四川在線(xiàn)消息（本網(wǎng)記者 陳松）記者剛剛從省教育考試院獲悉，在今（7）日高考語(yǔ)文考試結束短短數個(gè)小時(shí)之內，我省高考語(yǔ)文卷權威簡(jiǎn)評就已經(jīng)出爐。全國優(yōu)秀教師、四川省中學(xué)語(yǔ)文特級教師、四川省成都 華西中學(xué)、電子科技大學(xué)附屬中學(xué)副校長(cháng)胡齊鳴一篇題為《穩中出新 扎實(shí)推進(jìn)》的文章簡(jiǎn)明扼要的指出了我省今年語(yǔ)文試卷的特點(diǎn)。以下就是全文：
穩中出新 扎實(shí)推進(jìn)
--簡(jiǎn)評2007年全國普通高考四川卷語(yǔ)文試題
胡齊鳴
在幾十萬(wàn)高考學(xué)子的熱切期待和社會(huì )各界的強烈關(guān)注下，2007年普通高考四川卷語(yǔ)文試題終于呈現在了我們面前。通觀(guān)全套試題，它堅持正確導向，立足能力考查，既很好地貫徹了考試大綱的精神，廣泛吸收了全國及各省市高考命題的經(jīng)驗，又在試題取材，題型設置，考點(diǎn)安排，題干表述等方面精心打磨；同時(shí)，合理安排試卷結構，注重對考生素質(zhì)的綜合測查，保證了試題的政治性、科學(xué)性、技術(shù)性、公平性、指向性，實(shí)現了穩中出新，穩中有進(jìn)。既有利于高校選拔新生，又有利于中學(xué)素質(zhì)教育，是一套有較高信度與效度和符合我省實(shí)際的區分度與難度的試題。
整套試題鮮明地體現出了以下特點(diǎn)：
一、命題保持穩定。與2006年相比，試題保持了較好的穩定性，難易適中，無(wú)偏題，無(wú)政治性、科學(xué)性、知識性方面的錯誤，無(wú)影響公正、公平的偏差，合符考試大綱要求，沒(méi)有超越考試大綱的試題。試題的穩定主要表現為：
1、命題思想的穩定。試題從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，根據社會(huì )對一般公民在語(yǔ)文素養方面的要求，按照考綱規定和中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的方向，清晰地呈現出了“注重基礎，強調實(shí)用，發(fā)展思維，促進(jìn)創(chuàng )新”的學(xué)科命題思想。
2、試卷結構穩定。試卷的主客觀(guān)試題分布、題型、題量、賦分、全卷長(cháng)度（約6000字）和2006年基本一致。
3、考點(diǎn)穩定。試卷主要考查語(yǔ)言知識與語(yǔ)言表達、文學(xué)常識和名句名篇、古代詩(shī)文閱讀、現代文閱讀、寫(xiě)作。在考綱規定之內，突出了常用知識與能力的考查。
4、能力層級穩定。試題對考生記憶、理解、分析、綜合、表達應用和鑒賞評價(jià)五個(gè)能力層級均有難易不同的考查。
應該說(shuō)，以上四個(gè)穩定充分考慮了我省廣大師生在語(yǔ)文考查方式、難易度、改革跨度等方面的承受力與適應力。
二、試題取材廣泛。不難看出，命題者對本套試卷的題材選擇是費了一番思量的。這些題材或者緊扣社會(huì )現實(shí)，貼近學(xué)生生活，如第二大題的材料就緊扣社會(huì )關(guān)注的環(huán)保與煤礦安全問(wèn)題，第六大題則貼近學(xué)生生活，通過(guò)答題對學(xué)生進(jìn)行了無(wú)聲的教化；或者提取課文素材，注意顯隱結合，如名句默寫(xiě)和文言文考查，其材料不是直接來(lái)自教材，就是課內知識的遷移；或者選擇課外材料，力求文質(zhì)皆美，使所選素材內容，都具有情美兼具，科學(xué)人文有機融合的特點(diǎn)；或者適當涉及鄉土，體現地方特色，如第1題的語(yǔ)音，側重于四川人說(shuō)普通話(huà)容易讀錯的字詞的考查，而第3題和第4題的選項中，涉及四川的材料各占一半。
三、題型設置穩中出新。具體表現為：
1、突出理解型的名句默寫(xiě)，強調網(wǎng)絡(luò )化的名句記憶。如第13題，考查由單一走向了綜合，讓考生從此文和彼文的聯(lián)系中來(lái)把握對名篇、名句的識記和理解，對發(fā)展學(xué)生聯(lián)想思維和綜合分析能力大有好處。
2、語(yǔ)言運用緊貼生活，口語(yǔ)交際引入試題。第18、19、20三題，測試了考生的口語(yǔ)交際能力，意在引導中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要全面培養學(xué)生的語(yǔ)言能力，這也使口語(yǔ)交際能力的測試在高考語(yǔ)文命題中長(cháng)期是薄弱環(huán)節，甚至是被遺忘角落的局面得以打破。
3、作文采用標題形式，意在引導全面訓練。今年的作文，題目簡(jiǎn)煉，富有哲理，不容易產(chǎn)生立意、構思、情景、行文色彩之類(lèi)的定向誘導，考生可由題目起飛，進(jìn)入廣闊的聯(lián)想空間，正反面均可主意。在長(cháng)期只考材料作文，尤其是話(huà)題作文，不利于提高學(xué)生全面寫(xiě)作水平的背景下，這是一種別開(kāi)生面的好辦法。
總之，這套試題堅持以思想命題，以能力立意的原則，不機械地模仿已有的高考試題，這必將在有利于高校選拔新生的同時(shí)，對中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革產(chǎn)生積極的推進(jìn)作用
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