死水(語(yǔ)文版高一必修) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-12-28 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

［教學(xué)目標］

一、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生初步了解現代詩(shī)歌的一般特點(diǎn)，把握《死水》的思想感情和內涵。

二、領(lǐng)會(huì )《死水》“反諷”“象征”的手法。

三、鑒賞詩(shī)歌音樂(lè )美、繪畫(huà)美、建筑美。

四、誦讀指導貫穿全詩(shī)教學(xué)，培養學(xué)生朗讀詩(shī)歌的興趣和能力。

［難點(diǎn)、重點(diǎn)分析］

一、“死水”象征什么？

《死水》一詩(shī)，從創(chuàng )作、發(fā)表到結集出版，隨時(shí)、地不同，一般有三種看法。

第一種看法：從《死水》的創(chuàng )作時(shí)間看，“死水”是美國社會(huì )的象征。

第二種看法：從《死水》的發(fā)表時(shí)間看，“死水”象征的是北洋政府。

第三種看法：從《死水》詩(shī)集出版時(shí)間看，“死水”象征的是黑暗的中國現實(shí)。

二、如何理解詩(shī)中的“翡翠”“桃花”“羅綺”“云霞”等形象構思的作用？

分析：詩(shī)人營(yíng)造了一種反諷的氛圍，揭露、批判丑惡和骯臟。詩(shī)人選用“翡翠”“桃花”“羅綺”“云霞”等華麗詞語(yǔ)描寫(xiě)一溝死水，將丑惡寫(xiě)得很美。美與丑交織反差，造成新穎獨特的表達效果。丑越寫(xiě)得美，越引起反感，使讀者去反思詩(shī)人要表達的真實(shí)感情，增加了促人思考的魅力。

［教學(xué)安排］

一課時(shí)。

［教學(xué)過(guò)程］

一、導入，作者簡(jiǎn)介。

聞一多（1899-1946），原名聞家驊。湖北人。中國現代著(zhù)名詩(shī)人、學(xué)者和民主戰士。幼年愛(ài)好古典詩(shī)詞和美術(shù)。1913年考入清華學(xué)校，1922年畢業(yè)后赴美留學(xué)，研習繪畫(huà)、文學(xué)。1923年出版詩(shī)集《紅燭》（代表作）。1925年回國，歷任北京藝術(shù)專(zhuān)科學(xué)校、武漢大學(xué)、青島大學(xué)、清華大學(xué)等校教授。1928年出版第二部詩(shī)集《死水》（代表作）。1946年7月15日被國民黨特務(wù)殺害，用自己的鮮血譜寫(xiě)了愛(ài)國主義的不朽詩(shī)篇。聞一多的詩(shī)歌表現了對帝國主義和反動(dòng)軍閥的痛恨，抒寫(xiě)了對祖國和人民命運的深切關(guān)注，洋溢著(zhù)強烈的愛(ài)國主義精神。在藝術(shù)上，聞一多的詩(shī)歌想象奇特，結構整飭，形式整齊，音節和諧，具有較高的藝術(shù)成就。在新詩(shī)格律上提出三美的主張：音樂(lè )的美、繪畫(huà)的美、建筑的美。

二、初讀《死水》，整體感知。

讓學(xué)生在反復吟誦作品的基礎上，把握詩(shī)作的大意）

全詩(shī)5節。

第1節，總寫(xiě)這溝凝滯的死水。風(fēng)吹不動(dòng)，腐爛呆滯，沒(méi)有一點(diǎn)兒活力和生氣，已是它的特征。爽性讓它徹底爛掉，使丑惡更加昭彰。

第2節，直承第1詩(shī)節的3、4句，主要從色彩、光澤上靜態(tài)地描寫(xiě)死水的骯臟和污濁。

這4句類(lèi)似反語(yǔ)，“翡翠”“桃花”“羅綺”“云霞”看成是正面寫(xiě)死水的美。

第3節，從動(dòng)態(tài)上描寫(xiě)了死水的腐爛變質(zhì)。霉爛的死水“飄滿(mǎn)了珍珠似的白沫”，那些腐臭的產(chǎn)物--“水珠”們如魚(yú)得水，發(fā)出洋洋自得的“笑聲”，與那些借機生事的“花蚊”臭味相投，共享這“一溝綠酒”。

第4節，以動(dòng)襯靜，寫(xiě)出死水的沉寂。詩(shī)人以“青蛙”的歌聲，有力地突出死水的沉寂，仿佛空山聞鳥(niǎo)語(yǔ)般以動(dòng)顯靜。

第5節，總之，詩(shī)人圍繞死水的呆滯、骯臟和霉爛，創(chuàng )造出一系列丑惡的意象，將痛恨的感情隱藏在“反諷”的背后。

三、二讀《死水》，探究意象意義，體會(huì )詩(shī)人的感情，分析詩(shī)歌“三美”。

討論：你覺(jué)得如何朗讀才能表現詩(shī)人的情感，說(shuō)說(shuō)理由。

明確：體味意象的情感、重音、節奏。

（一）分析意象特點(diǎn)，探究形象意義。

引導題：

1彼浪的“絕望”表現在哪里？

（學(xué)生可以根據詩(shī)中一些具體的意象來(lái)談，言之成理即可）

詩(shī)人是這樣描寫(xiě)死水的外表的：一池的“綠酒”，上面有綠的“翡翠”、紅的“桃花”、閃光的“羅綺”和燦爛的“云霞”，還“飄滿(mǎn)了珍珠”，又有“歌聲”。詩(shī)人又是這樣揭示死水的內里的：里面有的是“破銅爛鐵”和“剩菜殘羹”，這些污穢的東西在這里霉爛、發(fā)酵；那“翡翠”便是破銅之綠，“桃花”是爛鐵之銹，“羅綺”是油膩的光，“云霞”是霉菌，“綠酒”是一溝臭水，“珍珠”是臭水上的泡沫�？梢�(jiàn)，死水的“華美”，處處是污穢和垃圾的霉變，這些意象的共同特征就是絕望、無(wú)生氣。

2比綰偽硐終庵幀熬望”的？（手法分析）

分析：詩(shī)人營(yíng)造了一種反諷的氛圍，揭露、批判丑惡和骯臟。詩(shī)人選用“翡翠”“桃花”“羅綺”“云霞”等華麗詞語(yǔ)描寫(xiě)這溝死水，將丑惡寫(xiě)得很美。美與丑交織反差，造成新穎獨特的表達效果。丑越寫(xiě)得美，越引起反感，使讀者去反思詩(shī)人要表達的真實(shí)感情，增加了引人思考的魅力。

3碧驕啃蝸笠庖濉

形象大于思想，詩(shī)尤其如此。意象是詩(shī)人創(chuàng )造想象的產(chǎn)物，怎樣體會(huì )詩(shī)中的意象，取決于吟誦者的再造想象。一個(gè)人所處的時(shí)代、所站的立場(chǎng)、所經(jīng)歷的生活以及所具有的思想傾向等，都會(huì )影響其審美趣味。你認為死水象征什么呢？

（怎樣理解“死水”這一意象的寓意，不要強求統一�？梢跃唧w到一條臭水溝，也可以抽象到物極必反的哲理。象征的是北洋軍閥黑暗統治時(shí)期，抑或國民黨反動(dòng)統治時(shí)期的中國，還是表面極其繁榮的美國，甚至是整個(gè)世界，應由學(xué)生去聯(lián)想，允許他們見(jiàn)仁見(jiàn)智。讓學(xué)生在吟誦中把握詩(shī)中的意象，再造想象，創(chuàng )造出各自心中的詩(shī)的意境。從而體味詩(shī)人經(jīng)過(guò)運思而構成的寓意深刻的有象征意義的形象。）

投影：

象征意義的三種看法：

第一種看法：從《死水》的創(chuàng )作時(shí)間看，“死水”是美國社會(huì )的象征。

此詩(shī)的后面，署有創(chuàng )作時(shí)間：“1925年4月”。這是在美國芝加哥留學(xué)的聞一多先生準備提前回國的前夕。留美期間聞先生的情緒，有兩個(gè)突出的方面：一是由于他在美國身受種族歧視之苦，對美國社會(huì )那種在繁華掩蓋下的腐朽與罪惡感到憤怒與厭惡；一是對自己的祖國的無(wú)限熱愛(ài)與思念。在這種情緒支配下，他寫(xiě)下了許多充滿(mǎn)愛(ài)國反帝激情的詩(shī)篇，如《孤雁》《太陽(yáng)嶺》《憶菊》等。這種愛(ài)國反帝的激情，更集中地表現在他回國前夕所寫(xiě)的《洗衣歌》《七子之歌》《醒呀》《死水》等詩(shī)中，如詩(shī)人所說(shuō)，這些詩(shī)是“歷年旅外因受盡帝國主義的閑氣而喊出的不平的呼聲”。華美外表的下面是污穢和罪惡。這樣的“死水”，不正是美國社會(huì )最真實(shí)的寫(xiě)照嗎？

第二種看法：從《死水》的發(fā)表時(shí)間看，“死水”象征的是北洋政府。

1926年3月18日，就是魯迅說(shuō)的“民國以來(lái)的最黑暗的一天”，段祺瑞北洋政府血腥屠殺請愿的愛(ài)國學(xué)生，制造了震驚中外的“三一八”慘案。聞一多先生懷著(zhù)滿(mǎn)腔義憤，聲援學(xué)生的愛(ài)國斗爭。他選擇此時(shí)發(fā)表《死水》，正是用以表達自己對北洋政府的深?lèi)和唇^：這個(gè)北洋政府已是“一溝絕望的死水”，“這里斷不是美的所在”，那就讓它見(jiàn)鬼去吧；“不如讓給丑惡來(lái)開(kāi)墾”。態(tài)度是這樣的決絕、激烈！

第三種看法：從《死水》詩(shī)集出版時(shí)間看，“死水”象征的是黑暗的中國現實(shí)。

1927年，轟轟烈烈的大革命失敗了。聞一多先生對于祖國的美好希望破滅了。他結束了詩(shī)人的生涯走進(jìn)了學(xué)者的書(shū)屋。1928年，他編成他自己的第二部詩(shī)集，取名“死水”出版，作為向詩(shī)壇的告別。他親自為詩(shī)集設計了封面與封底，采用的是通盤(pán)的黑紙，只有封面的上方貼有小小的金色簽條，寫(xiě)著(zhù)書(shū)名與作者。整個(gè)封面封底散發(fā)著(zhù)憂(yōu)郁、沉悶的氣息。人們看到這以“死水”命名的黑色詩(shī)集，心中就會(huì )浮起“這是一溝絕望的死水”的詩(shī)句。這個(gè)時(shí)候，《死水》一詩(shī)和《死水》這一書(shū)，又有了另外一層寓意了。到這時(shí)候，在聞一多先生心目中，“死水”象征的是黑暗的中國現實(shí)，表達了詩(shī)人對這種現實(shí)激憤而又失望的情緒，也表現了他與反動(dòng)統治者不合作的態(tài)度。

小結：本詩(shī)通過(guò)對“死水”這一具有象征意義的意象的多角度、多層面的譜寫(xiě)，揭露和諷刺了腐敗不堪的社會(huì )，表達了詩(shī)人對丑惡現實(shí)的絕望、憤慨和深沉的愛(ài)國主義感情。

（二）確立重音、語(yǔ)調、語(yǔ)氣。（學(xué)生根據自己的理解朗讀詩(shī)歌，并說(shuō)說(shuō)這樣讀的理由）

示例1：

這是一溝絕望的死水，

清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪。

不如多扔些破銅爛鐵，

爽性潑你的剩菜殘羹。

（“絕望”“半點(diǎn)”要重讀，強調詩(shī)人的主觀(guān)感受，也寫(xiě)出了污穢、滯塞、完全喪失了生命力、無(wú)可救藥的特點(diǎn)，任憑清風(fēng)吹過(guò)也毫無(wú)生氣。這里的“清風(fēng)”的象征意義也不難理解；“不如”“爽性”正是詩(shī)人憂(yōu)憤的心情的寫(xiě)照，要讀出決絕的語(yǔ)氣。）

示例2：

也許銅的要綠成翡翠，

鐵罐上繡出幾瓣桃花；

再讓油膩織一層羅綺，

霉菌給他蒸出些云霞。

（“也許”是一個(gè)假想，可以有一個(gè)心理停頓�！熬G成”“繡出”等動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)要強調，這里運用了“反諷”的手法，語(yǔ)調要用曲折調，讀出諷刺的語(yǔ)氣。）

示例3：

那么一溝絕望的死水，

也就夸得上幾分鮮明。

如果青蛙耐不住寂寞，

又算死水叫出了歌聲。

（“那么”指代上文，要強調。其他處理同“示例2”。）

示例4：

這是一溝絕望的死水，

這里斷不是美的所在，

不如讓給丑惡來(lái)開(kāi)墾，

看他造出個(gè)什么世界。

（詩(shī)人在前4節冷嘲熱諷的基礎上，忍不住內心的激憤，揭露了“死水”的真面目。詩(shī)人看透這溝死水毫無(wú)希望，惟有創(chuàng )造一個(gè)新世界，才能找到“美的所在”�！斑@是一溝絕望的死水”句，不是簡(jiǎn)單的重復，與第1節相比，要讀出情緒的變化，語(yǔ)氣要更加肯定�！皵嗖皇恰睉刈x，“不如讓給丑惡來(lái)開(kāi)墾，看他造出個(gè)什么世界”中“丑惡”究竟怎么理解，幾十年來(lái)看法不一。朱自清先生在給《聞一多全集》寫(xiě)的序言中引了這四句，他認為“這不是‘惡之花’的贊頌，而是索性讓‘丑惡’惡貫滿(mǎn)盈，‘絕望’里才有希望”。臧克家不同意這一說(shuō)法，認為“應該把‘丑惡’意會(huì )為黑暗現實(shí)的反面，也就是理解為革命”�！俺髳骸本烤棺骱谓�，應允許學(xué)生從作品的實(shí)際出發(fā)，見(jiàn)仁見(jiàn)智。）

以上的處理要在師生、學(xué)生之間讀讀議議中完成，使學(xué)生在讀中加深理解，朗讀中表現理解。對一些“點(diǎn)”的理解、鑒賞可以穿插其中。

（三）三讀《死水》，分析句式上的特點(diǎn)，體味“三美”--音樂(lè )的美、繪畫(huà)的美、建筑的美。

1比妨⒗識鐐６伲體味節奏特點(diǎn)。

這是/一溝/絕望的/死水，2232

清風(fēng)/吹不起/半點(diǎn)/漪淪。2322

不如/多扔些/破銅/爛鐵，2322

爽性/潑你的/剩菜/殘羹。2322

也許/銅的/要綠成/翡翠，2232

鐵罐上/繡出/幾瓣/桃花。3222

再讓/油膩/織一層/羅綺，2232

霉菌/給他/蒸出些/云霞。2232

讓死水/酵成/一溝/綠酒，3222

飄滿(mǎn)了/珍珠/似的/白沫；3222

小珠們/笑聲/變成/大珠，3222

又被/偷酒的/花蚊/咬破。2322

那么/一溝/絕望的/死水，2232

也就/夸得上/幾分/鮮明。2322

如果/青蛙/耐不住/寂寞，2232

又算/死水/叫出了/歌聲。2232

這是/一溝/絕望的/死水，2232

這里/斷不是/美的/所在，2322

不如/讓給/丑惡來(lái)/開(kāi)墾，2232

看他/造出個(gè)/什么/世界。2322

小結：《死水》是新格律詩(shī)的代表作之一。從形式看，全詩(shī)五節，每節四句，每句九字，排列非常整齊，內部又有變化，結尾雙音節收尾；從韻律看，二四句為腳韻，每節有所變換，讀起來(lái)十分和諧。每行詩(shī)又以四音節為主。由于內在節奏的高度和諧一致，加上嚴格的雙行押韻、每節一韻的音響效果，使全詩(shī)的節奏十分鮮明。從這個(gè)角度上說(shuō)，體現了音樂(lè )之美。

2狽治觥敖ㄖ美、繪畫(huà)美”。（學(xué)生可以理解到句式整齊、全詩(shī)遣詞造句多繪聲繪色即可）

四、四讀《死水》，體味詩(shī)人情感。（形式可以多樣，如分組讀、男女分讀、指名朗讀）

五、小結。

六、作業(yè)：讀下面幾首詩(shī)，就聞一多先生詩(shī)歌中意象、思想感情、表現手法，任選角度，寫(xiě)一篇500字左右的賞析文章。

發(fā)現

我來(lái)了，我喊一聲，迸著(zhù)血淚，

“這不是我的中華，不對不對！”

我來(lái)了，因為我聽(tīng)見(jiàn)你叫我；

鞭著(zhù)時(shí)間的罡風(fēng)，擎一把火，

我來(lái)了，不知道是一場(chǎng)空喜。

我會(huì )見(jiàn)的是噩夢(mèng)，哪里是你？

那是恐怖，是噩夢(mèng)掛著(zhù)懸崖，