記敘文專(zhuān)項復習教案(七年級) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-10-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、中考關(guān)于“記敘文閱讀”的要求

閱讀幾種常見(jiàn)的記敘文，能理清文章的思路，劃分文章段落，概括段意和中心思想，分析關(guān)鍵性詞句，指出文章的主要寫(xiě)作方法，理解記敘性語(yǔ)言具體生動(dòng)、形象鮮明的特點(diǎn)。

二、“記敘文閱讀”復習要點(diǎn)

1、具備初步的知識遷移能力，能較熟練地利用課內學(xué)到的知識分析課外語(yǔ)段或短

（1）弄清記敘的六個(gè)要素

（2）明確記敘的順序和人稱(chēng)

（3）記敘文的基本結構（材料的主次與詳略，過(guò)渡與照應，線(xiàn)索、層次）

（4）記敘文中的表達方式

（5）能結合語(yǔ)境理解和辨析一些關(guān)鍵字詞，重點(diǎn)語(yǔ)句的含義及其作用

（6）掌握散文、小說(shuō)的特征

2、對兩個(gè)或兩個(gè)以上有某些相似之處的段落或文章進(jìn)行比較

三、“記敘文閱讀”教學(xué)內容及課時(shí)安排

1、記敘文的有關(guān)知識 4教時(shí)

2、記敘文閱讀學(xué)法指導 1教時(shí)

一、記敘文的有關(guān)知識

第一教時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

1、記敘文的特點(diǎn)

2、記敘的要素和人稱(chēng)

教學(xué)知識點(diǎn)：

（一）記敘文的特點(diǎn)

1、概念：以記敘、描寫(xiě)為主要表達方式，以寫(xiě)人記事，寫(xiě)景狀物為主要

內容的文章。

2、分類(lèi)：

A、按樣式分：通訊、回憶錄、游記、新聞、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)記、民間故事。

B、記敘內容分：寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景、狀物。

（二）記敘的要素和人稱(chēng)

1、記敘的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結果。

A、時(shí)間：一般用時(shí)間詞表示；也有的間接表示事件的發(fā)生時(shí)間。

B、地點(diǎn)：?jiǎn)我坏攸c(diǎn)，事件在一處發(fā)生；還有的事件隨情節發(fā)展而轉換。

C、人物：有主要人物和次要人物之分。

主要人物往往體現文章的中心思想，次要人物幫助形成完整

的情節，并對主要人物起襯托作用。

D、起因：指引發(fā)事件的原因，一般在開(kāi)頭，也有在后頭（倒敘）

E、經(jīng)過(guò)：指事件發(fā)展的過(guò)程，復雜事件的經(jīng)過(guò)往往包含若干階段，可先概括再綜合。

F、結果：指事件的結尾，一般也用記敘描寫(xiě)的表達方式，它是事件的一部分。如以抒情議論結尾的不能當作結果。

2、記敘的人稱(chēng)：

A、第一人稱(chēng)：以“我”、“我們”的身份敘述�！拔摇笔瞧渲械囊粋€(gè)人物，

文章記敘的人和事都是“我”的所見(jiàn)、所聞、所想，容易使讀者產(chǎn)生真實(shí)而親切的感覺(jué)。文中如有心理活動(dòng)描寫(xiě)必定是“我”的，其他人物的心理活動(dòng)只能是“我”猜測的，不可直接描寫(xiě)他人的心理活動(dòng)。

B、第二人稱(chēng)：出現在用第一人稱(chēng)或第三人稱(chēng)的敘述中，出于直接抒情

的需要。但記敘文通篇一般不采用第二人稱(chēng)。

C、第三人稱(chēng)：指作者站在“第三者”的立場(chǎng)上把人物的經(jīng)歷和事件的

經(jīng)過(guò)告訴讀者。文中每人物都有自己的名字或稱(chēng)謂，沒(méi)有“我”這個(gè)代詞。其好處在于人物事件的展開(kāi)不受時(shí)間和空間的限制，有比較廣闊的活動(dòng)范圍，便于塑造人物形象和表現文章主題，文中每個(gè)人物的心理活動(dòng)都可描寫(xiě)。

第二教時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

記敘的順序

教學(xué)知識點(diǎn)：

記敘的順序指記敘文材料安排方式，一般可分為順敘、倒敘、插敘。

1、順敘：記敘的材料按時(shí)間推移、地點(diǎn)轉移和事件發(fā)展的先后順序來(lái)敘述的方法。

用順敘寫(xiě)的文章、層次、段落和事件發(fā)展的過(guò)程基本一致，可從時(shí)間

推移、程序推進(jìn)、空間轉換等標志著(zhù)手，理清思路。

2、倒敘：先把事件的結果寫(xiě)出，或先把后發(fā)生的事（或是某個(gè)突出的片斷或結局）敘述，然后再按事情的發(fā)生發(fā)展記敘，最后落到結果，

使首尾呼應。其注意點(diǎn)：

①開(kāi)頭一般先寫(xiě)結果，或是由眼前的事物引起回憶；

②開(kāi)始追述時(shí)，文章一般要用一兩句話(huà)表明以下要追述以往的事；

③追述部分仍按時(shí)間順序寫(xiě)。

3、插敘：在順敘過(guò)程中插入與中心思想有關(guān)的事件。

分析插敘要把握兩點(diǎn)：一是轉入插敘的過(guò)渡句。二是由插敘轉到順敘的過(guò)渡句，它們銜接要自然、完美。閱讀時(shí)要注意插敘前后的過(guò)渡性文字。

插敘的作用是對主要情節或人物描寫(xiě)起補充、襯托的作用。

第三教時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

1、記敘的中心與材料

2、記敘的詳略

教學(xué)知識點(diǎn)：

（一）記敘的中心與材料

1、記敘的中心：就是作者憑借記人寫(xiě)景，給景狀物告訴讀者，自己對生活

的看法。

2、中心的把握：

（1）、內容：一是文章所表現的主要內容，二是作者的感受、文章的意義。

（2）、方法：

① 抓具體材料: 寫(xiě)人為主的，通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)，從把握人物的性格特征和思想意義入手；敘事為主的，通過(guò)事件的起因、經(jīng)過(guò)與結果進(jìn)行歸納，從把握文章通過(guò)敘寫(xiě)的事件所要說(shuō)明的道理入手；寫(xiě)景狀物為主的，要根據所描寫(xiě)景物的特征，把握文章通過(guò)寫(xiě)景狀物抒發(fā)的感情進(jìn)行分析歸納。

② 抓文章題目

③ 抓開(kāi)頭結尾

④ 抓議論抒情語(yǔ)句

2、記敘的材料(內容)：就是根據需要圍繞中心在寫(xiě)人記事寫(xiě)景狀物所敘述的生活內容。材料必須為中心服務(wù)。

(1) 抓記敘的要素：如：寫(xiě)人為主的材料主要有：①人物的外貌、語(yǔ)言行動(dòng)、心理描寫(xiě)②人物在社會(huì )生活中的具體表現③人物間的相互關(guān)系④作者對人物的態(tài)度感情.記事為主的材料主要有：事件的發(fā)生、發(fā)展、結果②人物在事件中的表現③場(chǎng)面、細節描寫(xiě)④作者對事件的態(tài)度.寫(xiě)景狀物為主的材料有：①景物特征②景物與人的關(guān)系③景物描寫(xiě)中包含的思想感情④作者對景物的態(tài)度感情

(2) 抓關(guān)鍵性詞句

（二）記敘的詳略

確定記敘的詳略標準應是文章的中心思想。

詳寫(xiě)：就是具體細致地記敘描寫(xiě)，使文章中心突出，形象生動(dòng)感人。

一般說(shuō)來(lái)，與中心關(guān)系密切，最能表達中心的材料要詳寫(xiě)。

略寫(xiě):是簡(jiǎn)潔地介紹某一問(wèn)題或某些情況，使主體全貌清晰，文章結構完整，敘事脈絡(luò )清楚。略寫(xiě)的材料，一般是與中心關(guān)系不太的，起輔助、補充、突出中心的作用。

第四教時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

1、記敘文中的表達方式

2、記敘文的語(yǔ)言及寫(xiě)作特色

教學(xué)知識點(diǎn)：

（一）記敘文是以記敘，描寫(xiě)為主要表達方式，另外還用到議論，說(shuō)明和抒情。

1、記敘：交代事件，把人物和事件介紹給讀者，寫(xiě)出人的活動(dòng)，事件的發(fā)展情況�？煞譃楦爬〝⑹龊途唧w敘述。其作用是使讀者對人物活動(dòng)和事件發(fā)展的全貌有個(gè)清晰的了解。

2、描寫(xiě)：在敘述過(guò)程中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，用一些修辭方法對人物，事件和景物加以具體形象的描繪，人以鮮明、生動(dòng)的印象,給人以身臨其境之感，避免了單純記敘的平淡枯燥。描寫(xiě)分為人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)。人物描寫(xiě)包括正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)。環(huán)境描寫(xiě)分為自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)，其作用可交代背景、襯托人物、發(fā)展情節、渲染氣氛。

3、說(shuō)明：補充記敘文中需要交代的事情。

4、議論：記敘文中的議論是作進(jìn)直接對敘述內容發(fā)表見(jiàn)解、判斷、表明態(tài)度，或從個(gè)別事物中說(shuō)明它的普遍意義，使讀者加深理解。

5、抒情：作者在記敘基礎上抒發(fā)作者強烈的思想感情。

記敘文的寫(xiě)作特色

（二）記敘文寫(xiě)作特色有：

選材剪栽、詳略搭配、結構安排、表達方式及語(yǔ)言運用。

（三）記敘文的語(yǔ)言特征：

① 具體生動(dòng)、形象鮮明 ②合乎語(yǔ)法規律和邏輯順序，并適當運用比喻、夸張、排比、對偶等修辭方法以及反問(wèn)、疑問(wèn)等句式，以增強語(yǔ)言的表現力和感染力。

二、記敘文閱讀學(xué)法指導

教學(xué)要點(diǎn)：

1、現代文閱讀方法

2、現代文閱讀的一般步驟