一、教學(xué)目標
1、 從意象入手，認真品味詩(shī)歌
（1） 自然美、生活美、音樂(lè )美
（2） 形成熱愛(ài)自然的生活情趣，培養高潔淡雅的生活情操
2、品讀同類(lèi)詩(shī)歌，古為今用，在認真鑒賞的基礎上，組合同類(lèi)詩(shī)歌，進(jìn)行古為今用的創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)：為旅游公司做一個(gè)創(chuàng )意策劃
二、教學(xué)重點(diǎn)
（1） 分析意象，進(jìn)入意境的想象
（2） 品讀詩(shī)味，初步學(xué)會(huì )鑒賞近體詩(shī)
三、教學(xué)過(guò)程
1、導入
蘇軾曾說(shuō)：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)�！睆倪@句話(huà)，我們可以了解到王維能詩(shī)善畫(huà)的人，然而他的本領(lǐng)其實(shí)還不止這些，你們知道嗎？（講一典故：王維任太樂(lè )丞，音樂(lè )上有著(zhù)非凡的天賦，有人藏有一幅“奏樂(lè )圖”，在誰(shuí)都不知道奏的是什么曲子的情況下，王維看了看畫(huà)，僅僅憑畫(huà)中演奏人物手的姿勢，便斷定彈的是《霓裳羽衣曲》，并且說(shuō)出是此曲中第三疊中的第一拍。一些好事之徒馬上召來(lái)樂(lè )工奏之，結果奏到第三疊的第一拍的時(shí)候，那樂(lè )工的姿勢和畫(huà)中人物的姿勢果然無(wú)一差錯。王維對音樂(lè )的功力精至于此，不能不讓我們驚嘆。）
下面我們就來(lái)看一下他的一首優(yōu)美的山水詩(shī)。
（1）欣賞圖畫(huà)，導入新課
教師利用多媒體課件放映《山居秋瞑》圖及朗誦錄音，營(yíng)造欣賞氛圍。
（2）、品讀詩(shī)畫(huà)美
學(xué)生齊聲朗誦。
想象、描述“詩(shī)中畫(huà)”
（參考：（一）天色已瞑，卻有皓月當空；群芳已謝，卻有青松如蓋。山泉清洌，淙淙流瀉與山石之上，有如一條潔白無(wú)瑕的素練，有月光下閃閃發(fā)光，多么幽清明凈的自然美�。。ǘ┲窳掷飩鱽�(lái)了一陣陣的歌聲笑語(yǔ)，那是一些天真無(wú)邪的姑娘們洗罷衣服笑逐著(zhù)歸來(lái)了；亭亭玉立的荷葉紛紛向兩旁披分，掀翻了無(wú)數珍珠般晶瑩的水珠，那是順流而下的漁舟劃破了荷塘月色的寧靜。）
感悟“畫(huà)中詩(shī)”
--學(xué)習討論詩(shī)的前三聯(lián)畫(huà)圖中所蘊含的詩(shī)意。
（首聯(lián)以“空山新雨”構圖，使人頓生“空明”之感；頷聯(lián)以“明月、清泉”寫(xiě)意，物蓄謀而明志潔；頸聯(lián)描繪“浣女喧竹、漁舟蓮動(dòng)”的活動(dòng)之景，表達對政通人和的理想境界的追求。）
2、 讓學(xué)生找出意象
（意象：暗含詩(shī)人主觀(guān)情意的客觀(guān)事物。）
意象--------（空）山、雨、松、月、泉、竹、浣女、漁舟
請一些學(xué)生談一談自己比較喜歡的意象，答案不定。
A、 山的美
就像大海吸引普希金一樣，王維對山也有著(zhù)一種特別空靈的愛(ài)。
“欲投人處宿，隔水問(wèn)樵夫”-----人都迷路了，一下子讓人感覺(jué)出山的遼闊和荒遠，就如本詩(shī)第一句的“空”字，一下子讓人想到山的空曠、靜謐。寫(xiě)來(lái)都極為精彩，不像我們有些同學(xué)寫(xiě)文章，只能說(shuō)：��！山真美��！
B、雨的美
雨是我們生命中很特殊的一個(gè)情結，極易呼喚出深埋在我們內心的情感。也許是你有一次被雨淋得特別慘，因此你永遠記憶猶新；也許是因為你曾經(jīng)和自己最心愛(ài)的人在雨中，同撐一把傘，度過(guò)一個(gè)美麗的黃昏，因此每逢下雨，你就柔情滿(mǎn)懷；或者下雨讓你想起你愛(ài)的人的流淚，惆悵不已。
而詩(shī)中的雨給了詩(shī)人什么感覺(jué)呢？
雨后的山-------更一塵不染
雨后的松-------更蒼翠
雨后的泉-------更動(dòng)人
雨后的月-------更亮晶
那是一種朦朧又清新的感覺(jué)，有機會(huì )到山中，同學(xué)不妨也去感受一番。
C、 明月
提問(wèn)：這里的明月有什么妙處呢？
月亮通常能帶來(lái)一種神秘的力量，之所以稱(chēng)之為神秘，是因為這種力量我們不可捉摸，但確實(shí)又存在。因為月光的皎潔柔美，情侶通常會(huì )選擇在花前月下，對心愛(ài)之人表達愛(ài)慕之情，想象一下一個(gè)人頂著(zhù)炎炎烈日向別人表白那其中的感覺(jué)少了多少味��？呵呵，多半表白不成功。如果有人在月下對你深情的低語(yǔ)，那種感覺(jué)一定很難忘。
我們一起來(lái)體會(huì )一下這里的月光：
雨后的明月
明月下的雨滴------------交織在一起
明月下的松
明月下的泉
D、 松、清泉
（1）、月光鋪灑松林的景況美嗎？月光從疏疏朗朗的松葉之間傾瀉下來(lái)，似乎月光可以用心去數一數，而這些能讓你想起哪部電影的哪個(gè)鏡頭？
（2）、在月光下，清泉從石上流過(guò)，你首先看到一條白練，還不僅于此，“噓-------”等悄無(wú)聲息的時(shí)候，還讓我們仿佛聽(tīng)到了清澈的泉水流經(jīng)石上的潺潺、淙淙之聲，并且在空曠遼遠的山間傳得很遠很遠！
王維在音樂(lè )方面的天賦，使他能比一般的詩(shī)人更能敏銳地捕捉到自然的各種聲響。
E、 竹與浣女
浣女：洗衣服的女人，讓人很容易想起朱自清“剛出浴的美人”，都寫(xiě)出一種纖塵不染的美。而且這些浣女是隔著(zhù)竹林來(lái)看的，因此更具一種美學(xué)效果，所謂伊人，在水一方。所謂：遠看一朵花，近看是地瓜。
F、 漁舟
生活之美，勞動(dòng)之美
3、 詩(shī)人理想
--思考：如何理解“隨意春芳歇，王孫自可留”的含義？
（這一句，可謂詩(shī)人情不自禁的流露，這里一草一木，一泉一石，是如此的美，生活在這里的人們是如此的美，因此詩(shī)人大發(fā)感慨“隨意春芳歇，王孫自可留�！贝翰菥碗S它衰敗吧！如此清幽、恬靜、淡遠的秋景，自可以留住王孫去靜靜地欣賞，這里可以遠離官場(chǎng)而潔身自好，因而，歸隱的愿望便油然而生。）
以自然美來(lái)表現人格美和社會(huì )美，寄慨言志，含蘊雋永。
4、鑒賞要點(diǎn)：
A．動(dòng)靜結合
這首詩(shī)就是一幅極動(dòng)人的山水畫(huà)。筆下意向明月皎潔，泉水清澈。竹林喧鬧，蓮葉搖動(dòng)，漁舟穿梭�！裥�、泉流、蓮動(dòng)是動(dòng)態(tài)美，襯月靜、山幽，動(dòng)靜結合。
B．意境優(yōu)美
“明月松間照，清泉石上流”“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”與“人閑桂花落，夜靜春山空�！薄霸鲁鲶@山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中�！� 這一類(lèi)的小詩(shī)，畫(huà)面上充滿(mǎn)了動(dòng)態(tài)，有些還是十分熱鬧的，然而境界卻又是異常幽靜。這些在紙上看來(lái)又吵又鬧的家伙，完全沒(méi)有破壞作者所企圖創(chuàng )造的意境，構成這種意境的主力。這難道不是一種意境的優(yōu)美嗎？品味，表明自己的人生志趣和追求。
四、作業(yè)：完成企業(yè)創(chuàng )意書(shū)。
--公司形象：本公司的“假日閑居”旨在讓游客在緊張工作之后的周末或假日，走進(jìn)自然，走進(jìn)農家，找到輕松、閑適而又不乏文化品位的感覺(jué)。
--景區設置：新雨村、陋室、故人莊、山居、田園居、南山。
--日程安排：新雨村（第一天上午及午餐），陋室（第一天下午），故人莊（第一天晚餐），山居（第一天晚），田園居、南山（第二天）。
--具體景點(diǎn)設計：以“山居”為例：
①松林散步，傾聽(tīng)天籟，體味自然。倘有月亮，會(huì )有“明月窺人”或“月亮走我也走”的美景出現。②清泉漂流，體會(huì )“清泉皮筏石上流”的趣味。③溪中泛舟采蓮，時(shí)有“驚起一灘鷗鷺”的情景再現。④泉邊浣衣、竹林篝火。
--經(jīng)營(yíng)方式：與廣東省電視臺合作開(kāi)發(fā)，或與其他影視機構合資開(kāi)發(fā)，既作旅游景點(diǎn)，又作影視劇外景基地
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