(xué)寫(xiě)作時(shí)，晦明變化不必太多，可以險些陽(yáng)光下，后寫(xiě)陰雨時(shí)，或者逆序。
（四）感官轉換 以上對景物的觀(guān)察都是通過(guò)視覺(jué)，當然我們還可以通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)等來(lái)寫(xiě)，如果能以感官的轉換來(lái)安排順序，讀者會(huì )感到分外親切。如：
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著(zhù)你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著(zhù)青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風(fēng)流水應和著(zhù)。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。(朱自清《春》)
點(diǎn)撥：朱自清在《春》的春風(fēng)圖中，從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)方面將無(wú)形、無(wú)味、無(wú)色的春風(fēng)寫(xiě)得有聲有色。但值得注意的是，使用感官轉換寫(xiě)景的具體順序雖沒(méi)有作硬性的規定，實(shí)際應用的時(shí)候應符合客觀(guān)的規律。
又如：
清早往坡上去，發(fā)現昨夜里的小雨和黎明時(shí)的朝霧使粉樣的黃土濕潤了，黏黏的虛軟。鴿爪般的足印印在泥地上如一桿竹，疏疏的葉子，枝枝杈杈，心想或許是鴨子的腳印。這時(shí)聞到一股清香，路旁的桔�；ㄊ骈_(kāi)了渾藍的花瓣，等待蜜蜂傳來(lái)生命的美孕。螞蚱在草葉子里潮著(zhù)，大顆的露水銀亮在羽翅上。再往上走，坡上的小路就被莊稼擠在了澗邊，擠到了野棗棘叢中。坡上的野棗才剛剛揚花，細密的小花累死了一群工蜂。坡上的桔梗已斂了花，鼓鼓地炫耀著(zhù)苞籽。（徐曉彬）
點(diǎn)評：語(yǔ)段中從視覺(jué)、嗅覺(jué)的方面寫(xiě)出了清早山坡上各種清新靈動(dòng)生命，而且比喻、擬人的手法使用得十分精細形象。因此，寫(xiě)景時(shí)你不僅可以使用白描的手法，還可以使用比喻、擬人、夸張、借代等各種各樣的修辭手法，而聯(lián)想和想象這兩種思維的方式則更能助你一臂之力。
（五）虛實(shí)相生 實(shí)景是你按實(shí)際情況描繪出來(lái)的景物，虛景是你在觀(guān)察某一景物時(shí)聯(lián)想和想象出來(lái)的，如果能將實(shí)景和虛景結合起來(lái)，則能為文章添色不少。如：
……步入升廳，倚檻望池，蓮葉依舊萎敗，而亭下卻是魚(yú)兒眾多。啊!荷花雖敗，魚(yú)依舊在歡樂(lè )，可想而知，待到滿(mǎn)池荷花盛開(kāi)之時(shí)，邀上三五人，入亭賞荷，一醉方休，也學(xué)子瞻相與枕藉。盡情豪放，暢談天下風(fēng)流�；ㄩ_(kāi)堪折只須折，人生得意須盡歡。也許，這就是小蓮莊的境界……（陸涵亞《夢(mèng)回小蓮莊》）
點(diǎn)評：語(yǔ)段中由眼前滿(mǎn)池枯敗的荷花想到荷花盛開(kāi)之時(shí)與三五好友舉杯暢飲的情景，此為想象，為文章增色不少。
粉粉的，她帶著(zhù)些許上帝手中的余溫，悄然而至。不要說(shuō)她來(lái)得太過(guò)輕巧，只因你未曾在夢(mèng)中尋見(jiàn)她的影子。街燈靜靜地灑下溫和的光線(xiàn)，仿佛為這位夜色中的舞者照亮了舞臺。她帶著(zhù)對生命與對這土地的愛(ài)，降落在這個(gè)朦朧的時(shí)間，只是默默地獻上一支舞。她的舞姿很靜謐，踩著(zhù)小點(diǎn)的節拍，轉身，盤(pán)旋，在空中劃出一道完美的弧。隨后，便紛紛地落入了我們張開(kāi)的手掌，瞬間這位舞者帶著(zhù)清涼的溫度謝幕。而這并非是最后的結局，這是另一支舞的前奏�？茨翘炜罩�，那燈光下，她又來(lái)了。雖然時(shí)間轉換，但仍是無(wú)瑕的白衣，雖然曲調不同，但舞步卻依舊……
沒(méi)有太多關(guān)注她唯美舞姿的人，但有一雙久久凝視她舞姿的雙眸，在陣陣清涼中為之感動(dòng)。這個(gè)季節應該是白色的，這個(gè)季節本應是安靜靜謐的，這個(gè)季節也同樣是屬于她的。
冬夜之雪，上帝賜予人間的舞者。(沈佳麗《舞》)
點(diǎn)評：語(yǔ)段中將冬夜的雪聯(lián)想作上帝賜予人間的舞者，給人耳目一新的感覺(jué)。擬人手法的運用恰到好處，生動(dòng)描繪出雪的姿態(tài)。
（三）課堂練習
已是初冬時(shí)節，用一段200字左右的景物描寫(xiě)來(lái)表達你對這江南冬景的感受，要求至少使用色彩搭配、視角變換、時(shí)間推移晦明變化、感官轉換和虛實(shí)相生五種寫(xiě)作方法中的一種。
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