二十二散 步
教學(xué)目標
1．感受親情，體味濃重的情意。
2．學(xué)習文章巧妙構思，品味語(yǔ)言的準確性。
教學(xué)重難點(diǎn)
體味濃濃的親情，品味語(yǔ)言的準確性。
教學(xué)準備
錄音材料、課件或小黑板。
曲設計思路
文章內容比較淺顯易懂，本文主要在于對學(xué)生審美閱讀的啟蒙的訓練，培養學(xué)生
對語(yǔ)言文字之美、對情感意境之美的體驗。讓學(xué)生在獨立閱讀中進(jìn)入課文，尋找
美點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
教師導人：幸福家庭是美好的、溫馨的，幸福家庭的生活細節也往往滲透著(zhù)深情
的愛(ài)，進(jìn)入《散步》牧歌式的情景你就會(huì )感受到這一點(diǎn)。(板書(shū)課題及作者。)
二、自主學(xué)習
1．聽(tīng)讀課文，想一想，課文寫(xiě)了什么內容?’(出示課件l。)，
2．自由朗讀課文，然后用不同的表述介紹文中的人物。 ‘
3．找出課文中你認為寫(xiě)得生動(dòng)形象感人的語(yǔ)句，并作簡(jiǎn)要分析。
三、合作學(xué)習
1．找出文中有疑問(wèn)的語(yǔ)句。
2．小組交流疑難問(wèn)題。
四、反饋交流
1．從整體上感知，課文寫(xiě)了什么內容?(出示課件2。) 、
明確：(①三代人之間深沉的愛(ài)。②中年人的責任感。③一曲尊老愛(ài)幼的頌歌。
④幸福的家庭是美好生命的搖籃。⑤互敬互愛(ài)的家人�！�)
(讓學(xué)生從感情上把握文章的內容，只要能夠談出自己的觀(guān)點(diǎn)即可，不能強求答
案的一致性。)
2．自由表述文中的人物給你的印象。
我：
我的母親：
我的妻子：
我的兒子：
明確：(這是一道開(kāi)放性題目，只要學(xué)生能夠談出自己的看法，目的在于引導學(xué)
生感受人物形象。)
3．找出自己喜歡的語(yǔ)句并加以分析。 ’
明確：(此題在于讓學(xué)生從理性上認識作品的寫(xiě)作內容，并能夠分析其寫(xiě)作特點(diǎn)。)
五、研讀賞析 ’
閱讀課文第6自然段，回答問(wèn)題。(出示課件3。)
1．理解句子，結合你的生活實(shí)際談?wù)勀愕恼J識。
(1)“一霎時(shí)我感到了責任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴重關(guān)頭時(shí)那樣�！睘槭裁催@
樣說(shuō)?
明確：(在嚴重歷史關(guān)頭，民族領(lǐng)袖的決策和取向影響著(zhù)民族的命運和社會(huì )的發(fā)
展。人到中年的“我”是家庭的主干，母親聽(tīng)我的，兒子聽(tīng)我的，妻子聽(tīng)我的，現在祖
孫發(fā)生了分歧等我定奪，處理好了，全家高高興興，處理不好，別別扭扭就會(huì )影響家庭
的和諧，于是我感到責任的重大，表達我對母親、妻子和兒子三人濃濃的親情。)
(2)“我的母親老了，她早已習慣聽(tīng)從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽(tīng)
從他高大的父親�！比绾卫斫饧狱c(diǎn)的詞?
明確：(“早已習慣”：說(shuō)明母親和兒子一起生活的時(shí)間已經(jīng)比較長(cháng)。．“還習慣”：說(shuō)
明兒子因為年齡小，在許多方面尚未形成主見(jiàn)，往往照父親的意見(jiàn)辦事。)
2．回憶生活，敘述你們一家人的和美溫馨的場(chǎng)面。
明確：(從生活中感受親情，并珍惜親情。)
六、梳理鞏固
學(xué)生同位間交流本堂的收獲。
七、拓展訓練
(如有時(shí)間，在課內進(jìn)行。)
做《新課標作業(yè)設計》中“閱讀理解”的第一部分。
八、布置作業(yè)
做《新課標作業(yè)設計》中“閱讀理解”的第二部分和“遷移延伸”部分。
板書(shū)設計
散 步
莫懷戚
我 母親
尊老
愛(ài)
愛(ài)幼
[《散步》教學(xué)設計(蘇教版八年級必修) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：